前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教學中德育滲透探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：切實有效地將德育教育滲透到小學音樂課堂教學活動中，有助于培養學生的音樂素養。良好的感受和欣賞音樂的能力，有助于學生獲得音樂藝術的審美體驗對增進身心健康具有重要意義。在音樂教學中，強化情感滲透使學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和培養學生的愛國主義情懷。
伴隨著科學技術的創新，小學素質教育的不斷發展，小學音樂課程改革不斷深入。小學音樂課程標準（2011版）中明確指出：“音樂審美指的是對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知。這一理念立足于我國數千年優秀的音樂文化傳統，與我國教育方針中的‘美育’相對應，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學生美好情操、健全人格和以美育人的功能。”與此同時，音樂教育過程中德育滲透也是有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生思想道德水平和正確的人生追求的重要手段。
1在音樂教學中，巧妙設計教學活動，強化德育情感滲透
教授歌曲《只怕不抵抗》一課時，筆者通過多媒體教學手段，利用教學視頻、課件教學的直觀性，介紹這首歌的創作時代背景和作曲家冼星海的人生經歷，向學生講述舊中國百姓所過的悲慘而痛苦的生活，人民處于水深火熱的生活之中。日本侵略者在中國犯下的滔天罪行，進而揭露舊社會的腐敗黑暗的現實情況。學生通過學習歌曲《只怕不抵抗》，了解到當時無數愛國人士通過自己的方式表達對祖國母親的熱愛，學生罷課上街游行，工人商人罷工罷市示威，文人以筆為槍，用文字和音樂作為戰斗的武器，創作文學音樂作品喚醒民眾，鼓舞戰士斗爭士氣，國家興亡，匹夫有責。通過男女生合唱、對唱吟唱歌曲的方式，有助于培養學生良好的感受和欣賞音樂的能力，從而激發學生對祖國的強烈熱愛，使學生意識到我們今天幸福生活的來之不易，珍惜現在的美好生活，努力學習，使學生樹立遠大的人生目標和報效祖國的遠大理想。
2弘揚民族音樂，獲得文化認知，強化德育情感滲透
在音樂教學中，學生通過學習和了解我國各民族優秀的傳統音樂，使學生增強民族意識，增強民族音樂自豪感。在教授《校園小戲迷》一課時，筆者先讓學生了解京戲行當：生、旦、凈、末、丑。通過觀看演出視頻的方法，從而激發學生的民族自豪感和對中國國粹的喜愛和崇敬之情。教唱《繡紅旗》一課時，通過循循善誘的教學方法，課前播放江姐和獄友在艱苦的條件下，在獄中繡著紅旗的一段視頻。再向學生介紹歌曲的創作背景后，教師通過朗誦法，為學生富有感情地朗誦歌詞，學生在聆聽的過程中，獲得音樂直接經驗和豐富的情感體驗，師生合唱，學生們在吟唱中感受革命先烈們為了革命事業將生死置之度外，用鮮血換來我們今天的幸福生活，學生與音樂作品產生共鳴，進而培養學生的愛國主義情操和音樂素養。強化情感滲透使學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和培養學生的愛國主義情懷。
3創設音樂情景，引導學生參與音樂實踐活動，樹立民族自豪感
在教授歌曲《中華人民共和國國歌》一課，筆者首先讓學生了解《國歌》的創作背景和這首歌所具有的歷史意義。這首歌曲是激勵著無數愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進，歌曲在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在新中國成立時被定為《中華人民共和國國歌》。在教學中，美育利用多媒體課件，再現了抗戰時期的情景，并通過情景再現的方法，開展配樂學生角色扮演活動，給學生提供了展示自我的平臺，學生感受到無數愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進，為了新中國不惜犧牲性命，前進、前進。角色扮演活動增強了學生的興趣和參與感，在角色扮演的過程中增強了學生的自信心和表現力，進一步挖掘了學生的潛能和培養了學生的民族自豪感。
4德育滲透在小學音樂教育中的重要意義
音樂是一門注重情感表達和情感體驗的學科。小學音樂教學旨在通過音樂學科的特點，在音樂課程的學習中通過學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，如：唱歌、欣賞、器樂和識譜等，使小學生在學習音樂作品的過程中，在情境中與音樂作品產生共鳴情感，在學習的過程中接受德育教育。在豐富多彩的藝術課堂實踐活動中，教師引導學生探究、發現、領略音樂的藝術魅力，拓展學生的文化視野，培養學生的音樂欣賞能力、表現能力和創造能力，學習音樂作品所獲得的情感體驗還能夠潛移默化地提升學生的音樂素養，和諧身心，陶冶情操，健全人格。培養學生對祖國大好山河的熱愛和對民族音樂、民族文化的自豪感。
參考文獻
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作者:江占國 單位:琿春市第十小學校
