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摘要：隨著社會的不斷發展以及人民生活水平的不斷提高，大眾逐漸開始關注農村小學的教學水平。加之新課程改革的出現，教育部門開始重視培養農村小學生的實踐能力以及對知識的運用能力。因此，本文將以農村小學中的語文教學為例，對語文教師的教學技術進行分析，旨在幫助農村小學提高教學質量。
在新課改的背景下，農村小學語文教學的課堂發生了翻天覆地的變化。新一輪課程標準要求，教師要轉變傳統教育的模式，讓學生成為課堂的“主人”，把課堂的主動權讓給學生，讓學生在輕松、愉悅的語文教學的課堂中自由地翱翔，科學的獲取知識。新課程要求教師的課堂教學要面向全體學生，通過語文課堂教學讓每一位孩子都得到發展。在語文課堂教學中倡導合作學生和探究式學習，培養學生自主學習的良好習慣和終身語文學習的意識。在我們農村小學語文教學中，農村小學的學生與普通學生不同，具有較強的活躍性以及實踐性，所以傳統的師生授受的教學手段對其并不適用。除此之外，語文是一門具有較強理論性的學科，其結構復雜且系統龐大，對于小學生而言不具備一定的趣味性，所以，倘若教師使用傳統的教學方式，不僅無法提升小學生對語文學習的興趣，還會使其對學習產生厭惡感。
一、建立和諧的師生關系，營造課堂學習氛圍
孩子進入小學階段，他們的思想發生了很大的變化。建立和諧的師生關系，在我們語文教學的課堂中至關重要，“愛其師，則信其道”，教師和學生之間應是一種人人平等、相互幫助、合作學習的伙伴關系，教師對學生的關心、愛心是我們課堂教學的“原動力”。如果學生對教師比較喜歡，有較好的印象，就會對其所教的課程感特別感興趣，并特別努力學好這門課程。因此，在我們語文教學的課堂中，教師要關心、愛護、尊重每一位學生，走進他們的內心世界，傾聽他們的心聲，所以要想在新課改的背景下提高小學語文課堂效率，就要建立和諧的師生關系，讓學生在語文課堂這個輕松愉快的環境中自由地翱翔，盡情的吸吮知識的乳汁。教師要充分體現學生的主體作用，發揮自己領航員的作用，引導學生“如何科學的學習”“促進學生養成終生學習的良好習慣”。每一位教師應充分發揮自身的優勢，并將其應用于語文教學的課堂，為學生創造一個輕松、愉快的學習環境，用愛心激發學生的學習語文的興趣，從而提高語文課堂效率。
二、應用情境教學模式，幫助學生降低教學難度
根據調查顯示，當今農村小學學生多數沒有經歷過學前班的學習，因此，語文對其而言是具有一定難度的。倘若教師使用傳統古板的教學方式幫助其學習語文，就會使其產生厭倦學習的心理，進而使得課堂氛圍變得壓抑，降低教學質量。所以，教師應當換一種教學方式，幫助學生降低教學難度。比如，教師可以通過創設情境的教學方式幫助學生學習漢字。首先，教師可以先在黑板上寫下漢字“田”，然后詢問學生這個字像什么。此時便會有學生回答諸如“田地、方糖以及包裹”之類的答案，當學生回答完畢后，教師可以公布正確答案。這種教學方式不僅能夠降低教學難度，還能夠鍛煉學生的思維能力，進而加深其對知識的理解以及記憶。但是此處值得注意的是，當學生對漢字進行猜測時，教師一定要給予其充足的時間，并且不能故意引導學生思路，防止學生失去自主思考的能力。
三、應用多媒體教學模式，幫助學生提高學習興趣
隨著新課程改革的出現，教育部門加大了對農村小學教育的重視程度，進而加大了對農村小學的建設撥款。根據調查顯示，當今多數農村小學中都安裝了多媒體設備，因此教師可以借助先進的現代設備，幫助學生提高學習興趣，降低教學難度。比如，當教師在講解課文《荷塘月色》時，倘若使用傳統的教學手段，是無法將作者想要表達的情境描繪出來的。此外，由于沒有直觀體驗，小學生也很難想象出文中所描寫的景色。因此，教師可以借助多媒體設備進行教學。首先，教師可以通過網絡下載相關的視頻以及音頻，在上課時，教師可以先帶領學生進行朗讀，當學生對課文有一定了解后，教師可以為其播放視頻以及音頻，給予學生直觀感受。學生在視覺沖擊中，極易走進課文中的情境，跟隨教師思路進行學習。這種教學方式不僅能夠幫助學生降低學習難度，還能夠幫助其提高對學習的興趣，進而提高教師教學質量。
四、時刻堅持以人為本的教學理念，幫助學生提高實踐能力
受應試教育的影響，當今多數教師在教學中都會對學生實施填鴨式教學方式，為了使學生取得更高的考試成績，而不顧學生的體會，直接將知識灌輸到學生的腦中，這種教學方式雖然可以使學生對知識取得暫時記憶，但是卻無法使學生真正地了解知識。因此，教師應該適當地改變教學手段。比如，當教師在進行作文教學時，可以將學生進行分組處理，然后在黑板上寫出作文題目，要求學生以小組為單位進行分析思考，然后決定出寫作思路。這種教學方式不僅能夠幫助學生提高實踐能力以及思維能力，還能夠幫助學生提高合作能力。此處值得注意的是，當教師安排學生進行小組教學時，一定要堅持以人為本的教學理念，將學生視為課堂主體，當其發生問題時，教師應該引導其進行解答，而不是直接告知其正確答案。
五、結語
綜上所述，語文教學對于小學生而言是十分重要的。其不僅能夠幫助小學生提高自身的語文能力，還能幫助其提高其他學科的學習質量，甚至還能夠幫助其提高自身的文學素養，進而促進自身全面發展。因此教師應該不斷地優化自身的教學方式以及教學水平，提高學生的學習興趣，進而促進其綜合發展。
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作者:陶玉萍 單位:民勤縣蘇武鎮西湖小學
