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摘要：在我國當前的學校課程中，健美操具備豐富的動作內容、多種多樣的練習形式以及特有的充滿動感的伴奏音樂，這些因素使得健美操這一課程更具時代感，并使其在眾多課程中脫穎而出。小學生通過對健美操課程的學習，不僅能夠使自身的體質得以增強，還能夠使學生在學習訓練的過程中體驗到健美操所獨有的熱烈而奔放的情感。而這樣的特點既符合當代小學生對健美體魄的追求，同時也滿足了小學生“求新求異”的心理特點，從而深受小學生的歡迎。本文通過對小學健美操教學的現狀進行詳細的分析，并從藝術欣賞力的培養在小學健美操教學中的意義出發，對如何在小學生的健美操教學過程中提高學生的藝術欣賞力提出了幾點意見，以供參考。
關鍵詞：小學生;健美操教學;藝術欣賞力;培養;探究
在小學教學課程中開展健美操教學，能夠更好地培養小學生的身體素質以及他們的藝術欣賞力。健美操作為近幾年來新興的教學課程，也被越來越多的學校所接受，并被納入了學校的教學課程中。但是作為學校及教師，必須要清楚，在小學階段開展健美操的教學課程，最主要的目標是為了使學生從小就培養起藝術欣賞力。因此，學校以及教師，若想要更好地實現這一目標，就需要在進行教學的過程中更加注重學生的實際情況，對教學的內容與方法進行積極的改進創新，有效地激發小學生學習健美操的積極性，同時，教師也要不斷學習，努力增強自身的綜合能力，為學生提供更加優質的教學內容，從而使學生在潛移默化的影響下提升自身的藝術欣賞力。
1藝術欣賞力的培養在小學健美操教學中的意義
健美操是一項將肢體的柔美感與音樂的動感完美結合的、有機的體育教育項目，在健美操表演的過程中不僅要有服裝與音樂的配合，還要求表演者具備極其高超的藝術表現力。另外，健美操作為一項融合了多種藝術之美的體育運動，它在藝術欣賞方面也具備著諸多其他體育運動所沒有的優勢。而對小學生進行藝術欣賞力的培養，能夠極大地促進小學生對健美操這項體育運動中所蘊含的“美”的認識，從而陶冶小學生的情操，使小學生的綜合素質得以提升[1]。
2小學健美操教學的現狀
2.1缺乏專業的健美操教師
通過對我國各個小學健美操這一課程的開展情況來看，不難發現專業健美操教師的缺乏、健美操教師的專業水平低導致的健美操課程的教學層次低以及師資力量薄弱等都是影響我國現階段小學健美操課開展的重要原因。健美操是近些年來興起的一項新興的體育運動項目，但早期畢業的體育教師并未學習過有關于健美操課程的知識，因此，大多數的體育教師都無法很好地勝任這一新興、多變的現代化課程[2]。而因健美操這項課程對于學習者的高標準要求，導致學習這一專業的學生極少，這就使得所空缺的健美操教師的崗位無法及時填補，從而嚴重影響了小學健美操課程的順利開展，更加不利于小學生藝術欣賞力的培養。
2.2學校與教師缺乏對健美操的認識
雖然，近年來我國大力推廣對學生的素質教育，新課程標準也不斷強調體育課程的作用與價值，但是，依然有一些學校、教師、家長甚至是學生對于健美操這一體育運動沒有足夠的重視，還依然保留著原有的“重智育、輕體育”的思想。很多學校和家長長期被“應試教育”所影響，受到了很大的束縛，對健美操這一項體育教學項目甚至是對整個體育教學的作用都缺乏足夠的認識，這往往就會使學校、教師、家長與學生都忽略掉體育教育的重要地位以及健美操的教學對提升學生綜合素質的作用[3]。在我國，望子成龍是很多父母自己的子女期望，因此，除了學校內繁重的學習任務外，家長們還會在課外和假期還安排自己的孩子去參加各種各樣的學習班，而體育這樣的課程在他們的心中只是一門副科，并不重要。而學校方面，校領導對于健美操這樣的體育課程也缺乏深入的了解與認識。他們往往都更加注重文化課的教學，因為他們認為只有高的升學率才會給學校帶來更高的聲望和利益。
