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【摘要】隨著時代的進步與發展，社會各個領域發生重大的變化，高校教育教學管理也不例外?；诮逃蟊娀尘跋?，對于高校教育教學管理質量提出越來越高的要求。因此，面對于全新的發展形勢，高校加強對教育教學管理觀念的變革與創新是非常必要的，在推進高校朝著現代化方向發展同時，提升高校人才培養的質量，從而滿足社會發展對優秀人才的需要。本文從教學管理觀念、管理制度、管理體系以及評價體系等多個方面探討高校教育教學管理觀念變革的實踐創新，希望能夠為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。
【關鍵詞】高校；教育教學管理；觀念變革；實踐創新
21世紀是互聯網廣泛應用與普及的時代，信息技術與計算機技術的應用改變了人們的生活方式與教育方式，給高校教育教學管理既帶來了機遇，也帶來了挑戰。新形勢下高校要具備與時俱進的意識，緊跟時代的發展步伐，根據社會發展需要變革教育教學管理理念，全面落實人才培養工作，將學生培養成為社會發展需要的復合型人才，從而為我國社會經濟建設進步與發展奠定堅實的人才基礎。
1順應時展需要，加強對教育教學管理觀念的創新
隨著經濟全球化的深入，高校要緊跟時展步伐，加快變更教育教學管理觀念，根據市場發展需要制定人才培養方案。一直以來，我國高度重視高校教育教學改革工作，并出臺了相關的支持政策。在國家大力支持下高校的質量意識不斷地增強，積極的推進教育改革步伐，并制定科學的人才培養計劃。由此可以看出，高校教育教學改革工作要與時代相接軌，根據社會發展需要形成現代化管理思想，大力創新教育教學管理方式與內容。同時，高校要以時展為基礎建立可持續管理制度，在保證管理質量與水平的同時實現教育教學目標[1]。
2建立健全教育教學管理系統，加強對教育教學管理制度的創新
高校在開展教育教學改革過程之中，要以工作決策、工作執行、工作監控以及信息反饋等方面為著力點從整體上優化教學管理工作[2]。對于高校的教育教學管理而言，關鍵是要注重各個系統優勢的發揮，加強各系統的協調與互動，確保系統整體功能的有效發揮。高?？梢詮囊韵聨讉€方面入手建立健全教育教學管理系統，具體如下：首先，提高教學管理設計水平，落實檢查、監控、評估以及反饋等方面工作；其次，加強教學評價管理，充分發揮出教學評價的重要價值；再次，加大對教學質量監控力度，強化對學生的引導，重點激發出學生的學習興趣；最后，教學管理工作要體現出學校主體性，充分發揮出學校的主導作用。高校在教育教學創新與改革中要重點加強對管理制度的創新，制定出彈性管理模式，保證教育教學管理工作質量與進度。就目前而言，絕大部分高校一直沿用傳統落后的管理制度，阻礙著學校的進步與發展，影響人才培養方案的制定，所以，高校要積極轉變教育教學管理理念，擺脫傳統管理思想與制度的束縛，積極樹立起現代化管理思想，全面推進制度的改革與創新，以學生為中心開展教育教學管理活動[3]。
3樹立起整合思想，加強對教育教學管理體系的創新
3.1構建教學改革系統
高校教育教學改革要著眼于整體，從代表性專業入手逐漸分化至各個學科與教學內容，同時，應當根據學校的教育方式與自身特點建立健全教學改革體系，確保體系全面覆蓋教學方式、教學內容以及課程設置等多方面內容，在實現對人才培養方案的優化同時形成現代化教學管理理念，保證學生的知識水平以及綜合素質的全面提升。
3.2建立人才培養系統
高校肩負著為社會發展培養高素質人才的重要任務，人才培養一直以來是高校的核心工程，這就要求高校要從思想上提高對教學工作的重視，加強對教師隊伍的建設，在教學中貫徹落實“以生為本”的基本思想，通過開展高效率的教學工作，全面提升高校的教學水平，積極推進高校改革的進程。同時，高校要加強教學管理工作，以此為核心推進學校其他各項管理工作的順利開展[4]。
