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摘要：我國教育改革的不斷深化，給高校的教育工作也提出了新的要求，高校為我國的現代化建設培養了大批的專業人才，而高校的人才培養也直接關系著我國經濟社會的發展。因此在我國的教育改革浪潮中，高校的教學工作也受到了極大的影響，尤其是實踐教學受到了普遍的重視。實踐教學是高校人才培養的重要組成部分，通過實踐教學能夠提高大學生的實踐能力和社會適應能力，對于大學生的未來工作和發展有著重要的作用，因此在我國高校教育改革過程中，也加強了對實踐教學的改革，只是在實際的實施過程中還存在著一些局限性，因此本文就針對高校實踐教學改革工作進行分析，促進高校實踐教學的改革和發展。
關鍵詞：高校；實踐教學；改革
在高校的教學工作中，實踐教學能夠有效提高大學生的實踐能力和適應能力，對于提高大學生的綜合素質，有著十分積極的作用，我國高校的重要目標就是為現代化建設培養出優秀的人才，而大學生的實踐能力提升，則能夠使其更加適應社會的發展。因此在我國的高校教育改革工作中，實踐教學改革工作就勢在必行。
1高校實踐教學改革的現狀
1.1對實踐教學的重視不足
目前很多高校在開展了實踐教學改革之后，雖然加強了實踐教學的比重，但是在該過程中，仍然有很多的領導沒有認識到實踐教學的重要性，在教學的過程中，教師并沒有轉變傳統的教學理念和教學方法，仍然將教學的重點放在了理論教學上，卻沒有加強對學生實踐能力的提升和培養，學生切身參與的實踐活動相對來說還是比較少，學校的實踐課程也比較少，在教學的過程中也過于隨意性，這些都嚴重影響了實踐教學的開展。
1.2實踐配套設施不完善
另外很多高校在開展了實踐教學改革之后，雖然對實踐教學理念和方法進行了創新，但是學校內部的實踐教學的配套設施仍然不完善，畢竟高校的教學經費是有限的，很多高校在工作的過程中，更愿意將經費用于科研活動，使得學校內部的實踐教學基地建設不完善，配套設施也比較匱乏，這些都導致了學生在參與實踐教學的過程中，教學的方式和內容都會受到極大的限制，影響了高校實踐教學活動的有效開展。
1.3實踐教學的考核體系不完善
高校在教學活動中，考核工作會對整個教學的質量和效果產生重要影響，高校內部也設置了專門的教學考核體系，對教師的教學活動進行評價和考核，但是高校并沒有設置相應的實踐教學考核體系，在考核體系中將重心放在了理論教學的考核上，卻忽視了實踐教學考核工作，再加上高校的考核體系，更多的將指標放在了科研成果和學術文章發表上，但是實踐教學的成果，并不能用這些硬性的指標來評價，所以很多高校就難以對實踐教學工作進行有效的考核。
2高校實踐教學改革的有效措施
2.1轉變教師的教學理念
在高校的實踐教學改革工作中，想要推動實踐教學改革的有效開展，首先就需要高校轉變傳統的教學理念和教學方法，將實踐教學作為教學的重點內容加以重視，正確認識到實踐教學對于高校發展和人才培養的重要意義，加強對教師的培訓，轉變教師的傳統教學理念，提高教師對實踐教學的重視，以此來保證實踐教學活動的有效開展。所以高校在進行實踐教學改革的過程中，必須要努力提高教師的專業素質，打造一支專業的實踐教學隊伍，提高教師的實踐教學水平，安排教師參與實踐教學的培訓中，提高教師的實踐教學專業技能和水平，從而使教師在實踐教學的過程中，能夠用創新的教學理念和豐富的教學活動，開展教學工作，提高實踐教學的有效性。
2.2完善教學設施
完善的教學設施是實踐教學活動正常開展的重要保證，因此高校在進行實踐教學改革的過程中，必須要加強對實踐教學設施的完善，高校要先設立好實踐教學的目標和教學規劃，然后按照教學的目標建設實踐教學基地，并完善相應的實踐教學設施，通過建立一系列的基礎性和專業性的實驗室，擴大實驗室規模，保證相關實驗器材的規范性和先進性，使學生在實踐的過程中能夠掌握最先進的設備操作能力，提高學生的實踐能力。另外高校還需要完善實踐教學體系，加強校企合作，在開展實踐教學活動時，可以與企業或社會組織進行合作，開展一系列的社會性實踐活動，讓學生走出校門，參與社會實踐，提高學生的實踐能力和專業能力。
2.3完善實踐教學考核體系
完善實踐教學考核體系，能夠有效激發教師參與實踐教學活動的積極性，因此高校在進行實踐教學改革的過程中，必須要針對實踐教學工作的特征，建立切實可行的實踐教學考核體系，將實踐教學活動的評價與教師的薪酬和職稱評定聯系在一起，并設置相應的獎懲制度，以此來激勵教師積極參與實踐教學活動，以提高實踐教學的質量和有效性。
3結束語
實踐教學改革是當前高校改革工作中的重要內容，通過實踐教學改革，能夠使高校優化實踐教學的環境，改善實踐教學的現狀，提高實踐教學的有效性，促進素質教育理念的實施，提高學生的實踐能力和綜合素質。因此在高校的教育改革工作中，必須要加強對實踐教學改革的重視，通過轉變教師的教學理念和開展一系列的實踐教學活動，切實提高大學生的實踐能力，促進大學生的全面發展。
參考文獻：
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[3]劉麗娜.高校實踐教學改革探析[J].江蘇科技信息,2015(13):19-20.
作者:王倩 韓添錦 王佳銘 單位:營口理工學院
