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摘要：近年來，大學生就業問題日益突出。大學生自主創業自然成為當今社會的聚焦點。介紹了目前大學生創業的形勢，分析了大學生創業的特點，提出了大學生創業應注意的問題與高教改革建議。
關鍵詞：大學生創業；形勢；問題；教育改革
1大學生創業的形勢
大學畢業生成功創業者鳳毛麟角，這主要是因為大學生創業存在著三個方面的嚴重弊端：心理準備不足、資本籌措困難和管理經驗缺乏。不少大學生創業者缺乏對創業的艱辛和可能失敗的預見。當出現來自家庭的不理解和不寬容時導致家庭矛盾。對剛走出校門的大學生來說，創業的首要難題是資金不足。工薪家庭供孩子讀書已經不容易，自主創業屬于風險投資，一旦創業失敗，家庭生活都將陷入困難。所以，很多家長反對孩子們自主創業。企業管理涉及的知識面很廣，需要財務、人事、行政、工商、稅務、法律等方方面面的知識。對于沒有什么工作經驗的大學生，僅僅只是有在校園里面學到其中的一點知識，這是不夠的。以上因素都不同程度地影響了大學生將創業夢想轉化成為現實的可能。作為特殊創業群體的大學生既存在一定的弊端又具有一些優勢。他們年紀較輕、風華正茂、朝氣蓬勃、敢闖、敢拼，充滿活力。他們在課堂學到了很多的理論知識，具有較高層次的技術優勢和創新能力，而且他們的學習能力很強，這正是風險投資家投資他們的原因。他們家庭負擔較輕，沒有后顧之憂?？傊鳛榫邆漭^大發展潛力和擁有更多的人力資本的大學生創業群體，是我國創業的主力軍。
2創業應該注意的問題
2．1選擇創業項目
大學生創新創業，要充分了解市場需求和自身優勢，要有空檔意識，發現市場存在的空檔需求，最好是技術知識含量要求高，一般人無法解決而市場急需解決的項目，把握好自已的核心競爭力在于：知識新，頭腦靈活，可朔性。如傳統行業的市場網絡化，社會消費習慣改變對網絡技術的各種依賴，新型的銷售模式的形成等。
2．2積累創業經驗
大學生剛開始創業，有熱情沒經驗是普遍現象，知識和實踐往往無法得以完美結合。學會向現有的創業成功的同學取經，學會從職業規范的角度整合資源，學會腳踏實地從解決小問題入手，成功是一個個小臺階，拾級成上，積累而成的。自主創新創業，是要立足社會，開拓自已的社會交際能力，積累人脈，固定社會關系，社會生存能力，創業資金的爭取和融資渠道的來源，都是必須經歷和開發的。
2．3重視團隊合作
團隊合作能夠激發每個員工的個人潛力，通過團隊合作取得的成績要遠遠大于個人所得。團隊合作的基礎是有共同的目標，其中相互的信任是基礎。
2．4端正創業心態
創業首先要有開放的心態，不管什么樣的創業者，都必須對創業具有激情，要有積極的心態。有激情不一定能創業成功，但沒有激情肯定是不行的。創業要有吃苦的心態，“企業家就是那些愿意過不舒服的日子，或者說不愿意過舒服日子的人。”如果沒有一個高遠的目標和堅定的信念，即使一時創業成功，也會很快變成了“守業者”。
2．5嚴格管理
“沒有規矩，不成方圓”，嚴格的管理有利于養成良好的工作習慣，提高企業競爭力，引領創業者走向成功之路。當然，創業也是一樣，沒有嚴格的規矩，就不是一個好創業。所以，只有做到嚴格化管理，高標準化要求，方能成就創業之路。
3教育改革
大學生單方面的努力是遠遠不夠的，作為培養人才的教育部門必須相應配合，在戰略上進行大的調整，即教育改革。
3．1轉變教育觀念