3.3形成教育管理系統
高校要重視建立健全教育管理系統，樹立起現代化管理思想，實現管理與建設以及研究與改革的緊密結合，從而有效地促進整體的提升。研究中首要任務是明確改革目的與方向，通過建設與管理充分地體現出改革精神，建設是保證改革成果的重要基礎，而管理是保證建設質量的關鍵，加強管理有利于實現改革的目的。
4建立健全高校教育教學工作的評價體系
4.1構建教學質量評價體系
高校在變革教育教學管理觀念時，有必要根據高校的發展特點，從高校發展實際情況出發，遵循可行性、系統性以及科學性等基本原則建立健全教學質量評價體系。同時，對于全體教職工的評價，要堅持公平、公正的基本思路，實行對教職工的教學質量的全方位的評價。需要注意的是，由于每個教師所負責的教學工作有所不同，這就需要在充分了解各個學科特點以及教學具體要求基礎上對教師進行評價，在保證評價合理性與科學性同時，區分出各個教職工的檔次，并以此評價為基礎進行教學崗位績效考核。
4.2構建教學狀態評價體系
對于高校的教育教學管理而言，構建起完善的教學狀態評價體系是非常有必要的。高校在開展教育教學管理中，要將教學過程、教學質量、教學建設以及教學改革等方面作為重點管理內容。同時，要保證評估的科學性，合理性以及系統性。此外，高校要以人才培養為核心加大教學投入，科學合理地制定教學計劃，在保證教學工作全面推進同時，切實的保證教學質量與效果[5]。除此之外，高校建立起獎懲制度與激勵制度，對于教學中表現優秀的教職工，要給予物質上與精神上的獎勵，同時對于教學中態度散漫，工作不認真且存在失誤的教職工，有必要進行批評教育，使其積極改進教學工作，從而保證高校的教育教學改革的順利進行。
4.3構建學生素質測評體系
對于學生而言構建起學生素質綜合測評體系具有重要意義，一方面可以點燃學生的學習興趣，調動學生參與至課堂教學的積極性與主動性，另一方面可以全面提升學生的學習質量與效率[6]。因此，高校在教育教學管理觀念變革中建立健全學生素質綜合測評體系，并在此基礎上構建起獎優制度與創新制度，以學生為中心采取先進的教學模式，注重培養學生的自主學習能力，同時要采取科學方式定期展開對學生的知識水平、學習水平與綜合素質等的測評，其中，對于學習成績優秀且表現突出的學生要給予獎勵與表揚，鼓勵學生大膽的創新與思考，并點燃學生的學習興趣。
5結語
總而言之，隨著社會的進步與發展，對于優秀人才的需求量不斷地增加。因此，高校要肩負起為社會發展培養高素質人才的重任，以市場需求為導向做好人才培養工作，做好高校的教學工作，保證高校的教學質量與水平，從而塑造出良好的學校形象，提升高校的知名度。同時，基于教育大眾化背景下，高校要積極改變傳統落后的教育教學管理思想，形成現代化教育教學管理理念，建立健全管理制度，推進高校的健康長遠發展，促進我國高等教育事業邁向更高的臺階。
【參考文獻】
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［3］朱俊偉.高等學校教學管理的觀念更新與策略轉換[J].高教學刊,2018,23:145-147.
［4］甘子東.高校教育教學管理的觀念變革和實踐創新[J].當代教育實踐與教學研究,2016,11:93-94.
［5］鄒劍翔.高校教育教學管理的觀念變革和實踐[J].中國多媒體與網絡教學學報(中旬刊),2019,07:102-103.
［6］韓薇.基于激勵式教學法在初中數學教學中的運用探析[J].神州,2018(5):90-90.
作者:唐燕萍 林欣 單位:湖南中醫藥大學
