前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的論復盤在教師培訓工作中的實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：復盤本是圍棋術語，之后，這種做法遷移至企業培訓中并成為一種提高培訓效果的培訓方式。隨著教師培訓工作的不斷推進與創新，一些培訓項目開始嘗試“復盤”這種培訓方式，這一方式被逐漸推廣。新疆“國培計劃2019”中西部中小學教師培訓項目初中數學培訓項目，將“復盤”這種培訓形式應用于培訓前診斷復盤、教學中課程復盤、培訓中階段復盤、培訓后項目復盤四個階段，取得了預期效果，值得推廣。
關鍵詞：復盤；教師培訓；“國培計劃”；中小學教師
一、基本概念界定
自2010年“國培計劃”項目啟動以來，教師培訓取得豐碩成果。隨著教師培訓方面方式方法的不斷改進，原先用在企業培訓的方法廣泛應用在了教師培訓之中。復盤本來是一個圍棋術語，是指一名棋手下完棋后，通過回顧全局以及整個對弈過程，結合當時所做的選擇，實現自身棋力的提升。之后，企業家受到啟發，將這一方法用到企業管理中，企業復盤就專指從企業過去的經驗、實際工作中進行學習，幫助企業家有效地進行經驗總結，提升能力，實現績效的改善。用到經濟領域，復盤可以有效判斷一項經濟決策在當時的條件下是否合適，可有效提升經濟決策人員的決策能力［1］。復盤這一概念應用越來越廣泛，慢慢也成為教學工作中的一種方法，有用復盤進行評課的［2］，也有用復盤進行年終教師總結的，還有用復盤的方式來進行教師培訓診斷的［3］。新疆“國培計劃2019”中西部中小學教師培訓項目初中數學培訓項目，在培訓不同階段嘗試運用復盤這種培訓方式，取得了意想不到的培訓效果，下文將詳細論述。
復盤作為一種培訓的方法，通過精心組織與實施，可以有效應用于教師培訓過程中。雖然這種復盤與企業進行的復盤可能有較大差異，但也是一種值得推薦和倡導的方法。教師培訓與企業培訓有著非常多相似之處，都屬于成人培訓。按照成人學習發展領域公認的“70∶20∶10”人才培養法則，成人學習最重要的來源是在崗工作實踐（約占70%），其次是與他人的交流（約占20%），正式的培訓與教育只占很小的比例（10%）［4］。而復盤作為一種從工作經驗中學習的方法，無疑對于成人學習與人才培養具有重要意義。不斷實踐探索后筆者發現，教師培訓復盤這種形式可以用于培訓前教師職業診斷復盤、培訓中的課程復盤、培訓階段后的小結復盤、培訓后項目總結復盤4個環節，每一環節的運用方式不同，但均有助于提升培訓效果。
（一）培訓前教師職業診斷復盤。進校培訓之前，每位教師填寫一張教師職業診斷表，除了基本信息之外，最主要有以下幾個問題：1.為什么選擇當老師？2.從教以來，最引以為傲的一件事是什么？3.從教以來，感覺比較失敗的一件事是什么？為什么出現這種情況？4.今后教師職業生涯努力的方向是什么？開始集中培訓以后，專門安排時間做專題分享，每人分享3~5分鐘。每位教師闡述了從教以來最成功的事，也闡述了倍感失敗的事。教師職業診斷復盤改變了傳統培訓的觀念和培訓模式，使得教師培訓不再是簡單的授課、聽課與跟崗實踐，而是在培訓者組織、幫助、引導、指導、輔導下，使得每位培訓學員進行個性化學習與深度思考，充分了解培訓學員的教育初心，相互影響，做到“有情有心有目標”，使得教師培訓轉變為以學員為中心的一個共同研修過程。
（二）教學中的課程復盤。在每一培訓專題講座前，在導課的基礎上，要求全體學員帶著幾個問題聽課：1.講座前，有哪些期待？2.講座過程中，專家就哪幾個問題鋪陳思路？哪些觀點引起共鳴？3.聽課后有哪些疑惑需專家深入解讀或共同探討？講座結束后，由主持人隨機抽取1至3個組的學員代表共享以上問題，其他學員參與討論。這種復盤形式，一方面使學員帶著期待、帶著問題聽課，聽課中通過思考、研討與交流，不斷加深對本專題的理解；另一方面在學員頭腦中勾勒出一個相對完整的思維導圖，使學員對講座專題有了更清晰、深入的了解和掌握。另外，通過課后與專家的深入探討，能加深學員對專題的理解，也能提升學員參與的積極性，提高培訓效率。