高等教育要適應社會經濟的快速發展和技術的日新月異，樹立科學的現代教育觀，將就業型教育向創業型教育轉變。傳統的人才觀已經不能適應當今社會的發展，以往的人才培養模式也就要改變。所謂的創業型教育就是增強創業意識，將企業教育思想滲透到大學教育的各方面中去，即培養學生的創業意識、創業知識、創業能力和創業心理品質，鼓勵學生開拓進取，大膽開創事業。創新創業教育可以解析為：“創新”和“創業”兩個概念。所謂創新教育它的中心點立足于創新精神和創新能力，是教育的基本價值取向，它是一種新型教育模式，超越傳統教育。而創業教育相對而言是一個動態的過程，事業心與開拓技能的培養是它的核心價值觀。綜合兩者，也就是說創新創業教育是立足于創新教育基礎上衍生出來的創業教育。近幾年，各大高校積極重視創新創業教育，使創業成為大學生們的一條新的可選就業道路，為社會輸送了自主創新創業人才。
3．2重建課程體系
伴隨著高等教育的發展進程，創業教育作為高等教育的培養目標，已成為我國高等教育勢不可擋的改革發展趨勢，那么，教育的改革完全可以通過高校課程體系重新設置來實施。正確地完善及引導創業教育課程體系的設置，讓高校創業教育培養的目標得以明確，同時完善目標、內容和方式三方的關系。結合高校的特色，創建創業教育的體系課程，向社會輸送和培養創新型人才。
3．3營造創業環境
落實有關的創業的政策的同時，學?？膳浜险穆毮苻D換，積極營造有利于創業的校園氛圍，如建立健全學生創業的相關政策，模擬創業設計平臺競賽，培養學生的創業精神，讓創業行政服務高效可行，提供創業的政策和資金雙向支持；發動社會創業輿論宣傳，大力宣講、支持、激勵創業，樹立成功創業典型，全面激發大專院校學生的創業熱情。
3．4加強師資建設
培養和壯大創新教育師資力量是改變當前中國大專院校在創新教育方面師資欠缺的當務之急。需要一批有較高理論水平，同時又有一定的企業管理經驗的師資。因此，一方面要注重加強自身師資力量的培養，通過如校企合作等方式安排教師去開展企業咨詢、企業調研和兼職，增加其企業工作經驗。同時，還要引進一些社會、企業管理從業人員作為常任或兼職教師或客座教授，充分利用他們的實踐經驗。
3．5借鑒國外經驗
創業教育是20世紀80年代由國外一些發達國家提出的，國外在推行創業教育的過程中積累了豐富的成功經驗和失敗教訓。如創業教育涉及的經濟文化各個領域的衍生，由求生存向職業發展規劃發展，由短暫應急式教育向不間斷教育、可持繼教育發展。因此，應大力加強高國際間的合作，如聯合海外辦學，引進國際師資力量，綜合提升我國的教育研究水平。
3．6完善評價體系
在大學生創業教育的蓬勃發展過程中，建立建全大學生創新教育評價督導機制顯得尤為重要，合理的評估督導能使創業教育有一個良好的參照標準，科學的評價，正確的引導，積極的對比參照，促使創新教育走在有序、健康的發展大道上。
4結語
作為在教育一線有多年從業經驗的大專院校老師，每年都會面對學生的就業問題。對于大學生創新創業覺得是一個新方向，也是大學生充分實現自我的最好途徑。因此，必須正確認識大學生創業的可行性和重要性。在互聯網時代迅猛發展的當今社會，隨著經濟結構、社會消費習慣的改變，很多傳統行業對網絡和知識的依賴加深，都為大學生創新創業提供了廣闊的平臺和空間。大學生創業形式越來越多樣和寬泛。相關部門相繼出臺了很多支持和優惠政策，涉及資金的融貸、稅收優惠、創業教學培育、創業實施指導等諸多方面，這也為大學生創新創業提供了良好的創業環境和社會氛圍?？梢哉f，機遇和挑戰并存。同時，大學生創業對社會也起到一個良性的促進作用。大學生創新創業，緩解了社會的就業壓力，自主創新創業帶著蓬勃的生機進入就業市場，豐富了大學生就業渠道。
參考文獻
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作者:王偉 單位:武漢船舶職業技術學院
