前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的化學有機波譜教學方法探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1優化有機波譜分析教學方法的舉措
1.1更新教學內容
有機波譜分析教學內容的設計應該始終堅持以時代的發展需要為導向、能力為本位的原則。目前，許多高校使用的教材為孟令芝等主編的《有機波譜分析》。這套教材最大的優點是配套了許多難度適中的習題，很適合本科生使用，但也有一些不足，需要教師對教材進行處理，最好是結合其它的教材后，對相關內容進行整合。我們在教學內容里貫穿了許多張華主編的《現代有機波譜分析》的內容。因為在教學過程中我們發現，按孟令芝等主編的教材內容一板一眼地進行講解，學生很難掌握解析相關化合物的技巧，學習興趣不高。同時，在設計教學內容時，也安排了一些該學科最新的發展動態和前沿的內容，用來提高學生的興趣和科學素養。另外，在制作幻燈片時，列舉了許多平時收集的通俗易懂或者形象的實例來幫助學生理解抽象的理論和概念，加深了學生對抽象概念、理論的記憶以及儀器工作原理的了解。根據實際需求，調整教學內容，理論教學和實際需求相結合，確保“學用”不脫節。我們還安排了如何檢索標準圖譜，如何結合最新的ChemBioOffice軟件，預測有機化合物的核磁共振譜圖等其它有用的知識的學習，提高了學生的綜合能力。
1.2以問題為基礎的教學模式引入課程
本課程旨在提高學生識譜和解譜的能力，譜圖的解析訓練是有機波譜分析教學過程中的重中之重。識譜、解譜能力的提高最終要通過大量具體譜圖的解析來完成。譜圖的解析不只是簡單的對正確答案進行核對，重要的是熟悉解析的流程和積累解析同類化合物的經驗。每張譜圖就是具體的問題，以此為基礎的教學模式引入該課程后，學生需要挖掘譜圖所隱藏的信息、查證許多的資料、完成數據的整合、峰的歸屬和指認等。值得一提的是，對某一圖譜解析越充分，越深入，學生的收獲越大，體會越深刻，融會貫通的能力也會大大的提高。一方面我們讓學生對大量有代表性的各類有機化合物的圖譜進行解析，特別是許多名校的有機化學考研試卷中的波譜習題，這樣不僅有利于學生結合有機化學反應的特點來進行譜圖的解析，而且還可以大大提升學生考研的競爭力;另一方面將許多校內外科研工作者所測樣品的實際圖譜進行集體討論，從而將理論用于實踐，學以致用，提高了學生分析問題和解決問題的能力及初步的科研能力。在此模式下，學生積累了許多寶貴的經驗，例如，在解析含羰基化合物的質譜圖時，重點捕獲發生麥氏重排后的碎片離子峰的信息。在解析核磁共振氫譜圖過程中，如果發現氫質子的最簡比的數值之和小于分子式的氫原子數目，需要翻倍，就可以初步判斷被解析分子就有對稱性。如何識別活潑氫和氘代試劑峰，將6H拆成2個CH3，4H拆成2個CH2，2H拆成2個1H，以及在片段對接時將甲基、羧基、醛基、醇羥基和苯環先連在兩端，亞甲基，次甲基等其它基團再拼湊。核磁共振譜中n+1規律和化學位移值的嫻熟應用都在上述模式下的結果。
1.3傳統教學與研究性教學相結合
該課程的特點是概念抽象、儀器結構復雜、圖譜繁雜、數據多、知識面廣，運用傳統的教學方法，學生難以掌握其中的內容。因此，我們充分運用多媒體教學，為有機波譜分析課程教學提供豐富多彩且生動形象的教學內容，增強理論教學的活力，獲得好的教學效果。例如，利用集文字、圖形、數據、音頻、視頻及三維動畫于一體的多媒體技術展現儀器工作原理、圖譜形成過程、儀器的使用與操作、圖譜解析等內容，充分調動和激發了學生的學習積極性，提高了學生的接受能力，學生從被動聽講的狀態變為主動求知的狀態，使學生在短時間內能理解四大波譜圖所涉及的知識。我們在以多媒體教學為主的教學模式下，在對具體的譜圖進行解析的過程中則堅持傳統的板書教學，起到了事半功倍的好效果。研究性教學主要是以小組合作的形式進行。學生在討論過程中，積極的說出自己的疑惑和捕獲的圖譜信息。教師則可以根據學生所提出的問題，讓其他學生進行討論回答，看是否能解決這些疑問。在此過程中，教師要鼓勵和肯定學生的回答，習慣這種教學模式。這樣有利于提高學生的口頭表達能力，以及發現問題、解決問題的能力。這種在保證教學質量與效果的基礎上，注重培養學生的綜合素質，采用課堂上問討論、演示為主的多種靈活多樣方式豐富教學手段，不僅有利于培養學生的創造性思維，而且利于培養“厚基礎、強能力、重創新”復合型人才，能夠明顯提高教學質量。另外，在課堂授課中，注重向學生介紹有機波譜分析在科研和實際分析測試中的應用，并結合我們的科研實際和應用，講解四譜分析的新方法、新手段、新理論，提高學生的認知能力，做到“授人以魚不如授人以漁”，從而提高學生的學習興趣，擴大學生專業適應面。
2結語
有機波譜分析是一門實用性非常強的課程，通過我們對波譜分析課程教學內容以及教學方法的一些更新和改革后，學生更好地掌握波譜分析的理論知識，大大提高了解析實際譜圖的能力。經過四年多的實踐，證明該課程采用上述教學方法，對于提高學生的綜合解析能力具有顯著的效果。如何更新教學內容，豐富教學手段，借助新的教學模式提高教學效果，值得進一步的探討。
作者：張向陽 申有名 張春香 周詩彪 單位：湖南文理學院化學化工學院
