前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校教學方法創新(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1高校繪畫專業色彩教學現狀
從目前的高校教育來看，傳統的教學理念以及教學方式等方面的影響促使高校存在著色彩教學方面系統性不強的問題，整個課堂教學過程中缺乏科學而合理的規劃，這就使得課堂教學相對分散，學生在進行知識吸收和接受的過程中存在著非常大的盲目性，學生對于色彩規律方面存在著認識不足，因此色彩經驗方面缺乏系統性，同時由于教學效果追求短期性以及表面性，實際的教學臨摹性以及依賴性非常強。判斷作品的重要方式就是通過物象的色彩還原來完成，而科學的訓練手法則是寫生聯系，反復的描摹則使得學生對于物象的認識尤為深刻，二者之間的巨大矛盾促使學生只是進行色彩的復制，這就限制了學生對色彩規律上的認識和理解。隨著教學的不斷深入，寫生臨摹在一定程度上限制學生自主探索能力、色彩認識能力以及色彩創造能力，色彩教學的改革非常的重要。
2高校繪畫專業色彩教學方法創新分析
2.1轉變傳統的教學理念，更加的注重觀念上創新
在進行色彩的教學過程中，傳統的教學理念使得教師在教學的過程中更加的注重學生技術方法上的培養，在一定程度上忽略了思維觀念上的培養，嚴重阻礙了學生的想象力以及創造力，因此，在實際的教學過程中需要更加的注重學生色彩意識以及創造思維能力等方面的培養，鼓勵學生進行色彩的掌握，更加的注重學生主觀色彩的感受，打破色彩規律方面的限制，提高學生的色彩探索能力以及色彩創新能力。教師在進行色彩教學過程中，需要根據學生個體存在的差異性來進行針對性的教學，讓學生具有獨特的色彩體驗，同時提高學生對于色彩的民單獨以及色彩所表達的情緒。例如，莫奈的《睡蓮》，其在色彩的運用以及實際表現手法上都體現出其個性，實現其個性的充分發展。因此，在進行色彩教學過程中，需要轉變過去的僵化式教學理念，更加的注重學生的藝術個性發展，轉變過去在觀念上的限制，鼓勵學生充分的發揮自身的想象力，通過色彩上的感悟和體驗來實現藝術風格上的不斷創新。此外，在進行實際的教學過程中，教師還需要更加的注重學生色彩綜合素質的培養，進而提高學生的綜合能力。
2.2轉變課程內容上的限制，更加的注重內容優化
在進行色彩教學的過程中，課程設置的完善性以及科學性對于教學質量提高具有十分重要的作用。在進行傳統的教學過程中，其主要是根據學生在年級上的差別，分別開設了靜物、風景、人物以及人體等幾方面的課程，學生大多是通過寫生訓練的方式來進行知識學習，單一化的教學方式使得學生知識獲取方面受到了限制，同時對于學校的綜合能力培養也具有十分重要的影響。在傳統的教學過程中，教師對作業進行統一安排，學生需要根據教師的安排來完成工作，這就使得學生學習的主體性以及創造性受到了限制。經濟的飛速發展促使人們的社會觀念不斷的發生變化，這就使得在進行色彩教學過程中，無論是教學理念，還是教學內容、教學方法等都需要不斷的進行改革，轉變過去的框架和材料限制，實現多元化的發展，同時還需要緊跟時代的發展步伐，根據藝術發展的總體趨勢，掌握藝術教育方面的客觀規律，轉變過去的單一化教學方式，提高學生的綜合能力。例如，色彩教學可以與其他課程相關聯，根據其他課程內容來進行不斷的整合，實現多門課程教學內容的同步性以及綜合性，不斷的提高課堂教學效率。
2.3轉變過去的教學方式，更加注重教學方式的創新
在進行色彩教學過程中，教學方法在其中具有十分重要的作用，其需要注重理論、時間的不斷結合，通過實踐聯系來提高感性認識，促進學生的進一步發展，教師需要引導學生能夠掌握一些的色彩只是，諸如，大色塊與小色塊的中和、色調對比、統一理論的綜合以及亮部、暗部之間關系的處理，等等，教師需要通過一定的引導，讓學生對于色彩知識具有一定的概括、總結和梳理，最終深化理論內容以及實踐姜堰，同時教師還需要鼓勵學生通過實踐來驗證書本上的內容，讓學生在不斷的實踐和認識的過程中發揮其學習的積極性以及主觀能動性，不斷的提高色彩的理解、應用能力，提高實際的學習效率。現代科學技術的不斷發展促使色彩運用也呈現出了多元化，顏料已經不是色彩傳統的唯一介質，其可以借助計算機來進行色彩訓練，其對學生動手能力以及顏料掌握等都具有十分重要的作用。利用計算機作為其輔助手段，其在一定程度上彌補了傳統的色彩訓練方面存在的問題，最大程度上節省了學習的時間，有利于提高學生的學習積極性，為學生的色彩掌握提供了更好的發展機遇?？偠灾ㄟ^傳統教學方式與現代化多媒體手段的結合有利于提高色彩學習效率，充分的發揮學生學習的想象力和創造力，實現綜合性人才的培養。
