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一、加強和改進高校師德建設的重要性
近年來，隨著國家對教育事業重視程度的不斷提高，高等教育取得了略有成效的發展，高校的師德建設也取得了一定成績。但是，多數高校由于事業發展快、改革力度大、工作基礎薄弱以及重視程度不夠等原因，高校的師德建設出現了滯后的不良現象。因此，加強師德建設，培養德才雙馨的教師隊伍，是當前高校工作帶有戰略意義的重要舉措。
（一）加強師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。
教師是全面推進素質教育的主力軍和一線工作者，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具有良好的職業道德。
（二）加強師德建設是提高各高校辦學水平、促進高校內涵建設的本質要求。
高校要想提高教學質量和增強辦學實力，必須具備高水平的師資隊伍，而高水平的師資隊伍和一流的教育教學水平是以良好的師德師風為前提條件的。因此，我們要把師德建設擺在學校教育和內涵建設發展的首要位置，只有這樣才能為學校的改革發展打下堅實的思想道德基礎。
（三）加強師德建設是培養高素質師資隊伍、推動學風建設的客觀需要。
良好的師德師風是教師隊伍素質中至關重要的方面，加強師德建設，提高教師隊伍的整體素質，是學校精神文明建設的核心，是提高教育質量、培養全面發展的合格人才的需要，是當前高校極為重要和緊迫的任務。
二、當前高校師德建設中存在的問題分析
改革開放以來，國家對于教育事業的重視程度逐步提升，在黨的教育方針的指導下，高校教師的思想道德呈現積極健康向上的態勢。但是，在高校的師德建設方面，也存在一些不足的地方和值得注意的問題。一是缺乏堅定的理想信念，社會責任感淡薄。目前，高校教師隊伍的選拔和培養更多是注重教師的專業水平和科研能力，忽視了教師隊伍的個人品質和綜合素養，從而導致少數教師放松或淡化了對崇高理想的追求，愛崗敬業和無私奉獻的精神不夠，責任感、使命感淡薄，忽視了對于學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導。二是缺乏嚴于律己的態度，不重視良好形象的塑造。教師是人類靈魂的工程師，教師的言行舉止會對學生產生潛移默化的影響。但是現在有些教師缺乏自尊自愛的精神，不能嚴格適當的把握教師角色應有的行為規范和應具備的品德人格，教學紀律觀念淡薄，在教書育人的過程中缺乏認真嚴謹的態度，不能用教室應具有的道德、原則規范去教育學生，流露出一些消極的心態和情緒。三是缺乏學術誠信，存在急功近利的不良心態。一直以來，教師都被人們視為神圣的職業，而高校的學術領域也被認為是純潔的圣土。學術誠信是對學術研究過程的可信性保證，只有充分遵守學術規范，以嚴謹治學的態度進行學術研究，才能在學術研究范圍形成良好的氛圍，促進高校學術領域的繁榮發展。而目前存在的一些學術誠信缺失的現象不僅損害了教師的職業形象，更對學生造成了不良的影響，已經得到了社會的普遍關注和呼吁。高校教師的職業道德是社會道德的一部分，因此，師德狀況日益下降的現象在一定程度上也源于社會道德的缺失。對于教師職業道德缺失的原因，主要有以下幾點：一方面是市場經濟社會的負面影響。隨著經濟社會的逐漸發展，教育業也越來越充滿活力，但經濟的發展也給教育帶來了一些不良風氣的影響，一直是非功利的教育也產生了一定的功利因素，從而導致了新舊教育觀念、道德觀念的碰撞和摩擦，導致了教師的價值觀念和行為表現復雜化。另一方面是師德規范建設不夠完善。我國現行的師德規范偏重理想性、缺乏現實性，偏重社會要求、缺乏人文關懷。長期以來，高校師德規范都是以高標準、嚴要求為基調，要求每一位教師都能夠無私奉獻、為人師表、具備勤懇奮斗和任勞任怨的精神，而這些要求對于作為社會普通一員的教師來說顯得過于理想化。同時，由于太過重視社會對于教師的期望與要求，而忽略了教師的個人利益和正當需求。這樣不僅給高校教師造成了巨大的心理壓力，也不能得到廣大教師的認可，從而使師德建設失去了實際的現實意義。
三、加強高校師德建設的措施
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。發展教育事業，提高各高校辦學水平，必須堅定不移地依靠人民教師這支隊伍，這就要求我們建設好高校教師隊伍，注重師德師表的規范和培養。并且，高校的師德建設也應當充分考慮實踐性和可行性等問題，增加高校教師的參與度，使師德建設落到實處，取得實效。
（一）加強高校師德的制度建設。
良好師德的形成是一個循序漸進的過程，而構建合理的師德建設的長效機制是一項復雜的系統工程，因此，建章立制，完善師德建設體系是首要條件。完善高校師德的制度，首先需要建立完善的培養機制，制定明確的培養及學習計劃和方案，將師德建設與高校教師的繼續教育有機結合，通過開展形式多樣的教育活動促進高尚師德的養成，提高教師自律的覺悟。其次，建立完善的評價機制。建立合理的可量化的師德考核指標體系，通過自我評價、學生評價和專家評價等多個層面使師德建設不斷趨于規范化和制度化，推動師德建設工作的健康穩定發展。最后是建立完善的監督機制。充分實現自律與他律相結合，行政與社會相結合，明察與暗訪相結合，建立完善的質量監控體系，有效約束教師的不規范行為，提高教師的自覺性。
（二）開展高校師德的教育工作。
對廣大教師進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育，不斷深化用馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝教師隊伍，引導教師樹立忠誠于人民教育事業的理想，堅定為人民服務的信念。通過深入細致的政治理論工作，教育教師認真實踐黨的教育方針，強化教師的師德意識，提高自身職業素養，并以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。
（三）加大高校師德建設的宣傳力度。
良好的校園輿論氛圍是加強高校教師師德建設的重要外部條件，對良好師德的養成具有明顯的促進作用。各高校應把師德建設的宣傳工作貫穿到學校的各項工作中，充分利用各種宣傳陣地和手段，創新活動載體，樹立師德先進典范。同時緊密結合社會主義榮辱觀教育，積極開展群眾性的師德師風創建活動，形成以創先爭優為榮的良好風氣。注重改善校園文化，關注教師的合理要求，充分發揮他們的積極性和創造性，推動師德建設取得事半功倍的效果。
四、結語
總之，高校師德建設是一項長期而復雜的任務，需要全員廣泛參與，高校各級部門齊抓共管，采取細致有效的教育宣傳和合理完善的對策措施，真正發揮師德建設運行機制的效率，促進高校師德建設更好的發展。
作者：于雅岑 單位：天津商業大學機械工程學院