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摘要：教師在進行相關的教學時，就應該重視教學理論與實踐相結合的原則的培養，通過學習初中物理課程，能傳遞給學生很多解決生活實際問題的理論與實際方法，同時也為學習高中物理奠定良好的基礎，本研究針對初中物理教學中理論與實踐相結合的探究展開了一系列的闡述。
關鍵詞：初中物理；理論；實踐；結合；探究
1前言
學習科學文化知識不僅要掌握理論知識，而且要能夠將理論知識與生活實踐緊密結合起來。初中物理課程是初中階段重要的學科之一，初中物理課程主要研究物質間的相互作用和運動規律，這些知識對提高學生的綜合科學素養起著至關重要的作用。因此，教師對物理課程的教學應該十分重視，應該以培養學生科學素養為宗旨展開教學。初中物理課程是一門以實驗為基礎的學科，就決定了在教學過程中教師應該對教學手段格外優化，重視理論與實踐有機的結合，通過學習物理能夠解決實際生活中的很多問題，不斷提高生活質量，培養學生的綜合素質，所以在初中物理教學中促進理論與實踐相結合非常重要。
2初中物理教學在理論聯系實踐方面存在的問題
初中階段開展教學活動，就是為培養人才，培養出適合社會發展的人才，而“人才”的前提是具備一定的能力。不能僅僅掌握理論知識，而應該將理論與實踐相結合，這就要求初中物理教學不能僅僅停留在書本教學中，不是僅僅掌握物質和人、環境、能源等之間的理論聯系，更應該將理論與實際相結合，不斷促進學生學習能力的提高。但是由于受到傳統教育觀念的影響，再加上學生學習其他學科的負擔較重，導致在物理教學過程中出現各種各樣的問題。很多教師僅僅重視學生的考試分數，只是機械的講解，讓學生死記硬背，因而在開展物理教學時毫無策略性可言，長此以往會打消學生學習物理的興趣，所以在開展初中物理教學時需要重視理論與實踐相結合，激發學生學習的積極性和主動性，促進教學質量的提高。
3初中物理學教學中促進理論與實踐結合的必要性
3．1符合初中學生的發展需要：隨著社會的不斷發展，經濟水平的不斷提升，社會競爭日益激烈，未來社會的競爭，歸根結蒂是人才的競爭，只有在學習階段打下堅實的基礎才能迎接社會殘酷的競爭，初中物理作為初中階段重要的課程之一，它與實際生活息息相關，因此需要在教學過程中將教學理論和生活實踐緊密結合起來，促進教學質量的提升，只有將教學理論與實踐緊密結合起來進行有效教學，才能真正滿足學生發展的需要，學生才能積極主動的學習。3．2符合新課改的要求：新課改明確規定了學生在課堂上的主體地位，所以這就需要教師在實際教學過程中積極改變想法，充分尊重學生的主體地位，針對初中物理這樣一門本身實踐性就很強的學科，教師需要充分將教學理論與實踐有機的結合起來，充分調動學生學習的積極性，促進學生積極的解決問題，所以在初中物理教學中將教學理論與實踐結合起來是符合新課改的要求的。3．3符合社會發展的需要：伴隨著社會的不斷發展，資源、環境、污染問題越來越突出，這些問題都需要在初中物理教學過程中讓學生有正確的認識，所以將教學理論與實踐結合進行初中物理教學能夠讓學生積極的參與到課堂中來，對于自身與環境如何和諧的相處進行積極主動的思考，真正從內心深處樹立足夠的環保意識，體會可持續發展戰略的重大意義。所以在初中物理教學過程中將理論與實踐相結合是符合社會發展需要的。
4初中物理教學理論與實踐有機結合的策略
4．1新課的導入需要聯系實際，要創設問題情境：良好的教學開端是課堂教學成功的一半，所以在新課導入的時候需要重視問題的提出，精心設計問題，激發學生學習的興趣。受到傳統教育模式的影響，當前對于初中物理教學，很多教師還是采用陳舊的填鴨式的教學手段開展教學，忽略了學生的主體地位，有時候也對學生進行提問，無非是提問一些簡單的知識，但是這樣不能提高學生學習物理的積極性。將實際生活中遇到的問題巧妙的引入到課堂中，夠讓學生感受到物理是十分貼近生活的，愿意進行進一步的學習探究，從而激發學生學習物理的興趣。4．2知識的構建需要緊密結合生活，注意提供事實依據：學生很難真正掌握物理理論，需要將生活經驗和生活常識不斷進入，不能讓物理學習僅僅停留在機械的記憶層面。因此，教師在構建知識系統的時候需要為學生提供大量的事實依據，不斷促進學生對物理的感性認識，幫助學生建立完善系統的知識結構。4．3難點突破需要聯系實際，促進實踐能力的提高：學習初中物理難免會遇到一些難以解決的問題，遇到一些抽象的物理概念，在講解的時候如果通過打比方的方式將這些難以理解的物理知識變得生活化，讓學生自覺地將所需要學習的知識與生活中常見的現場自然的聯系起來，能夠幫助學生理解，深化所學物理知識，逐漸形成科學素養。教師在實際教學過程中還需要重視學生探究能力的培養，要從學生的實際生活出發，讓學生充分結合生活經驗，展開合理的猜想，這樣不僅有利于新學習的物理知識的理解和吸收，還有利于對這些知識的靈活運用。4．4重視師生之間的有效互動，積極促進實踐活動的開展：教師應該將以自我為中心的思想改變，充分重視學生的主體地位，促進參與式教學法在初中物理教學過程中的有效利用，教師可以在課堂上通過實驗演示的方式幫助學生理解掌握知識。讓學生開展自主探究，將實踐活動有機的融合到教學過程中，不但提升了學生自主探究的能力，而且還在很大程度上增加了師生的感情，促進了教學質量的提升。
5結束語
綜上所述，在初中物理教學中，教師需要重視理論與實踐相結合，必須將傳統的教學方法進行改變，利用多種途徑，提高課堂趣味性，要重視學生的主體地位，讓學生有興趣的進行學習，在學生對所學知識掌握良好的前提下，有技巧的設置懸疑，讓學生的思維活躍起來，將物理理論知識與生活實踐有機結合，引發積極思考，從而促進物理教學質量的不斷提升。
參考文獻
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作者:姚振興 單位:甘肅省會寧縣柴家門鎮雞兒咀學校