2.3缺乏相關的教學設備
在小學健美操課程的開展過程中，還受到許多客觀因素的影響，使健美操的教學不能順利進行。首先表現在缺乏符合小學生特點的健美操教材這一點上，因此，目前的小學健美操教學課程中急需一套系統、科學并且能滿足新時代素質教育要求和陽光體育運動理念的健美操課程教材。另外一點就是，多數學校都缺乏專門，用來進行健美操課程教學的場地和設施。而因為健美操場地與設施缺乏，使教師在教學過程中難以充分引導學生發揮視覺與聽覺的作用，從而影響了教學效果，以及學生上健美操課的積極性和主動性。
3在小學生的健美操教學過程中提高學生的藝術欣賞力的對策
3.1注重對教師能力的提高
由于小學生才剛剛步入學習階段，還不能夠快速形成系統的、完整的學習體系，因此，小學生在對健美操知識進行學習的過程中，會更加依賴教師。對此，為了給學生進行更好的健美操課程的教學，就需要教師從自身出發，努力提升自身的藝術鑒賞能力，保證在進行健美操教學的過程中以更加有效的教學方式，引導學生對健美操這項體育運動所蘊含的藝術美感進行發現和理解。這樣一來，對教師的教學方式也提出了新的要求。在應試教育背景下所開展的健美操教學活動中所采取的教學方式都相對刻板、枯燥，不能夠充分激發學生的積極性。因此，教師在開展教學活動時應結合小學生的特點，對教學方法進行不斷的改進、創新是非常有必要的，這樣能夠保證學生在學習過程中始終保持輕松、愉悅的心態，從而收獲良好的學習效果。
3.2注重與學生實際情況相結合
小學生因受到其自身年齡、閱歷等因素的影響，很難被傳統的教學方式所吸引，這時就需要教師在進行健美操教學時，首先要對健美操進行表演展示，使學生充分了解健美操的魅力，從而激發學生的積極性，使學生能夠主動對健美操進行學習，使學生的綜合能力以及藝術欣賞力得以提高。此外，教師還可以根據學生的實際情況在教學過程中組織開展健美操表演的競賽，充分利用小學生的好奇和好勝心，讓他們能夠通過親身實踐，認識到健美操的魅力所在。
3.3創造良好學習條件與學習環境
要想使學生保證其主動學習的積極性，教學環境與學習條件的影響非常大，良好的環境、完善的設施設備能夠更好地幫助學生對健美操所具有的美感進行深入的體驗。因此，通過完善和諧的環境，能夠使學生更加放松地投入到學習中，對健美操這一項目中所具有的藝術美感得以更加深刻的體驗。另外，各學校也可以根據自身的實際情況，因地制宜，開展課堂活動，組織成立課余興趣小組，組織學生利用更多課余的時間進行健美操的學習和訓練，還可以組織學生開展相關的表演與比賽活動，進一步擴大健美操教學對小學生的影響，從而更好地促進和提升小學健美操課程的教學質量和水平，促進學生藝術欣賞力的提升。綜上所述，對小學生進行健美操這一項課程的教學，其目的不僅是讓學生單純學習健美操的動作，更重要的是要通過健美操課程的學習，提升學生的綜合素質，培養學生的表現能力，并且在這個過程中使學生的藝術欣賞力不斷提升。因此，在教師在開展健美操教學的過程中應當對學生進行適時的引導和鼓勵，樹立學生的自信心，使學生養成主動學習與思考的習慣，為培養提升學生的藝術欣賞力打好基礎。
參考文獻
[1]汪沁霖.淺談小學健美操教學美育滲透[J].揚州教育學院學報,2017,35(4):96-99.
[2]朱志德.小學健美操教學中藝術欣賞力培養研究[J].科教文匯,2017(5):130-131.
[3]王靜靜.關于小學健美操教學中存在的問題分析及對策研究[J].才智,2014(11):158.
作者:蔡玉萍 單位:福建省廈門市思明第二實驗小學
