前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村中小學音樂教育現狀，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.音樂教育的設備投入情況
最常見的教學器材也就是一些教輔工具和課本，專業的音樂設備很少，而且多為一些簡單的造價低廉的設備，比如笛子、口琴、手鼓等。像專業一些的電子琴、風琴、豎琴、鋼琴、小號等設備幾乎很少出現。不僅如此，由于中小學生沒有基本的樂理知識和樂器操作經驗，為了避免樂器損壞，很多學校根本不允許使用這些音樂教學設備，或者嚴格限制只能由老師進行使用。
2.農村教育觀念的現狀
現代農村之中，人們對孩子的教育支持力度有了大幅提高，不過音樂教育還是很少有孩子能夠系統地進行學習。這一方面是因為學校不具有進行系統性的音樂教育的師資力量，不重視對學生進行音樂教育;另一方面是因為很多農村家庭也沒有形成這樣的觀念。如果說城市里的孩子假期總是可以接觸各種興趣班、補習班、藝術班之類的，那么對于農村中小學生來說，就罕有這樣的機會了。在農村家庭看來，買樂器學音樂還是有些特立獨行和不務正業。
二、農村中小學音樂教育的改進策略
1.教育觀念自上而下的推動改進
對農村中小學音樂教育的改進，主要還是靠教育機構、教育部門自上而下的進行政策引導。其中通過應試教育的適當調整來提高農村中小學對學生音樂教育成果的重視是很好的辦法，當然，考慮到當前眾多農村中小學音樂教育師資力量不完備的情況，也應該通過調整教師結構、劃撥專項資金等形式給與彌補。一方面增加音樂教育課時，激活音樂教室崗位職能;另一方面建立豐富多彩的校園文化生活，推動學生對音樂教育的興趣和主動性。這樣才能有效實現農村中小學生音樂教育的預定效果。
2.制定更切實可行的音樂教育策略和方針
從實際情況來考慮，學校方面擔心學生操作失誤造成樂器損壞的想法是可以理解的。樂器的價格向來都比較貴，要適應一所學校每一位學生的學習要求，樂器的數量和使用的頻率必然非常大。在這樣的情況下，建議通過強化基本操作和音樂教學紀律，分批分期實踐教學，理論與實踐交叉教學和一定階段上自主學習自擔責任的方式來分擔風險，降低損失。比如自主學習自擔責任，對于中學生，可以落實這種方案。中學生在經歷了一定時期的音樂教育之后，已經擁有了一定的音樂基礎知識。這時候在固定課時之外放松樂器管理，學生可以憑借自己的興趣來自由支配樂器的使用。這期間樂器損耗責任由學生自己承擔。這樣也不影響學生的學習興趣，還能規避學校器材損失的風險。
三、總結
從現狀來看，當前國內農村中小學的音樂教育并不樂觀。不過在分析中我們也可以發現，農村音樂教育還有很大的提升空間。只要在政策上能夠加以推動，要實現農村中小學音樂教育成果的提高還是非常容易的。
作者：韓清山 單位：長勝學校黑龍江齊齊哈爾
