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摘要：隨著思想觀念的多樣化和社會經濟的不斷發展，新時期高校青年教師對德育教育的責任越來越重。但是高校教師還存在忽視學術道德和自身道德修養等諸多問題，這就需要我們由理論結合實踐的角度，總結過往師德建設的經驗，探討新時期高校青年教師師德建設的情況，從高校制度建設、教育以及社會發展幾個方面分析高校師德建設產生問題的原因。
關鍵詞：青年教師;師德建設;研究
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。尊師重道是我國優良的傳統文化，教師屬于高素質、高標準的一種職業，在中國，只要談到教師，他們所具有的良好職業道德便會受到人們關注。在黨的報告中，代表黨中央再次明確指出：“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”
一、高校青年教師的師德現狀
高校是培養新時代接班人的搖籃，高校教師的思想道德素養不僅關乎學校的發展走向，也與教師個人職業水平的高低緊密相關。就目前高校青年教師的整體素質而言，總體上是積極向上的，主流風氣健康樂觀，大部分教師尤其是思想政治教師都能夠做到愛崗敬業，為人師表，以身作則，獻身教育，熱愛學生。德國師范教育之父第斯多惠曾經說過：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發展、培養和教育別人。”一個人對自身的言談舉止、行為的規范和約束，由他的文化素養和知識水平所決定，知識層次和文化素養還決定了一個人對社會規范的融入度和接受度。教師的個人修養也屬于教育資源，他們的人格水平對人才質量的培養有著根本的影響。1.高校青年教師崇尚教師職業，具有事業心和責任感。高校青年教師比較活躍，充滿生機與活力，對新鮮事物接受較快，創新思維，富有激情，很多教師經歷了我國經濟社會發展的明顯進步時期，多數教師的執業生涯伴隨著改革開放的步伐走上講臺，處于國家對知識、人才和教育重視的階段。也是整個教育事業蓬勃發展，積極向上的階段。同時，這一時期新技術革命和各文化思潮猛烈沖擊。在此背景下，廣大高校思治教師對黨的基本路線方針政策的高度認同，他們傳播中國特色社會主義理論，積極開展思想政治教育，堅定黨的執政立場。2.高校青年教師具有良好的職業素養。高校青年教師都接受過高等教育，大多數是研究生及以上學歷，具有一定的專業素養，廣泛運用人類文明成果，促進民主、公正、廉潔、守信。為了拓展政治教育，使青年教師中具有追求真理的風氣，黨中央展開了數次思想解放運動，規模較大，極大地解放了思想。高校青年教師主張自由民主、平等博愛，他們對封建迷信和個人崇拜主義極力抵制，他們胸襟豁達，學歷較高，堅持為人民服務和集體主義價值觀，實現個人價值與社會價值的有機統一。愛崗敬業源于對社會的奉獻和對職業的尊重，是教師職業道德的基礎。教師的職業特性決定了教師的思想境界比其他職業要高，對事業有很強的進取心，把國家和人民的利益放在第一位，還應該有信心和決心把自己的青春、知識、才能奉獻給教育事業?？傊?，內心的信念是教師敬業守則的動力源泉，也是教師切實履行教師職業規范的支撐。3.高校青年教師注重言傳身教。高校青年教師學歷高，具有扎實的理論基礎和合理的知識結構，并且能夠做到將個人魅力和理論知識相統一。大多數青年教師個性開朗、精力充沛，才思敏捷，為高校的人才培養和教育事業的發展做出巨大的貢獻。盡管高校就業形勢嚴峻，高校教師依然能夠安守清貧，忠于本職工作，潛心科研，展現出了較高的個人職業素養。他們能夠承擔不同領域的科研工作，具有探索事物本質的能力，積極把科技成果轉化為社會生產力，豐富理論研究價值，促進課堂教學從理論到實踐的可能。高校教師對教育事業的熱愛具體體現在以教學促科研，以科研促教學。青年教師積極的道德主流面貌值得我們肯定，同時我們也看到了中國的快速發展和社會變革，不僅促進了高校的人才培養和知識創新，同時也帶來了負面效應，大學校園作為一片凈土，所面臨的考驗極為嚴峻。
二、高校青年教師師德建設的問題
1.社會方面
（1）市場經濟的影響。經濟基礎決定了道德建設，多種原因造成了社會道德的退步。過去道德生活方式存在的社會條件從根本上被市場經濟所改變，原有的社會道德運作模式無法維持，新道德模式還沒有建立起來，人們處在道德空窗期，無法適應這種變化。社會變革的深刻性表現在，傳統計劃經濟體制被社會主義市場經濟體制所替代，在這樣的背景下，人們樹立起平等交換等新觀念，滋生對事物利益性和有效性的消極道德觀，追求利益最大化，這就造成價值取向的偏差。高校部分青年教師將金錢作為衡量道德標準的一個方面，形成以利益為導向的人生價值取向。教師這一群體在市場經濟的大潮下存在的競爭意識相當激烈，喪失了用踐行直接創造經濟效益的道德修養，使道德修養在生存的壓力和物質欲望的驅使下消磨殆盡。（2）政治教化的影響。中國共產黨一直非常重視思想道德建設的教化作用，從建黨之初，對貪腐問題嚴懲不貸?，F代社會的網絡發達為各類消息的飛速傳播，起到了催化作用。對于腐敗問題，老百姓也是極為關注的。