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摘要：
“一帶一路”戰略的實施催生了我國外語高等教育的新需求。當前要加強外語教育的深度調研，重視國內外語高等教育資源的有效整合和新布局。“一帶一路”背景下開展外語高等教育改革，應建立外語高等教育的規劃與引導機構，提高外語高等教育人才培養的能力標準，完善小語種教育的整體規劃，加快外語高等教育的學科轉型。
關鍵詞：
“一帶一路”；外語高等教育；新需求；新布局
“一帶一路”是立足于我國區域經濟發展優勢之上的戰略構想，強調的是經濟的全面發展，同時對外語類高級人才的綜合素質提出了更高的要求。對此，“一帶一路”背景下的外語高等教育要善于把握機遇、迎接挑戰，通過外語教學改革和人才培養機制的創新，實現外語類人才培養與市場需求的有效對接。
一、“一帶一路”背景下外語高等教育的新需求
（一）對外語人才的專業素質提出了新需求
我國“一帶一路”戰略的實施，需要大量具有一定國際化視野、專業素質過硬的外語專業人才。我國外語高等教育的開展，不僅要培養外語人才的外語語言素質，還必須使其能夠通曉外語使用國家的國際規則。外語高等教育如果只是簡單地進行某種外語類型的常規教學，即便學生在校學習期間能夠掌握基本的語言使用規范，也很難滿足“一帶一路”戰略的實施需要。因此，外語高等教育要加強“高、精、尖”外語人才的培養，即結合外語類人才的市場需求，細化外語高等教育在機械、建筑、經濟、貿易、金融、交通、旅游、酒店、管理等領域專門人才的培養，讓外語人才真正在某一領域具備較高的外語語言素質和專業素質〔1〕。
（二）對外語人才的創造能力提出了新需求
創造力強的外語人才不僅僅在語言領域具有專業能力上的極大優勢，還能夠在人際交往、運營管理、品牌建設、對外服務等方面具有一定的創新實踐能力。如一些外向型的企業主體，在國家“一帶一路”戰略的實施過程中，需要積極拓展對外貿易的廣度和深度，引進具有創造能力的外語類高端人才，而這恰恰是我國外語高等教育在未來所要重點兼顧的。
（三）對外語人才的管理能力提出了新需求
“一帶一路”經濟戰略的推進必然會帶動國家與國家之間、企業與企業之間更廣泛的交流與合作。外語高端人才也不僅僅是翻譯的“工具”，而且還需要有更多的外語高端人才走上企業的管理工作崗位，所以，外語人才除了要有基本的跟外國客戶進行溝通與交流的能力外，還要拓展學習領域，學習經營管理方面的知識，豐富自己在企業崗位一線的管理經驗。對此，外語高等教育在強調外語課程建設與教學的同時，要加強專門用途外語課程以及管理課程的建設，注重外語高等教育的“寬口徑”發展，提高外語人才的崗位適應能力和綜合服務能力。
二、“一帶一路”背景下我國外語高等教育的改革策略
（一）建立外語高等教育的規劃與引導機構
面對“一帶一路”背景下外語高等教育的新需求，需要對我國傳統的外語教育體制進行改革和創新，而這僅僅依靠高等院校外語教育的自覺行為還遠遠不夠，國家最好能夠成立專門的組織機構對其進行整體規劃和引導。目前，我國的外語高等教育必須服務于“一帶一路”這一重要的戰略導向。因此，必須在全社會范圍內重視外語高等教育的規劃問題，盡快成立專門的外語高等教育規劃與引導機構，對國家新時期的外語高等教育進行統籌規劃和引導，設立政府、高校、企業多方參與的多位一體的國家外語高等教育決策機構，并做好外語高等教育的監督、評價與調整工作，這樣才能有助于提升我國外語高等教育的決策效能，提高外語高等教育資源的配置效率，提升外語高級人才的培養質量。
（二）提高外語高等人才培養的能力標準
對我國外語高等教育的新規劃、新布局，必須以“一帶一路”背景下外語高等教育需求的深入調研為基礎，這樣才能建立起更有針對性的外語高等人才培養的能力標準〔2〕。“一帶一路”涉及到的國家和地區十分廣泛，涵蓋了世界十大語系。其中，語言文化更是錯綜復雜和千差萬別。面對我國多樣化的外向型外語人才能力培養需求，必須充分重視外語人才需求的市場調研活動。一方面，需要對“一帶一路”戰略實施過程中重點行業、重點領域對外語人才的需求進行調查，另一方面，要對“一帶一路”沿線國家的語言文化、語言風俗、生活狀況等進行調研，最終形成系統化、科學化、理論化的研究成果，并將其作為各類語種外語能力標準建設的相關依據，實現外語高等教育的標準化、規范化，促進我國外語高等教育的有序、高效開展。
（三）完善小語種教育的整體規劃
“一帶一路”戰略的實施需要及時啟動“語言戰略”規劃。中國作為一個負責任的大國，不僅需要與國際上的大國開展經貿往來與廣泛合作，還需要與“一帶一路”沿線的中小國家開展深度合作，這必然需要更多的小語種外語人才。目前，我國很多高校雖然開設了小語種專業，但常常是作為外語專業學生的第二選修的語言學科，學生的學習深度不夠；同時，小語種專業的開設常常脫離市場需求，課程建設標準明顯偏低，滿足不了當前“一帶一路”戰略實施對小語種外語專業人才的根本需求。對此，教育部門及其高等院校必須重視小語種外語教育資源的有效建設與合理布局問題，讓小語種專業設置和人才培養更具針對性和有效性。在小語種教育的整體規劃中，各高等院校必須因地制宜、穩步推進小語種建設；要依據“一帶一路”沿線國家和地區政治、經濟、安全和教育等多領域的情況，以中國海外利益拓展為基本出發點，積極尋求多邊戰略價值，帶動我國小語種教育的合理布局與調整，這對我國增強國家影響力和維護國家安全、穩定，同樣具有十分重要的戰略意義〔3〕。
（四）加快外語高等教育的學科轉型
對于“一帶一路”戰略的有效實施，外語類人才的培養是一個必要條件，而外語高等教育的改革與創新則是其中的關鍵。對此，高校必須結合外語類人才培養的新需求，加大對于學科轉型方面的研究力度，更加注重復合型外語人才的教育和培養。在加快外語高等教育的學科轉型時，一定要結合多元化的外語人才需求，開展跨文化、跨學科的外語教學與研究，并且要加強外語類人才在人文素質方面的教育力度，增強外語類人才的跨文化交際能力，從而為與“一帶一路”沿線國家的全方位、多領域合作提供堅實的人才保障。“一帶一路”戰略的提出對我國積極參與經濟全球化和實現區域經濟一體化具有十分重要的現實意義，這就需要高等院校積極加強外語人才培養新需求的調查研究，注重外語高等教育的整體規劃和改革，積極推動我國外語高等教育機制的優化與升級，實現我國外語高等教育的新布局。
作者：徐飛 單位：重慶第二師范學院外國語言文學系
參考文獻：
〔1〕莊智象，孫玉等.探索適應國際化創新型外語人才培養的教學管理模式〔J〕.外語界，2012，（5）：70-74.
〔2〕顧驍南.“一帶一路”人才需求與商務英語教學改革〔J〕.經濟研究導刊，2015，（20）：128-129.
〔3〕周谷平，闞閱.“一帶一路”戰略的人才支撐與教育路徑〔J〕.教育研究，2015，（10）：6-11.
