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【內容摘要】在我國教育部門加大對高等職業教育發展的幫扶作用下，近年來我國高等職業教育在教學、管理、教研等方面都呈現出了大跨步式的發展，教學質量穩步提升。并且受近年來我國良好的市場經濟發展形式，社會對職業院校人才需求量大增，許多高校更是在市場的導向下紛紛開設了新的專業和課程，為社會主義市場經濟的快速發展奠定了堅實的人才基礎，充分滿足了市場、企業對各方面職業教育人才的需求。但通過實際調查發現受各方面因素的影響，我國高等職業教育教學研究水平仍存在一些不完善之處，對我國高等職業教育教學效果構成了不好的影響，有待對其作出進一步的改善。為此，本文從一名高等職業教育工作者的角度出發，以自身工作實際為基礎，就目前我國高校職業教育教學研究水平展開了深入的研究，通過對職業教育教學研究水平存在問題的分析，探尋了未來我國高職教育教學研究水平的提升路徑。
【關鍵詞】高等院校;職業教育;教育水平;職業教學
一、我國高校職業教育教學研究水平存在的問題
(一)對職業教育不夠重視。很多高校為了更好地適應市場對職業教育人才的需求，開展了職業教育相關的專業及課程，但是對職業教育的重視程度不夠，主要體現在以下幾個方面:第一，很多高校在開展職業教育之前，已經形成了本校的特色專業。在開展職業教育之后，雖然為職業教育配置了教學需要的基本自由，但是依然將資源配置重點放到本校的特色專業上面，因此對職業教育的資源投入相對較少，從而導致職業教育的發展受到限制;第二，高校在開展職業教育之后，發現培養出的人才在就業率、就業方向、就業質量等多個方面都無法與特色專業相比，因此高校開始對職業教育逐漸喪失信心，從而縮減了很多對職業教育的資源投入。
(二)沒有突出職業教育的特色。很多高校在開展職業教育時，沒有突出職業教育的特色，主要體現在以下幾個方面:第一，很多高校雖然經過了多年辦學，在高等教育方面有著非常豐富的教學和管理經驗，但是由于開設職業教育的課程時間較短，缺乏相關的經驗，從而導致人才教育目標、教學課程設置等方面都照搬高等教育的現象屢見不鮮，無法更好地突出職業教育的特色;第二，很多高校沒有重視職業教育的發展，因此將職業教育與本校特色專業的結合程度有限，所以導致職業教育培養出的人才競爭水平有限，無法在就業過程中體現職業教育的優勢。
(三)對于職業教育存在偏見。雖然我國正在積極出臺相關的政策，引導高校開展職業教育，但是社會和部分高校對職業教育依然存在很深的偏見，主要體現在以下幾個方面:第一，很多企業在招聘人才時，要求統招的本科以上學歷，對于職業教育者存在歧視，他們無法通過簡歷篩選這一關，無法享受到與其他候選人公平的面試機會;第二，高校對于職業教育本身也缺乏一定的偏見，認為職業教育的學生高考分數都比較低，其學習能力也比較差，從而在人才培養方面、課程設置方面都會存在一定的偏見，從而導致職業教育無法獲得良性的發展。
二、提高我國高校職業教育教學研究水平的策略
(一)積極宣傳和推廣職業教育。職業教育在我國人才培養方面起到了不可獲缺的重要作用，為我國培養了很多具有高等教育水平的實踐型人才，滿足了我國很多企業對職業教育人才的需求。所以，必須要積極宣傳和推廣職業教育，提高高校對職業教育的重視程度，為此可以參考以下幾個方面:第一，高校需要對職業教育和普通高等教育采取一視同仁的態度，為職業教育的發展提供所需的資源，逐步提高職業教育的教學效果，為社會和企業培養更多高素質的職業教育人才;第二，利用多種途徑宣傳和推廣職業教育，高?？梢栽谡猩墓俜骄W站中，對本校的職業教育進行詳細的介紹，從而吸引更多對職業教育感興趣的生源，不斷提高生源的質量。
