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摘要：
在全球經濟不斷發展以及工業化逐漸占領優勢的新世紀，中等職業教育的發展目標已經從單純的技工教育轉變為培養高素質高水平的技能型人才。中等職業教育技能應用型人才的培養目標，要求中等職業教育擁有更高素質的教師隊伍，尤其是“雙師型”教師隊伍的建設和發展，成為提高中職院校教學質量的根本途徑。在化工專業中等職業教育中，仿真實訓基地為建設有高技能高知識的教師隊伍提供根本保障。本文將通過研究化工仿真實訓基地在中職“雙師型”教師培訓方面的作用，得到如何通過實訓基地建設有效地提高中職教師能力的途徑。
關鍵詞：
中職院校；“雙師型”教師培訓；仿真實訓基地
在全球形勢不斷變化的今天，我國社會經濟和化工工業化飛速發展，化工專業中職院校的數量和規模迅速擴大，職業教育質量日益成為工業化發展的迫切需求。近年來，中職院校教師的教學能力以及實踐能力逐漸不能適應企業的實際生產需求，這就突顯出“雙師型”教師培養的必要性和迫切性。
1.“雙師型”教師隊伍建設有利于中職學校的發展
為確保中職教育在社會經濟和人才戰略迅速發展的今天不被淘汰，并能保持持續穩定的發展，培養既有理論知識教學經驗又有高實踐操作能力的“雙師型”教師隊伍已經越來越受到教育管理者的重視。國家教委《關于加強中等職業學校師資隊伍建設的意見》中指出：“中等職業學校要抓好‘雙師型’教師的培養，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使其具有扎實的理論基礎知識和教學水平，專業實踐操作能力和實際工作經驗，同時要積極從企事業單位聘請和引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員和管理人員充實教師隊伍”。中等職業教育是以實際操作為主體地位的，既講授理論知識、又培養實踐操作技能的適應國家經濟發展建設的學生，抓好“雙師型”教師的培養是中等職業教育工作的重中之重。
2.化工仿真實訓基地有利于中職“雙師型”教師培訓
由于化工生產反應條件復雜，有高溫高壓、易燃易爆等不安全因素，在生產過程中會有安全隱患?；し抡鎸嵱柣睾芎玫亟鉀Q了這個問題。中職化工教師能夠在仿真實訓基地的教育教學中，全面講解各種基礎化學知識、化工原理的同時，并讓學生掌握可能產生危險的操作方式，如何避免安全隱患，樹立良好的安全意識。目前中職教師隊伍中普遍存在理論知識豐富但實踐操作能力不足，在教育教學中無法將化工實際生產情況講授給學生。在化工仿真實訓基地中，教師可以通過模擬實際化工生產過程，更好的理解掌握化工專業知識并能夠在實際操作中鍛煉實踐能力，提高學生上課的興趣以及更好的適應企業要求。積極培養中職院校的“雙師型”教師，能夠更快的提高中職教育水平，提升中職院校畢業生的綜合素質和適應能力?，F代企業對于技術人才的需求越來越強烈，“上崗能操作，下廠能干活”成為化工廠對于中職教育的要求。為了讓學生能夠達到學習理論知識，理論應用于實際，適應企業需求，就要求中職院校做到為學生提供良好的實訓環境，以及在實訓基地培養出的實訓教師。化工仿真實訓基地就是培養化工專業技術教師的重要途徑。只有堅實的硬件設施作為基礎才能提高教師的實踐能力。各種化工單元設備及化工仿真軟件等是化工類專業的主要教師培養設施?；嵱柗抡嫦到y的誕生，可以很好的提高教師的能力，有利于教師教導操作具有危險性的工藝流程，幫助學生理解深奧的理論知識，并加深印象。
3.通過實訓基地的建設提高教師的綜合素質，培養“雙師型”教師
充分利用好化工仿真實訓基地，要真正體現專業特色和水平，體現先進性、配套性和實用性，不僅要產生教育效益，而且要產生經濟效益，形成教學、實訓、生產、服務的一體化。
（1）政策支持
中職院校的主要職能是為企業培養第一線生產性技術人員，這就要求中職教師具有良好理論知識的同時，也具有一定的生產實踐操作教學能力。要提高教師實踐操作能力，就要求中職院校及主管教育部門充分重視“雙師型”師資隊伍的建設，制定相應的政策制度激勵教師提升教學水平提高自身能力。中職院校在進行“雙師型”師資隊伍建設中，應根據本學校實際情況和國家當前職業教育形勢，制定緊密結合教師專業相關技能的“雙師型”教師鑒定標準。鑒定標準不僅要能夠促進教師師德以及教學能力的提升，還要能夠保證教師具有良好的專業知識技能。中職教育應以服務地方經濟建設而培養技能型人才為導向，以企業生產實際技術需求為導向，根據職業技能要求制定行之有效的教師培養計劃，以及相對應的評價機制。同時還要對教師的教學實踐質量進行實時監控。中職教育的相關政策一定要保證實訓基地為教師提供完備的培訓、教學、職業技能鑒定的硬件保障。
（2）獎勵機制
中職院校普遍存在教師安于現狀，學習技能提升動力不足。根據中職學校的實際情況，培養“雙師型”教師隊伍，既能推動提升職業教育的教學水平，又能對其他教師樹立示范作用。利用化工仿真實訓基地，培養激勵更多的教師成為“雙師型”教師，對于中職院校的發展至關重要。目前，中職學校“雙師型”教師隊伍建設中存在很多問題，專業教師自身所具備的技能與技術資格卻不能相統一，從而影響了中職學校“雙師型”教師隊伍的形成?；し抡鎸嵱柣氐目己嗽u價功能，實時量化專業教師具備的技能，通過考核激勵專業教師積極提升自身實踐操作能力。
（3）校內建設
目前，化工仿真實訓基地在校內建設方面存在一些問題。建設化工仿真實訓基地的資金不足，教師培養相關設備落后，無法適應當代化工企業的飛速發展。“雙師型”教師不足，技能型教師匱乏。中職院校對于實訓基地的認識不足，學校對化工實訓基地建設的不夠重視。中職院校應轉變觀念，大力建設化工仿真實訓基地，為不能到企業鍛煉的教師提高優質的實踐操作條件。只有將校內建設成為適應當代化工企業發展的實訓場所，中職教育工作者才能教育出更有競爭力的學生，不僅能夠提升本學校的綜合競爭力，還能促使中職教育成為國家工業化發展的重要一環。
（4）校企合作
校企合作，安排教師進行企業實習，并請工程師對教師進行現場指導，通過化工仿真實訓基地培訓教師，使中職教師更好的適應工廠環境。重視企業優秀人員的引進，根據中職學校的發展目標，把企業優秀員工引進為中職院校的兼職教師.
作者:于歡 單位:撫順市技師學院