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中學圖書館作為一個為學校教育服務的輔助機構，學校要對其進行高度重視。它并不像大學的圖書館，每一天都有學生在里面學習，所以學校要重視圖書館，不要讓它閑置，要將它的功能發揮到位。目前，國內的中學圖書館普遍都面臨著一個非常大的挑戰，那就是怎樣將學校圖書館在學生和教師心中固有的認識打破，更新觀念，如何將圖書館的功能和內涵更加全面地展現、發揮出來。我們要對目前教育改革的新的形式及問題有一個正確的認識，才能解決圖書館適應中學教育改革的問題。
一、基礎教育的現狀和基礎教育改革的趨勢
我國的教育改革已經持續很多年了，一直在改革，一直求進步，經過這么多年的改革，我國的基礎教育已經較之前有了巨大的進步，為我國從教育大國走向教育強國打下了基礎，但是在這個逐漸壯大的過程中，仍存在很多我們不能忽視的問題。
(一)基礎教育的現狀
1．學校對于學生的服務意識以及關懷意識仍然相對缺少
教育是一個服務性的行業。但是，目前的中學教育開設的課程幾乎是由國家設置的，老師也是按照這種設定進行輸出，學生只是一味被動地接受。最近幾年出現擇校、擇師的現象，說明家長開始對學校教育不滿意?，F在，受教者選擇教育者，教育者能否被受教者接受、認可，完全取決于受教者是不是對學校的教育滿意。目前，基礎教育還是缺少服務意識，教師還沒有真正成為學生學習、生活的服務者，因此，從學校的高層管理者到普通的教職工都應該增強服務意識。其次，嚴格要求學生是學校的義務，而真誠地關懷學生也是責任所在。目前普遍的現象就是對受教者過度嚴格要求，但是卻沒有充足的關懷，導致現在有很多學生因課業壓力大而出現問題。作為教師，尤其是中學教師，在強大的升學壓力面前，不能只關注學生的課業成績，也要對班級中的每一個同學深度關懷，對他們出現的負能量情緒及時糾正，讓學生感覺到教師對他們的愛，這樣的教育才是成功的。
2．地區不同導致教育資源分配不公平，學生接受教育的機會不均等
我國現在的城鄉教育有著非常大的差異，不管是師資力量、教學設備還是教學方法，農村都落后于城市。對于那些偏遠山區的學生，可能要走到好遠的地方才能有一所學校，并且很少有教育工作者愿意到偏遠山區支教，即使有學校，沒教師也沒有用。我國有世界上最多的人口，但是整體的國民水平并不高，因此我們不能忽視教育資源分配不公帶來的問題。
3．對基礎教育的評價會對教育的可持續發展造成影響
基礎教育的評價過分關注學生的學業成績，忽視了綜合素質，學生變成了死學習的機器，這些全部歸結于教育評價的方向走偏。
(二)基礎教育改革的趨勢
1．增加學習的機會和便捷性
學生都希望可以隨時隨地進行學習，而不僅僅局限于教室。對于中學的學生來講，在校的時間大于在家、在別的地方的時間，而圖書館是能夠方便獲知信息的地方。圖書館的書籍含有量是不可想象的，而書籍的分類既包含專業書籍，更有非常豐富的課外書籍，國內國外、各種名著只要在學校圖書館就可以找到，用最短的時間，通過書籍豐富閱歷。一些學校還配有電子閱覽室，在電子閱覽室可以了解到最新的信息。圖書館的使用對于學生沒有經濟壓力，是中學生能夠最小成本獲取知識的便捷方式。
2．鼓勵教學創新
教育的成功與否關系著一個國家未來的發展，現在更被認為是推動全球經濟發展的工具。對于中學生來講，中學階段是他們最單純、最有創意的時候。教師不能只顧著讓他們遵循現有的升學模式學習，而將他們的想法扼殺。中學的畢業生即將面對的是大學，是一個自主發展階段，而且要滿足不斷變化的就業市場的需要，所以他們不需要死板的學習，而是需要創新、適應能力。因此，應該將現有的教學方式做一個全新的突破。
3．重視教育過程中的人際關系，尤其是師生關系
在傳統的教學中，教師與學生更傾向于命令與服從的關系，但是現在理想的師生關系應該是平等尊重、教學相長，使教學過程成為一個交流情感和知識的過程，這樣學校的教育才會更加有成效。
二、教育改革對圖書館工作的要求
教育改革越來越深入，對于圖書館的工作也提出了新的要求。
(一)學校圖書館應為教師的進修和教學研究活動提供資料
由于社會的不斷發展，科學信息技術也一直在進步，知識并不是一成不變，它也在不斷地更新，這就對我們的教師提出了更加嚴格的要求，教師的專業知識和能力也要不斷更新。同時，教師的培養目標和教育改革下教學課程結構發生變化，教師不僅要將書本上的內容準確傳授，更要為學生介紹課外知識，讓他們打開視野，了解更多書本以外的知識。目前，教師的知識面還是相對比較窄的，他們只是對自己的專業有所了解，尤其是對于教學時間長的老教師來講，他們不應局限于自己多年的授課經驗，而是需要豐富其他的知識、其他方面的內容。教師不能只是做一個教書者，更應該是一個研究者。因此，圖書館應該發揮它的作用，向教師提供豐富的書籍資料，為教師提高自身水平、為教學研究創造條件。
