前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中語文多元化教學方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1多元化教學方法的設計及其實施
初中語文實施多元化的教學方法現在已經成為了一種趨勢，因此，本文結合了初中語文課程的相關內容，從以下幾個方面對多元化教學方法的設計及其實施進行分析和探討，以達到進一步激發初中學生對語文課程的興趣及培養學生各方面的能力。
1．1初中語文多元化教學方法的設計
初中語文和大學語文不同，初中語文的教學內容是由寫作和課文兩個大的模塊構成的，此外，教師還要對初中語文教學中對學生的理解能力以及寫作能力進行深入的講解，除此之外，我們的教師還要重視對學生思維的開發，不斷的促進學生聯想能力，語文素養以及思維能力的培養，比如說語文教師在引導學生完成閱讀理解的時候就可以采用多元化的教學方法，也就是說學生在閱讀課文的時候，教師可以先分析出整篇文章的大體內容，分析完之后再去鼓勵學生找出文章的中心思想，然后教師在對學生從多個方面去理解文章的中心內容，除此之外，再通過對觀點的分析，教師也應引導學生從多重層面進行探究，同時兼顧觀點的正反面。當教師在多學生進行寫作指導的時候，要從多個角度多學生進行引導，引導方式不要過于單一，比如說相同的題目，我們的語文教師就要有不同的引導方式，這樣學生最終對文章的理解才會不同，這也是多元化教學最突出的一個體現。
1．2初中語文多元化教學方法的實施
（1）激發學生學習語文的興趣
通過對初中語文的學習，我們發現，興趣才是學習活動有效開展的先決條件，也就是說要確保初中語文課程實行的有效性，因此要求學生一定要對初中語文課程始終保持著較高的興趣，如果學生興趣不高的話，那么我們的語文教師就要想辦法提高學生對語文教學的興趣，多元化教學方法正是很好的選擇，這種教學方法可以充分的調動學生的積極性和主動性，因為在初中語文教師在開展教學的時候，要能夠調動學生的好奇心，這樣整個教學才是有效的，比如說我們的語文教師在指導學生寫作作文時，教師最好把學生全部帶至戶外開展郊游活動，以擴寬學生的見聞，從而為學生思考作文題目創造和諧、輕松的自然環境，如此定會使學生寫作的作文更有深度及意境。
（2）增強學生學習語文的主動性
初中語文新課標提出探究、合作、自主的學習理念，而此學習理念要求初中語文教師必須重視對學生目主學習能力的培養，從而引導學生開展探究性及合作性學習。多元化教學方法的目的是對學生的多元化思維進行培養因此，具體的課堂教學活動過程，教師有必要把學生分成小組，并就某個語文問題鼓勵學生開展小組討論，而后各小組再指派某位代表就小組討論結果進行發言，田此體現出多元化教學方法。
2初中語文教學課外閱讀
課外閱讀也是初中語文教學中非常重要的一環，學生通過對課本之外的知識進行閱讀之后能夠極大的提高學生的知識層面。還可以拓寬初中語文的課堂內容，雖然說初中語文教材的內容是跟著社會的發展而不斷改變的，幾乎每一年的教材都是不同的，但是語文教材的選材還是相對有限的，初中生正處于好奇心非常強的階段，這一階段的學生對什么知識都是非常好奇的，但是初中語文教材中的內容沒有辦法滿足初中學生的好奇心，這時課外閱讀就顯得尤為重要，所以說初中語文所學習的內容應打破教材內容的界限。為此，初中語文教師有必要鼓勵學生拓寬閱讀面，即以閱讀課外讀物來豐富自身對語文的學習內容，從而拓寬語文學習的課堂教學內容。依據初中語文新課標的要求，初中學生應拓展課外閱讀范圍及充實文學基礎，且初三的閱讀總量應達到2萬字或更多。為此，初中語文教師有必要把系列優秀的課外讀物介紹給學生，以引導學生開展課外閱讀，從而幫助學生理解課文的教學內容及鞏固學生先前學習的知識。
3結語
初中語文教學任重而道遠，而多元化的教學方法對初中語文教學來說，其含義也是非常深遠的，語文教師要對學生有一個正確的引導，這樣才能夠更好的培養學生的思維能力以及思維方式，再加上課外閱讀的教學方法，進一步的滿足了學生的好奇心，初中語文教學采用多元化的教學方法能夠很好的代替傳統的單一教學模式，從而培養出更能適應現代化社會發展要求的多元化人才。
作者：王軍 單位：鞍山市第十四中學