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摘要：陽光體育發展理念和戰略口號一經提出就獲得廣泛的關注和歡迎，在各個階段的學校體育課程中得到了應用與實施。小學體育作為體育人才培養的基礎環節具有重要作用，所以更應該及時結合陽光體育背景進行教學和教育的改革創新。本文就圍繞這一話題展開探究和分析，以期找到更加有效的方法幫助小學構建體育教學的長效機制，獲得教學質量的提高。
關鍵詞：陽光體育;小學體育改革
一、小學體育教育開展現狀與發展困境
（一）形式感太強缺乏實踐性
許多小學在開展體育教學工作時，并沒有真正從體育運動為學生帶來的有利影響出發，而是為了完成教學任務，迎合綜合化教學目標，從而就導致了體育課時短，上課效率不高，形式感大于實際參與度，喪失其價值與意義。
（二）資源配置失衡教學受限
小學數量在近年來不斷增加，尤其是在經濟發展水平不高的地區，許多非公立的小學紛紛建立，這就導致其內部的環境和設施等資源得不到保障，體育場地和器材匱乏，由此阻礙了多樣化小學教學活動的開展。
（三）師資力量薄弱教學效果不佳
由于小學教師待遇不高，因此當代許多體育院校學生畢業之后都不愿意去小學任職，導致小學的體育師資力量薄弱，缺乏新鮮血液和思想的刺激，創新與改革的動力不足。
（四）教學定位欠缺規劃不周
有些學校為了提高體育教學質量，過分追求成績，對自我的定位和認知出現了偏差，在教學規劃上存在嚴重超綱和不合理的內容。導致小學生無法及時消化體育課訓練和學習，教學效果并不理想。
二、陽光體育下小學體育改革舉措
（一）擴大體育項目覆蓋范圍
雖然小學生在體能和心理上的發育尚未成熟，對于很多體育項目的學習掌握程度并不高，但是基于小學生骨骼柔軟更加容易形成肌肉記憶的優勢，讓小學生接觸更多類型的體育項目對于其培養體育精神和愛好有著重要的意義。因此小學應該對現階段的體育運動項目進行檢驗和反思，打破常規運動項目的限制，開拓眼界引進更多的項目。將小學體育覆蓋的范圍加大，跟上發展的潮流，增長小學生的體育見聞，多角度的發掘小學生體育潛能。尤其是對于一些學生民族組成復雜的小學來說，更是可以通過建立民族體育項目幫助學生找到歸屬感和自信心，從而調動學生的學習興趣。
（二）增強體育設施環境建設
小學體育教學環境和基礎設施建設很大程度上決定了體育課教學質量的高低。如果沒有配套的教學設備作為輔助，再完備與充分的規劃都無法得到最大程度的發揮與實施。為了貫徹陽光體育的戰略口號和要求，學校不僅從軟件上進行改革與更新，更要在硬件上提高重視。學校作為校園建設的主要負責方，應該加大本方面的資金投入，積極向教育主管部門申請資源和援助，提高教學器械的質量，尋找更加靠譜和穩定的供應商，嚴把質量關，保障體育課正常進行。
（三）提高教師教學專業素養
小學生人數的快速增加為學校開展體育教育和教學工作帶來了巨大的壓力，從而導致一些學校為了更多的吸納教師人才，放寬了對教師的審查和評估力度，一些專業能力和職業素養不過關的體育教師也逐漸參與到體育教學過程中，不僅沒有提高教學質量，更有可能造成教學質量的滑坡。所以學校在加強教師考核標準的基礎上，進一步對在職教師的能力進行提升，定期舉辦培訓與進修，制定嚴格和周密的考評制度，利用相互監督與反饋實現對教師的督促。
（四）明確陽光體育背景需求
陽光體育理念的提出具有一定的應用廣泛性，并不只是適用于某個階段的體育教學工作，因此各個階段在實施和貫徹陽光體育戰略時，應該有清晰的目標與準確的辨別性，了解當前階段體育教育缺失的部分，以及開展教育教學工作的主要目的。對于小學體育來說，為適應小學生發展狀況，教學并不要求過高的難度和專業度，而是更加偏向于基礎身體機能的開發和新時期體育思想與精神的培養，力求把陽光體育的要求濃縮成快樂教育和安全教育。
（五）豐富教學訓練手段內容
為實現小學體育教學改革的推進，對教學內容與方法的創新必不可少，越來越多的新教育觀念和模式得到推廣，這些都可以為小學體育教學提供思路與方向。要積極加大對外交流和溝通，吸取成功案例的經驗要旨，引進多媒體設備和現代化手段對現有的體育教學進行改進。師生之間的關系也應該逐步轉變，建立起一種良好的合作和協作橋梁，更多的聽取學生的建議與反饋。
三、結束語
小學體育教育教學工作目前仍舊面臨著較多的問題和發展的困境，在傳統教學思想和模式的限制下導致小學體育教學內容過于偏向理論化和形式化，沒有真正落實到實踐與應用上，在定位和規劃上出現了偏差，同時有限的師資力量也削弱了改革的成效。因此為了促進改革，就應該從這些問題入手，大力改善校園體育環境，明確教學定位，培養和引進專業教師，構建更加豐富多元的課堂教學。
參考文獻：
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作者:薛沁 單位:江蘇省南通市實驗小學