（三）培訓階段后的小結復盤。每一培訓階段結束或每一培訓模塊結束，對本階段或本模塊的學習進行復盤，便于突出本階段或本模塊的學習重點。以新疆“國培計劃2019”中西部中小學教師培訓項目為例，該項目培訓時間為2年，每年集中培訓30天。在培訓過程中，不同的培訓階段均有相應的培訓目標與培訓重點。每一年度的培訓又分為幾個相互關聯的、有內在邏輯聯系的模塊。在這種情況下，階段培訓的小結復盤就顯得尤為重要。不同階段的小結復盤，可以使學員在宏觀培訓思路的框架下，清楚已知、新知、未知，讓學員能夠清晰地規劃自己的學習進程。例如：此次培訓的第一階段“集中30天培訓”結束后，針對本次培訓進行一次階段性復盤，具有非常重要的現實意義。由項目負責人帶領培訓團隊復盤整個培訓過程，可以通過以下幾個問題實現：1.此次培訓的目標是什么？針對這些目標做了哪些活動安排？是否達成這些目標？2.培訓過程中印象最深刻的活動或課程有哪些？是否契合本次培訓目標？3.此次培訓的不足或遺憾有哪些？是什么原因導致？經過培訓階段復盤，使培訓團隊所有成員反思自己的工作，明晰此次培訓的目標與任務，為下一階段培訓實踐環節打下良好的基礎。
（四）培訓后項目總結復盤。該復盤為個人培訓后復盤，一般安排在項目結束之前，主要圍繞回顧目標、評估效果、分析原因、總結經驗4方面進行。首先，回顧培訓目標。對照培訓初期學習預期，每位學員回想一下培訓前自己的培訓目標和最終要達到的目的。其次，評估效果。針對每位學員制定的培訓目標，通過自評與培訓團隊評估的方式，檢驗完成的效果。再次，原因分析。分享培訓過程中的收獲與遺憾，闡述成功與失敗的原因。最后，經驗總結?？偨Y提煉出培訓過程中一些好的做法，看是否能夠應用于今后的教學與培訓工作中。對培訓過程的復盤可提煉學習經驗，總結學習失誤，提出今后學習預期，使得培訓學員的學習期起點、學習路徑、學習終點、學習延長線都更為清晰，提升了培訓效果。
三、培訓復盤注意事項
培訓復盤主要是通過自身深入思考，通過不斷反思與總結，明確目標，發現成功的方法，找到失敗的原因。在此過程，應當注意以下幾方面：第一，學習是一扇只能由內向外開啟的“心門”，培訓復盤的教師都應當保持開放的心態［5］。也就是說，要想有所收獲，必須有開放的心態，接受各方面的信息，不管是符合自己預期的，還是讓自己感到意外的信息。第二，培訓復盤過程中需要坦誠表達。培訓復盤通常是以集體形式進行的，而且需要集中集體的智慧，而這建立在培訓教師相互信任、坦誠表達的基礎上。一線教師過來參加培訓，最終目的是提升自己的教學水平，為了今后更好地教。本著這個目的，參訓教師就有了共同的目標。但是，在實際培訓中要想真正做到這一點并不容易。這就需要主持人或召集人具備豐富的控場經驗，形成良好的討論氛圍。第三，培訓復盤過程中還需注重自我反思。培訓復盤不是單純進行總結與反思，而是從自身經歷、本身的理解出發，客觀分析整個培訓過程。主持人要帶頭從自我反思做起，人們常說“上行下效”，主持人的行為在培訓復盤過程中有著重要的示范與引領作用。
四、結語
經實踐證明，培訓復盤是教師培訓中重要培訓方式之一。培訓復盤能夠充分激發教師的內在潛力與活力，引起培訓教師的深入思考，讓所有參與者在培訓的每一環節都能心中有目標，在培訓后能夠及時反思過程，總結經驗。教師培訓的最終目的是提升教師課堂教學效果，培訓復盤是一種新的嘗試，在今后的培訓中還需不斷進行嘗試與探索。
作者:李新年 趙建鳳 單位:新疆師范高等?？茖W校