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摘要：我國教育事業的發展受到越來越多人的關注，課程的改革和優化也在一步步地進行著，素質教育也在不斷發展，高校體育籃球、足球、排球都在不斷進行改革。高校健美操的教學也需要進行新一輪的課程改革，高校課程健康、積極地開展對學生的成長以及日后的發展而言，非常重要。本文主要對高校健美操教學中存在的問題以及相對應對解決策略展開論述。
關鍵詞：高校健美操;發展現狀;解決方案
健美操在教育界之間興起，受到越來越多學生的追捧，但是目前健美操還處于應試教育階段，在教育過程中存在一定的局限性。要想讓健美操受到更多地關注以及足夠的重視，各大高校應該加強健美操教師的師資力量，注重教師的教學內容，將健美操變為一項可以提高學生素質教育的學科。
1何為健美操
健美操作為一種新興的有氧運動，給學生的生活帶來了健康，生活增添了樂趣。健美操是將體操、舞蹈以及音樂進行融合，可以陶冶情操。這個一個綜合性較強的課程，通過身體的練習，可以強身健體還可以美型，深受學生喜歡。健美操的教學形式主要是以教師的帶領示范為主體，動作輕松愉快，通過健美操的練習可以提高學生的綜合素質。
2現階段高校健美操發展現狀
隨著時代的發展，各大高校都在緊追時代的步伐，加強體育健美操的教學。但是現如今的健美操教學還處于初級階段，在教學內容、課程設置上還是存在教學目標是教學課程的體現，只有教學目標明確，才可以讓學生知道自己應該學什么，同時教師的師資力量不夠，教學設施不夠完善等這些都是目前健美操課程的現狀。
2.1課程內容、課程設置現狀
現在的高校體育教學中，許多的老師都是按部就班的根據教育部的相關規定來進行課時的設計的，但是教育部的規定是死的，如果完全按照它的規定去執行還是會存在一些漏洞的。例如教師會只注重規定而缺少對教學內容的靈活設計，就會出現一些內容的重復問題。在健美操的教學中，雖然需要學生進行反復聯系，講究熟能生巧，但也需要根據學生的素質進行綜合訓練。此外，健美操的教學具有一定的連續性，如果學生課程出現階段，就會導致惡性循環，一步跟不上步步跟不上的情況。由于學生是獨立的個體，因此他們之間會有各自的特點，他們之間的發展也就會存在差異，所以要做到統一的健美操訓練是很難的。這些問題的存在就使我們不得不在教學上做出一些改變。
2.2健美操教師現狀
目前關于健美操的教學方式還太單一，一直都是在沿用之前的傳統教學方式健美操的教學存在一定的局限性。還有我們最關心的師資力量方面，雖然我們對于高校教師的要求都是高學歷，但是健美操教師普遍趨于年輕化，雖然這對于健美操的開展是非常有利的，但是這些教師的教學經驗并不豐富同時相關技能并沒有達到相應的水平，在教學中缺乏專業理論知識的指導，這樣會對健美操的全面教學產生限制。還有一些老師就是只為了完成自己的教學任務，健美操的動作缺乏成套性，還有一些教師在教學中就只是教給學生一些最基本的東西，之后就讓學生自由活動，這樣的教學根本起不到任何的教學作用，有的老師干脆就拿別的活動取代了健美操的教學。
2.3教學設施
教學設施不齊全，健美操教學應該有自己的活動場所，教學場地不完善，還需要音響設備，讓學生根據音樂進行練習。但是目前高校還沒有對健美操足夠的重視，因此，在設備場地方便，還是存在一些缺陷。各大高校對于健美操教學并不重視，教學質量不高，也沒有舉行一些健美操比賽等等，這些對于健美操的發展是及其不利的。
2.4評價體系不合理
高校進行健美操評價大多采用的是終結性評價模式，主要是教師進行評價。在教學過程中大多沒有進行評價，學生相互之間也沒有進行監督評價。同時健美操的評價也沒有什么具體的標準，教師根據自己多年的教學經驗，學生的樂感以及學生的動作熟練度等進行評價，這樣對于學生是有一定的阻礙作用的。在教學中教師并不能及時的了解學生的訓練情況，難以調動學生積極性。
3高校健美操教學開展建議
對于各大高校學生對于健美操學習的熱情，根據如今健美操教學的現狀，高校也應該提出相應的解決策略，讓健美操教學質量穩步提升。
3.1改變傳統觀念，加強重視度
高校應該加強對于健美操的重視程度，不斷更新教學模式，提高學生的積極性、主動性，教師要不斷引導學生進行訓練、積極參與到課堂活動中。同時教師在教學中還要重視專業理論知識的講授，將理論與實踐充分結合。還可以在校園內成立社團，進行健美操小型比賽，讓更多的人參與進來。
3.2注重課堂創新，豐富教學內容
課堂的創新需要教師與學生進行合作，教師需要將學生作為教育的主體，以培養創新人才為目標，構建更加完美的健美操課堂。目前高等院校首先要進行體育教學改革，教育體系要以培養學生創新能力為準則，進一步加強學生的創新能力，讓學生可以大膽進行編創。因此高等院校在教育教學中要學生作為教育的主體，以學生為中心，將教育教學的機制和體系都進行創新，要以有利于培養創新人才為目標進行改革。并且推進改革的過程中要采取啟發式和研究式教學，讓學生自己可以積極主動地參與進來，讓學生參加健美操比賽不斷加強學生的實踐經驗，在實踐中學習，將學生學到的動作熟練的掌握并運用。
3.3提高教師專業素養，注重理論聯系實際
教師也需要不斷進行學習、探究，學習新的知識技能，不斷提高自己的專業素養以及科研能力。各大高校應該為教師提高機會，讓教師可以有渠道提升自己的能力，可以進行各個高校教師交流合作，共同探討健美操的教學模式。在不斷溝通的過程中，教師還可以全面掌握健美操的理論知識，在教師中將理論與實際進行結合，同時在溝通學習過程中，還可以為學生帶來更加先進的知識。
3.4教育評價體系的優化
對于健美操的學習而言，教師是最好的領路者，教師給學生啟迪，引導學生思維不斷進行發散，積極訓練、主動參與。因此教師的教學能力是極其重要的。要想知道教師的教學是否真正符合要求，就要對教師進行考核，建立一個教師的評價體系，用教學質量標準去衡量教師的同時也讓學生對教師進行教學質量的評價，這樣就能體現出教師是否真正地傳授了學生知識，根據學生的反映來評價教師的教學水平。教師教學水平的提高，有利于高校培養拔尖的創新人才。
4結語
在健美操教學中，教師要根據學習的實際情況對教學內容進行不斷改進，建立適應學生的教學模式。在教學中，要對學生進行引導，注重對學生行為習慣的培養，提高學生的積極性、主動性，提高學生學習熱情。各大高校應該加強對健美操的重視，不斷探索新的教學模式，加強師資力量，提高教師的專業素養，同時各大高校還應該改變評價模式，不僅要對學生評價，也應該對教師進行評價，不斷推進健美操教學的開展。
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作者:黃美蘭 單位:江西水利職業學院