3結論
色彩教學改革的不斷深入促使其教學更加的注重合理化和科學化，人們對于藝術作品的欣賞能力也在不斷的提高，這就使得人們需要堅持與時俱進的原則，建立一套更加合理的人才培養模式?，F代科學技術的不斷發展使得材料上已經不再受到限制，這就需要注重學生的創新能力培養，提高學生的學習熱情，實現綜合性的人才培養。
作者：代沙日娜 單位：長春理工大學光電信息學院
第二篇：高校健身氣功教學方法與教學模式分析
一、建構主義
建構主義理論是認知心理學派中的一個分支，注重對客觀事物的研究與應用。而在此基礎上，建構主義所蘊涵的教學思想主要可以分劃為知識觀、學習觀、學生觀、師生角色的定位及其作用、學習環境和教學原則等6個方面。在建構主義理論下與環境相適應的教學模式可解讀為，以學生為中心，教師起到組織、指導、幫助及促進作用，利用各種手段充分啟發學生，極力發揮學生的主動性、積極性和創新精神，達到學生對當前所學知識形成具體全面的構建理解。在此模式作用下，學生對知識意義主動建構，教材所提供的知識不再局限教師傳授，媒體成為學生自主學習、探索的工具。在此模式中教師、學生、教材和媒體等四要素可發揮與傳統教學模式完全不同的作用，彼此之間的關系也完全不同，這些作用與關系非常明確，形成建構主義學習環境下的教學模式。
二、健身氣功
健身氣功在二十一世紀初被國家體育總局確立為體育運動項目，在高校的教學方面健身氣功被討論時應固定在體育運動的范圍內，需要體現體育運動的精神與目的，確定具體的運動形式。健身氣功更多作為健身的作用出現在高校體育討論范圍內，舍去了氣功目的中健身之外的其他目的。形式上，健身氣功選取了氣功的運動形式，意味著健身氣功向調節肢體呼吸和心理活動三者合一的方向邁進，舍去了傳統體育運動中三調分離狀態?？偟膩砜?，健身氣功是以健身為目的，以緩和的形體活動為基礎，身心狀態調節為三調合一的運動項目。
三、健身氣功教學
健身氣功作為新興的體育項目，其在教學上仍有一定的難度。首先，教育機構對健身氣功的了解仍待加深，對健身氣功的重視程度需要提高;其次，教學條件上缺乏系統的教育體系，相關專業教育人員缺乏，教學隊伍的建立有一定的難度;最后，作為教育的受眾，學生對健身氣功的基礎缺乏相關了解，對于學習相關知識及應用具有一定難度。針對這些方面的問題，我們當前要做的首先是教育機構對健身氣功進行全面深入的了解，建立健全對健身氣功的系統性認識;其次是建立專業性質強的培訓教育機構，制定教師資格審定標準，培訓相關專業教育人才，組建相關教育團隊;最后，對于學生及廣大人民群眾，應采取健身氣功方面的知識普及。
四、健身氣功教學方法及教學模式
健身氣功教學方法是為完成教學任務選用的途徑和手段，教學方法的選擇直接影響教學任務的完成與質量。健身氣功作為體育項目，教學雙方之間相互的交流是極為重要的，作為教育者，教學方的教學對學習者的影響是極為巨大的，直接影響到學習者對健身氣功的了解與實踐，而學習者對健身氣功的了解與實踐是教學效果最好的檢驗。健身氣功教學的立足點是力求激發健身氣功學習者的學習興趣和練功熱情，調動其積極性，使其主動的鉆研與練習，致力于深度了解健身氣功的知識及自身學習效果的鞏固。健身氣功的教學方法應根據教學時間對象功法不同靈活選擇。一般來說，健身氣功的具體教學方法可分為語言、練習、直觀、討論及完整與分解法。語言法即通過教學者通過語言向學習者傳授關于健身氣功的具體知識;練習法即教學者通過輔助學習者對健身氣功進行練習實現教學;直觀法可理解為教學者通過對學習者展示健身氣功的形象、結構、技術要領及完成方法等;談論法則是在學習者對健身氣功有了一定的了解與實踐后，基于自身實際情況提出各種問題與教育者相互討論;而完整與分解教學法，則是在教學活動始終存在的，教學者對健身功法或完整或分解的向學習者傳授與展示相關知識與實踐內容?；跇嫿ㄖ髁x理論，健身氣功的教學模式以學習者為中心，而教學者對教學內容的組織、對學習者的指導與幫助則促進了學習者對教學內容的學習，這樣的教學模式最終目的是發揮學習者自身的主動性、積極性及創新精神，使學習者建立健全對健身氣功的全面立體形象的認識體系。在這種模式下，學習者對知識結構的架設不再局限于教材或者教學者的傳授，更多的手段與工具在這個過程中被應用，傳統教學關系發生一定程度上的變化，形成構建主義學習環境下的教學模式。
五、結語