現階段，各級腐敗官員的例子比比皆是，一些干部忘記了黨的宗旨，失去了黨的精神原則，徇私舞弊，唯利是圖；有些干部目無王法，順之者昌；還有些人敗壞黨風黨紀，生活腐敗，作風散漫、墮落，好逸惡勞，對黨和政府的形象造成嚴重損害，影響惡劣。高校青年教師經歷過道德建設的教化，富有正義感和馬克思主義信仰，是知識分子的核心力量。一些高校青年教師看到很多負面消息，沒注意到國家在反腐斗爭中的決心和力度，消除了信心，看不到希望，政治修養也就被逐漸忽略。（3）文化因素的影響。文化因素主要是指對外改革開放之后，西方各種思想大量進入中國，他們通過各種渠道傳播，給原本思想僵化的社會主義國家帶來了新動力，其中包括積極的想法，但也含有消極落后的文化，其中極端個人主義資產階級思想最具影響力。一旦個人主義成為主流思想，就會激化人與人之間的矛盾，導致無政府主義和極端個人主義思想的擴散。大學教師作為一個高級知識分子，擁有各種先進思想，而個人主義思想對他們的影響極為迅速，他們有多種學習方法，可以運用多種手段獲取信息，一些教師因為某些原因造成對社會不滿，他們極易接受個人主義的核心內容，推翻愛崗敬業傳統，忽視精神方面的追求，注重物質利益，甚至盜取他人學術成果，違反職業道德。
2.高校方面
（1）高校浮躁的發展心態忽視傳統愛國主義教育。經濟全球化使社會面臨著東西方文化的融合和沖擊，如何在復雜的環境中保持對傳統優秀文化的堅持，是高校需要面對的現實問題。在高校體制改革的進程中，開展愛國主義教育必須重視傳統文化教育。在現實中，高校管理層忽視對優秀傳統文化的傳承，而非常重視科研成果所帶來的學術排名，雖然國家大力提倡精神文明建設和道德建設，但很少實行傳統文化傳播。為了激發學生愛國熱情和高校愛國主義教育活力，高校在進行愛國主義教育時，要注意發掘中國優秀的傳統文化，使高校道德教育在各個方面受到潛移默化的影響。（2）道德建設缺乏理論和實踐相結合的實效性。高校是傳播理論知識的有效平臺，在如何踐行實踐教育方面，卻始終有所欠缺?，F有的道德理論教育在教學過程中往往會與現實脫離，而更加重視理論知識的傳授，學生不易接受。如果從實踐角度出發，發揮主體的主觀能動性，通過參觀大型建設工程等各種實踐活動，加強道德教育，增強社會成就感；聽取有關報告、去監獄參觀，樹立正確的人生觀、價值觀等，比在教室里聽講座更有意義。（3）體制的不完善無法對學術道德失范行為的實行有效約束。高校部分教師的學術道德失范現象有所顯現，使得教師職業道德評價不高，究其原因，主要是教師自身修養的欠缺和高校學術氛圍的淡薄。若對這種現象沒有進行有效的懲戒，將會對教師的整體形象造成不良的影響。目前，高校對于教師的道德規范缺乏有力的監管，在學術領域沒有建立得到普遍認可的技術性標準，就有可能造成一些行為有活動空間，造成道德失范顯現。面對這一現象，高校管理層需要制定統一完善的學術道德規范，以解決或預防問題的出現。
三、高校青年教師師德建設的路徑
1.建立監督機制，以制度規范人。為確保青年教師道德建設的順利推進，高校要完善師德標準體系，建立行之有效的監管機制，做到有法可依，這是師德建設順利進行的關鍵。根據教師職業道德規范約束教師的道德行為，將自律、他律結合在一起，從內而外規范并約束教師的道德規范，塑造高校教師的個人形象，促使高校教師進行自我改造。教師作為社會主義精神文明建設的直接參與者，其思想道德水平對社會精神文明建設具有很強的輻射作用，加強師德建設，提高教師修養，對于學生有著模范帶頭作用，具有重要的現實意義。2.確立師德建設保障機制，提升教師業務能力。師德建設需要建立合理的保障機制，這是一項需要長期建設的工程。為提高教育質量，保持教育事業的不斷發展，我們要提高辦學效率，提升辦學效果，積極改善教學條件，改善職工福利待遇。運用激勵機制，推進發展的同時，促使師生凝聚力量，確保政治教育方針政策的落到實處。加強精神文明建設，確保物質保障，優化專業結構，把教育資源配置合理，充分調動和激發教師的積極性，培養教師的教學實踐能力。3.注重師德激勵，引導教師樹立正確價值觀。高校教育者在師德建設的過程中，不僅要有制度的約束，嚴格要求日常行為和教學行為，以及思想規范，加強社會主義核心價值觀的建立，重點加強學術道德和學風建設。實現自我價值的基礎便是社會實踐，其標準取決于人們在實踐過程中表現出的道德修養水平。因此，開展高校教師師德建設，指導教師和學生建立正確的價值觀，發揮輿論導向作用，阻止社會上的不良之風，將廣泛性和先進性要求相結合，建立符合時展的社會主義師德規范。
四、總結
高校青年教師應該盡快在工作中完善自己的人格，實現自我價值和社會價值，提高自身的教學研究水平和專業水平，提高職業道德覺悟，全方位發展，竭力將自己塑造成復合型人才，以便適應社會科技的進步和現代大學的發展。學校和社會也要把青年教師培養成為骨干人才，以承擔歷史重任，推動高校進步，促進社會發展。
參考文獻：
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[2]：決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017
作者:甘艷 單位:湖北工業大學
