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摘要：健美操是將音樂、健身以及舞蹈進行充分融合的特殊運動項目，當下社會已經進入到全民健身的時代，健美操開始進入到院校中，很多的大學生開始參與到健美操中。在健美操教學中，教師要注重的不僅是健美操的健身功能，還要注重德育、美育在健美操訓練中的適當滲透，發揮出健美操的更多教育功能。借助健美操教學，促進學生提升創編能力，這是院校開展健美操教學的關鍵性方向。本文探索在健美操的實際教學中，提升學生創編能力的策略，對健美操創編的影響因素展開分析，并提出了提升大學生創編能力的一些教學建議，希望對提升院校健美操教學實際水平有一定的促進作用。
健美操是將美作為核心，將健身作為主要目的的特殊運動，在陶冶情操或者健身方面，健美操都有不錯的效果，在教學以及開展方面，不容易受到場地及器材方面的限制，因此在健美操進入到國內之后，健美操教學就實現了持續性發展，而在高校健美操課中，健美操創編是非常關鍵的教學內容，可以讓學生對音樂、舞蹈等各方面的知識加強理解，也是因為健美操創編的這種非常出眾的作用，教師要注重這方面的教學和訓練。
1培養學生健美操創編能力的意義
1.1有助于啟發學生的創新思維
對社會發展來說，創新是非常重要的動力，而其實健美操創編也可以說是創新活動的表現，需要創編人員有一定的創新思維。目前的高等教育，注重對提升學生知識應用的情況下，將學生創新思維激發出來，提升學生的自學能力，健美操教學也是要注重這方面的原則和要求。因此健美操創編，要注重形體美以及動作美的主要原則，才能取得不錯的健美操創編效果[1]。
1.2有助于發展學生的個性
在健美操中，學生的各方面會得到運動和鍛煉，其中涉及到頭部、肩部、頸椎以及上下肢等各個關節，那么也就意味著，健美操創編是十分復雜以及系統的創作過程，其中涉及到對健美操動作的編寫，對音樂進行選擇。另外每個年齡和性別，因為藝術水平、運動能力等各個方面的限制，有著不同的愛好以及需求，在健美操創編方面也是要有一定的應對方式。每個人健美操創編的效果是不同的[2]。健美操創編的風格以及內容，甚至創編速度，這些也是因人而異的?？梢哉f健美操創編其實是對個性展示的一個過程，也是自身展示才華的重要計劃，在健美操創編中，可以充分表現出自己的特點，滿足學生的自我發展心理，對個性培養而言，健美操創編是非常有效的教育方式。
2影響健美操創編能力的因素
2.1教師的引導
教師在健美操創編方面的專業能力、教學能力及態度，這些都是對健美操教學的開展有非常直接的影響。教師需要在健美操創編的實際教學中，對學生展開適當的引導，對學生講解一些健美操創編方面的知識，比如體育、舞蹈及樂理，這些都是非常重要的基本原理，要對學生進行鼓勵，讓學生積極進行實踐，對健美操展開創新，嘗試完成健美操創編。需要不斷提升學生在韻律方面的掌握，提升對健美操創編的認知及理解。若是學生本身的態度不是十分積極，對健美操創編不是十分重視[3]。也沒有對學生健美操的基本知識做到鞏固及強化，會影響到健美操創編的實際能力提升。
2.2學生是否善于思考
健美操創編的實際教學中，學生本身是教學的主體，那么要想讓健美操創編達到教學目標，就需要學生在健美操創編的學習中，展開積極思考，發揮出自身對健美操創編的能動性，學生要對健美操創編的基本理論展開學習，讓健美操創編的基礎更加扎實，健美操基本功要進行不斷強化，在健美操創編的實際學習中，學生需要不恥下問，積極展開思考，及時對健美操中要做到的動作要領進行掌握，那么健美操創編的實際能力也是會有所提升的[4]。
3健美操創編能力培養措施
3.1明確健美操創編的目的和原則
健美操創編會因為鍛煉目的不同，有著不同的創編原則。在健美操中，減肥操、形體操等，不同的類型有著不同特點，人們參與到健美操創編中，都是有一定的鍛煉目標。另外健美操創編，要做到最基本的，就是動作流暢以及風格獨特，這些都是要注重體育和藝術之間的融合，體現出動作沒以及結構美，需要院校中的健美操教師，要對健美操創編的原則以及目的有清晰掌握，讓學生可以結合不同的目的以及特點，并結合參與者的身心特點，展開健美操創編的活動，實現對創編任務的全面完成。
3.2注重健美操創編素材的積累
健美操創編是十分復雜與系統的工作，在健美操創編中，要有一定的經驗和素材。在實際的教學中，教師要借助多媒體以及合作教學，讓學生對一些鍛煉和觀察的機會，學生可以直接感受到健美操創編的成功。學生需要積極在日常的生活及學習中，多看一些健美操創編的著作，加強對生活的觀察，將更多的運動可以加入到健美操創編中，從而讓健美操更加豐富，具備更強的吸引力，加強素材積累。
4結語
總之，在高校中，健美操教學是體育教育中非常關鍵的部分，目前健美操訓練遇到諸多的問題，教師要積極思考健美操創編的重要性，讓學生積極參與到健美操創編中，提升自身的創編能力。
參考文獻
[1]楊乙元,黃詠.“互聯網+”背景下高校健美操教學中運用慕課、微課、翻轉課堂的探討[J].湖北師范大學學報:自然科學版,2019,39(3):101-104.
[2]張玉蘭,黃顯忠,楊丹亞.“全民健身”理念下高校體育應用型教學團隊建設與實踐研究——以健美操教學團隊為例[J].榆林學院學報,2019,29(4):79-82.
[3]李麗.徒手健身操自選動作成套編排特征分析——以廣東省大學生健美操比賽甲組為例[J].體育科技文獻通報,2019,27(7):151-155.
[4]韓艷琴,張福國.新疆高職院校健美操課程“課內外一體化”教學模式的研究——以克拉瑪依職業技術學院為例[J].當代體育科技,2019,9(19):134,136.
作者:楊曄 單位:宜賓學院體育學院