(二)建立深入的校企合作模式。職業教育是為企業和社會培養實踐型人才的教學方式，所以為了更好地發揮職業教育的優勢，高校需要與企業建立更加深入的合作模式，不斷提高職業教育的人才培養效果。為此，可以參考以下幾個方面:第一，政府為了更好地提高職業教育的效果，需要積極推動高校與企業建立深入的合作模式，政府需要出臺相關的規章制度，明確高校和企業在校企合作模式中的責任和義務，通過高校和企業之間的合作，能夠允許高校將職業教育的人才分配到企業進行實習，盡快熟悉企業工作的相關流程，提高職業教育的就業率和就業質量;同時，企業可以對人才進行提前培養，擴大企業的人才儲備，從而為企業選擇更加合適的人才;第二，高校需要對企業人才的需求進行深入分析，在開展職業教育時，以企業需求為導向，在培育學生專業能力的同時，也注重對學生職業道德素質的培養。同時，高校需要拓展合作的企業數量，讓學生在進行實習或者就業時，有更多的企業可以選擇，從而更好地滿足學生的就業需求。
(三)建立高素質的師資隊伍。教師的水平在一定程度上決定了職業教育的質量，因此高校在發展和完善職業教育過程中，需要充分重視師資隊伍的培養，不斷提高師資隊伍的整體素質，為職業教育的開展提供優質的教師資源。建立高素質的師資隊伍可以參考以下幾點:第一，培養專門的職業教育師資隊伍，在過去很多高校開展職業教育時，師資隊伍依然是沿用高等教育的教師隊伍，從而導致在教學理念和教學內容方面職業教育與普通高等教育非常相似。因此，高?？梢越ｉT用來進行職業教育的師資隊伍，為職業教育的發展提供專業的教師人才;第二，高校在選拔職業教育的教師人才時，不僅要求其具備較高的專業素質，而且還需要對其教學能力和實踐能力進行嚴格的考察，從而選拔出具備“雙師型”特點的教師資源;另外，高校需要對在職的職業教育教師進行培訓，更好地提高師資隊伍的實踐能力和實踐教學水平。
(四)突出高校職業教育的特色。高校在開展職業教育的過程中，需要突出學?；蛘邔I的特色，為此可以參考以下幾個方面:第一，高校在開展職業教育的過程中，并不需要對所有的專業都開設職業教育，而是選擇本校的特色專業，或者是目前對職業教育需求較大的專業進行開展，這樣能夠使得培養出的人才具有更強的競爭力，提高職業教育的就業率和就業質量;第二，職業教育需要與普通高等教育區別開來，形成獨具特色的教學體系，從人才培養目標、教學內容、教材選取、評價機制等多個方面進行改革，形成符合職業教育人才培養需求的教學體系，更好地突出職業教育的特色，發揮職業教育在招聘市場的優勢;第三，對職業教育的實踐教學方向進行細分，針對不同企業對職業教育的要求，培養不同方向的專業人才，使得人才的技能更加具有針對性的特點，有助于提高人才在就業市場上的競爭力，也能夠幫助企業培養更加符合要求的人才。
三、結語
綜上所述，雖然社會對于職業教育人才的需求很大，高校也在積極開展職業教育，但是職業教育的發展依然存在很多問題，無法更好地發揮職業教育在我國人才培養中的重要作用。因此，本文對目前高校職業教育教學中存在的問題進行了論述，進而提出了有效的解決策略。與此同時作者也希望借助本課題的研究，引起社會各界對高等職業教育發展問題的廣泛關注，促使更多的專家、學者共同參與到本課題的研究中來，群策群力共同為進一步促進我國高等職業教育教學研究水平的提升貢獻出自身的一份力。
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作者:賈妍 單位:佳木斯大學