健身氣功作為新興體育項目，它的推廣與普及將耗費不短的時間，這一過程中，高校作為教育機構，對健身氣功的教學可做出的貢獻將是巨大的，而在構建主義指導下的健身氣功的教學就為這一目標的實現提供了最好的方法。
作者：谷磊 單位：湖南中醫藥大學
第三篇：高校體育教學分層次教學實施策略
1.高校體育教學的現狀
高校體育教育對于一個人的體育以及運動的習慣和喜好是十分重要的，高校體育教育要致力于強身健體，致力于培養學生的終身學習意識，讓他們養成運動的習慣，獲得運動的技巧。真正的將體育成為自己今后生活的一部分，并了解體育精神，讓自己的精神世界在體育鍛煉中得到凈化和提升，不斷的、積極主動的去了解體育的相關信息，為我國體育事業的發展和進步做出自己應有的貢獻。當前階段，中學教育受應試教育的影響，學生主動學習的習慣沒有養成。而且體育課很大程度上給文化課讓步，這樣的結果就是，很多喜歡運動、喜歡體育的孩子，沒有時間去運動。
1.1體育器材少。
興趣對于運動來講是很重要的，枯燥的運動和體育項目很難吸引學生的注意力，學生也難以堅持下來。當前大多院校的體育設施的建設還是不夠完善。學校是人口密集的場所，一般數量的運動器材對學校老說是難以滿足需求的。體育器材數量和種類的缺乏是影響高校體育教學發展的因素之一。
1.2教學模式落后。
體育教學不應該是只有一種形式，機械式的、單調的練習，而應該學生不斷豐富教學方法，調動學生的學習興趣，可以真正的做到為興趣而鍛煉，為自己而運動，這就要求老師針對自己學生的特點制定相應的教學的方式、方法以更好的促進高校體育教學的發展進步，讓學生真正的做到終身鍛煉。
1.3學生自身水平有差異。
我們不得不承認每個人自身的身體素質是有差異的，有的學生喜歡運動，有的體育項目學習起來就比較容易上手；有的學生比較安靜，這樣運動強度比較大的體育項目他們學習起來就有一定的難度，怎樣協調好不同學生之間的差異，找到更適合學生自身特點的教學方法完成共同的教學目的，是高校體育教學進行創新和發展的重要突破口。
2.分層次教學法在高校體育教學中實施策略
從現狀出發對問題進行分析，是為了更好的找到突破口，幫助問題的解決。不斷的進行運動設施的建設和發展，不斷提高教學模式，促進教學的創新進步。針對學生的差異性，本文認為，要進行分層次教學，具體問題具體分析，發掘學生的潛力，下面對分層次教學法在高校體育教學中的實施策略進行具體的論述。
2.1合理制定教學目標。
教學目標是進行教學的大綱，一個合理的教學目標的制定，要做到總體目標統一，具體要求不同。在具體的體育教學中，按學生在身體素質、運動能力等的不同對學生進行分層，為每個層次的學生制定相應的教學目標。這就要求教師要做好充分的課前準備工作，對學生各個方面的狀況進行了解，以讓自己的課程更加的有針對性，教學效果也更明顯。
2.2靈活選擇教學方法。
教學方法沒有一定的局限性，適合學生的就是最好的。以教學目標為綱，不斷的嘗試新的教學方法，在不斷的嘗試中對自己的教學方法進行調整。不同的學生狀況也要求制定不同的教學方法，只有不斷的進行教學方法的更新才能更好的發掘學生的運動潛能，調動各層次學生的學習積極性。老師要注意和學生的交流，從不同層次學生的運動狀況出發，在具體的運動過程中去了解學生的運動狀況和身心反映，以更好的調整自己額教學方法。
2.3有效地實施個別指導。
教師的教學態度對于學生的學習來說是十分關鍵的。熱愛學生的老師，學生會在日常的教學中感受到，學生會受到老師的引導和啟發，去嘗試新的運動或者是挑戰更高的運動強度，老師是學生的領路人，不斷的給與學生鼓勵，給不同層次的學生都進行有效的幫助和指導。鼓勵他們進行不斷的嘗試，和挑戰，建立起取得優異成績的信心，為他們的進步而由衷的高興。
2.4全面地考核評定成績。
以人為本，鼓勵個性發展。一個合理的公平的評價體系，對于學生更好的進行體育鍛煉是十分必要的，全面綜合地對每個學生進行合理的評價，便可以是每個人都能發揮自己的特長，從而達到激勵進步，以學生的學習態度和是否積極、鍛煉是否認真刻苦等方面為主，綜合其他方面的表現，對學生進行綜合評定。良好的評定標準，可以起到激勵學生積極進取的作用。
3.結語
發展著的時代，不斷進步的社會，發展意味是競爭，當今的時代，是一個不進則退的時期。面對競爭和挑戰，怎樣培養更加優秀的、質量過硬的人才，怎樣用高效的教學方法來進行教學，這些對于一個國家，人才的培養和發展是很重要的。從高校體育教學的現狀出發，針對學生的差異性，在高校體育教學中運用分層次教學法，發掘學生的潛力，促進學生養成良好的體育意識和鍛煉習慣.
作者：崔麗娟 單位：長春工業大學人文信息學院
