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職業高中音樂教學由于受到應試教育的影響，教學地位低下而且不受學生重視，理論教學尚且會遇到一定的困難，實踐教學的難度更是可想而知，所以筆者認為，要實現理論與實踐雙向同步，就必須要建立理論與實踐教學的雙向通道，而非是單一的以理論或實踐去帶動彼此。據此，本文從探究職業高中音樂教學理論與實踐雙向同步的重要性和途徑兩個方面進行分析，具體如下。
一、職業高中音樂教學理論與實踐雙向同步的重要性
強化教學理論與實踐之間的關系，從而在以教學理論為支撐的基礎上進一步提升課堂教學實踐效果，對于提高職業高中音樂教學效率和教學質量具有非常重要的作用。而從不同層面來說，實現理論與實踐雙向同步的重要性還包括以下幾點：第一，提升教師的教學能力：既能豐富其理論知識教學方法，還能提升其知識實踐教學能力。第二，完善課堂教學過程：教學理論可以為實踐活動打基礎，同時實踐活動還能為教學理論發揮教學價值提供必要出口。第三，增強教學理論與實踐的教學作用，即理論聯系實踐能夠增強理論的可靠性，而實踐聯系理論能夠增強實踐的科學性。
二、職業高中音樂教學理論與實踐雙向同步的途徑
（一）充分運用高中音樂課堂教學的語言技能
1.具有普通語言的親和力
具有親和力的普通語言能夠降低學生的學習壓力，從而促進師生交流，所以無論在教學理論還是在實踐中，教師都要真正把音樂教學當成是提升學生審美能力和藝術修養的重要課程，努力發揮普通語言的親和力，從而贏得學生的“心理認同”。
2.具有教學語言的準確性
準確的教學語言能夠避免出現教學失誤，能夠讓學生對音樂理論知識有一個全面、準確、科學、系統的認識。在實際教學過程中，教師要注意教學語言的準確性，例如上課時說普通話、以官方語言解釋音樂名詞，以專業名詞分析音樂作品等等。
（二）合理運用高中音樂課堂教學的導入技巧
1.旋律導入
職業高中音樂教學中，旋律當是首位的教學內容，而基于高職學生在平常學習和生活中也會接觸到很多的歌曲，如果教師能夠以旋律作為導入元素，則能在很大程度上快速激發學生的學習熱情，而且導入的旋律如果還是頗受高職學生喜歡的音樂類型，那教學效果將會更好。
2.歌詞導入
與旋律相對應的即是歌詞，雖然高職學生對旋律的熟悉程度要遠遠高于對歌詞的熟悉程度，但是對于一些經典老歌（例如親親我的寶貝、同一首歌、好漢歌等等），歌詞往往也能使學生快速進入學習狀態，從而有利于教師導入教學內容。
（三）在職業高中音樂課堂教學中引入快樂教學
1.營造輕松愉快的教學氛圍
輕松愉快的教學氛圍并不是由教師單方營造的，而是依靠師生共建，在教學樓理論研究中，教師需要滿足學生的學習心理才能營造較好的教學氛圍，而在實際教學過程中，教師可以通過多媒體教學、游戲教學、強化師生交流互動等方式活躍學習氣氛。
2.創設故事情境，精巧設問
以賞析貝多芬《命運交響曲》為例。貝多芬作為“失聰”的樂圣，其創作的《命運交響曲》中的每一個音符都隱含著貝多芬與命運抗爭的感人故事。實際教學過程中，教師首先應利用這些故事為學生構建教學情境，并以問題“貝多芬在雙耳失聰的情況下為何還能創作音樂？”激發學生的好奇心。
（四）在職業高中音樂課堂教學中引入民族舞蹈
1.激發學生興趣，弘揚民族文化
民族舞蹈和音樂之間可以說是唇齒相依，甚至共為一體，所以在高中音樂課堂教學中引入民族舞蹈，能夠讓學生更好的感受音樂的魅力，從而激發其學習興趣，同時，民族舞蹈也是我中華民族文化的重要組成部分，所以引入民族舞蹈，也是為弘揚民族文化做貢獻。
2.音樂結合舞蹈，更好的培養學生的音樂文化素質
音樂和舞蹈的結合才能給學生以完整的聽覺和視覺享受，從而提升其文化素質，同時，有舞蹈作為音樂教學的工具，學生才能更加全面、系統的學習音樂知識。所以音樂和舞蹈的結合能夠更好的培養學生的音樂文化素質，這也是實現教學理論與實踐雙向同步的有效方式。綜上所述，實現理論與實踐雙向同步對提升教師的教學能力、完善課堂教學過程以及增強教學理論與實踐的教學作用都有非常重要的作用，而要實現理論與實踐雙向同步，則必須以語言技能、導入技巧、快樂教學、民族舞蹈為工具，優化音樂教學內容和教學過程。當然，上述分析只是筆者的淺見，希望能對職業高中音樂教師提供幫助。
作者:周明月 單位:河北省蔚縣職業技術教育中心