(二)圖書館機構應為學校的教師提供教學參考資料
現在的基礎教育所使用的課本和之前的不一樣，之前的課本教學就是把課本呈現的書面內容全部掌握，照本宣科。隨著教育改革以及教育事業的不斷發展，課本上的內容已經逐漸成為一種教學信息的來源，通過這個來源，可以向外擴展出更多的知識，擴展知識面，而圖書館正是可以利用自身豐富的資源為學校教師提供更多的知識和內容。
(三)學校圖書館應為在校學生提供學習的資料
中學隨著教育改革的要求適當增加了一些選修課程、興趣類的課程;而這些課程并不是國家強制規定的，所以，學校對于這些課程并沒有規定的教材使用。因此，學校的圖書館需要為這些新的課程的教學內容提供相關的學習資料，合理添置各種類型的課外讀物，保證藏書豐富。
(四)學校圖書館應教給學生獲取和利用信息的技能
當今社會，信息的素質教育是我國中學生教育中至關重要的一部分，也是基礎教育進入信息時代的基本要求。同樣，它也是中學生步入大學之后自我學習、實現終身教育的一個重要方面。根據我們所了解到的，信息的素質教育中重要的幾個方面是:首先，如何快速地搜集到有用的信息，將無用的信息過濾;其次，將找到的信息進行理解然后利用;最后，傳遞并將信息儲存。當然，要培養正確掌握信息的能力需要各個專業、各個環節的共同配合，而圖書館是其中一個非常重要的陣地，學校圖書館的工作人員要對學生這一方面的能力加強培養。
(五)學校圖書館應為學生提供閱讀和寫作的場所
學校的圖書館功能不單單只是用來借書和還書，它還可以是學生進行自主學習、閱讀的場所，因為教室不是時時刻刻都處在一個安靜的環境下讓學生學習，而圖書館不同，它安靜的環境會令學生更專注于學習。
三、更新學校圖書館觀念，開發圖書館功能
圖書館不應該只是有著大量的藏書，也應該有一些不是書籍的資料以及不斷更新的教學軟件，比如老式的錄像帶以及新興的計算機軟件。中學的圖書館還應該是一個教學的場所，比如:有一些語文課可以因地施教，有一些閱讀課或者關于文學的選修課就可以放在圖書館開展?；谀壳敖逃母锏囊?，我們需要更新對圖書館的原有觀念，開放圖書館的功能。
(一)圖書館應具有以下四個功能
1．管理的功能，首先一說到圖書館，我們的感覺就是安靜，如果沒有辦法維持一個安靜的環境，那么跟教室又有什么區別，圖書館要保證圖書館的氛圍。2．服務的功能。圖書館要主動為學校的師生提供一個舒服、全面的服務。3．教育的功能。學校的圖書館是進行教育的一個場地。它既可以是第一課堂，又可以是第二課堂，因此可以在課余的時間組織一些在圖書館可以進行的活動。而圖書館進的工作人員也應該明確分工，有負責管理場館的人員，有負責場館內組織活動的老師等等。［2］4．指導的功能。指導包括對閱讀、寫作等方面的指導以及怎樣合理利用館內的書籍資料進行學習的指導。
(二)加強圖書館建設的措施
1．加強領導。將學校圖書館的工作像對待學生課業成績一樣重視，加強領導，而不是只是把圖書館的工作交給教導處來簡單地管一管。作為圖書館的館長，必須要有自己對于圖書館的工作計劃，要依據取得的成績來讓學校更加重視圖書館的工作。［3］2．增加經費投入。圖書館的建設是一個非常龐大的工程，無論是它的建設還是運作，都需要大量的資金來支持，圖書館的藏書也需要財力以及精力的支持。只有全面考慮到這些因素，圖書館的工作才沒有后顧之憂。學校的各級部門要協調努力，圖書館的工作才能越來越好。［4］3．建立網絡。圖書館要真正做到全面，必須要建立網絡。這個網絡不是我們通常說的互聯網這么簡單，它更強調的是校際之間的網絡、中學與大學之間的網絡、學校圖書館與公共圖書館的網絡。如果能做到的話，就可以實現資源共享，擁有豐富資源的同時，還可以得到更高學府以及社會的幫助，圖書館的工作會更加順利。綜上所述，可以看出當前的教育改革無論是對學生、對教師、對學校都有著更高的要求。追求創新的教育方式，培養適應社會的人才，在這些改革中，圖書館的重要作用更加凸顯出來。只有正確認識和管理圖書館，對它進行適時更新、合理地規劃，圖書館才會適應中學的教育改革。圖書館是教育改革和科學技術發展的重要部分，它對于提高學生的自主能力、認識能力以及信息素養都有重要的意義。
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作者:李美云 單位:內蒙古師范大學附屬中學
