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【摘要】隨著化學教學的發展，綠色化學成為21世紀化學教學發展的主要方向，也成為當前高中化學教育的重要理念。高中是化學教育的重要階段，素質教育的推行更加強調對學生綠色環保意識的培養，教師要注重在化學教學中滲透綠色化學知識，在日常教學過程中培養學生的綠色環保意識，更好地落實教育改革目標，促進化學教學的高質量發展。本文將首先從綠色化學理念的內涵入手，具體探究在高中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性，總結在高中化學教學中滲透綠色化學理念的教學策略，為高中化學教師的教學提供借鑒。
【關鍵詞】高中化學；綠色化學；教學策略
綠色化學教育體現的是綠色化學思想和綠色化學教學的融合教育，高中化學教材中隱含眾多綠色化學教學內容，教師要注重充分挖掘綠色化學知識，在教學和實驗中培養學生的綠色化學思想，構建綠色化學課堂，進一步培養學生良好的環境意識，為環境的改善和我國的可持續發展事業奠定良好的教育基礎。
一、綠色化學理念的內涵
綠色化學理念從根本來講，就是從節約資源和防止環境污染的觀點出發而建立的環境保護思想。綠色化學理念是以“整合資源、保護環境、維持生態平衡”為核心的教學思想，從全新的角度構建一個綠色化、無污染的學習環境，目的在于促進學生良好科學學習態度和科學觀念的發展，同時讓學生深刻認識到化學、技術和社會的作用以及三者之間的關系，培養學生高度的社會責任感，進一步培養學生的綠色觀念。
二、高中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性
一方面，在高中化學教學中滲透綠色化學理念是實現可持續發展的需要，也是當前化學教學總目標的需要。可持續發展是關于自然、社會和諧發展的理論和戰略，“綠色”這一目標能夠更加形象地表述出可持續發展戰略的內涵，可為實現可持續發展奠定堅實基礎。“綠色化學”是一種在教育中滲透環境保護的教學理念，能夠幫助學生重新認識化學，更好地認識綠色化學的思想，了解綠色化學和可持續發展的關系，可進一步培養學生良好的可持續發展理念，滿足學生可持續發展的需要。另一方面，綠色化學理念在高中化學教學中的滲透和融合能夠改善化學教學現狀，進一步提升化學教學質量，促進學生的綜合發展?，F階段，經濟社會的迅速發展體現了“綠色化學”教育的重要性，新時代的教師要注重在教學中充分融入綠色化學的新觀點、新思想，通過對綠色化學知識的講解培養學生的綠色化學觀念。教師要盡可能地抓住一切可以宣講綠色化學的機會，結合化學教學內容讓學生了解環境污染的危害，增強學生的綠色化學意識，從而提高化學教學質量，促進學生化學綜合素養的發展，進而提高全民族的環境保護意識。
三、高中化學教學中綠色化學教學問題淺析
（一）綠色化學理念淡薄
隨著教育的發展，綠色化學成為化學發展的主要趨勢。目前，絕大部分教師已經具備綠色化學教學的意識，但是并不夠強烈，也不知道怎么在日常的教學中體現綠色化學的理念，這也在某種程度上影響了學生綠色化學意識的發展。
（二）綠色化學知識表面化
為了貫徹落實綠色化學教學理念，很多高中化學教材已經滲透了綠色化學理念，在化學實驗活動、化學基礎知識中加入了綠色化學的內容，但是綠色化學教學模式仍舊存在單一枯燥的問題，導致學生的綠色化學意識表面化，并沒有真正理解綠色化學的內涵，綠色化學理念難以轉化為實際的學習效果，影響綠色化學的發展。
（三）綠色化學教育知識欠缺
當前，很多教師在教學前的準備不夠充分，沒有針對教材及教學內容做好進一步的知識整理，導致教學枯燥乏味，影響了化學教學效果。高中學生更愿意學習更新奇、有趣的化學知識，教師應該抓住這一特點，帶領學生學習更多的綠色化學知識，從學生的日常生活出發滲透綠色化學理念，更好地構建綠色化學課堂，促進化學教學的有效發展。
四、綠色化學背景下高中化學教學發展的策略
（一）以綠色化學為指導，開展化學實驗教學
在日常的化學教學中，教師不僅要在講解化學知識時滲透綠色化學知識，也要在化學實驗教學中發揮綠色化學理念的引導作用，保證學生在化學學習過程中對綠色化學理念形成全方位的了解，做到理論學習和實踐學習相結合，在潛移默化中培養學生科學的綠色思想，構建綠色化學課堂。5R原則是綠色化學的核心思想，教師要秉持5R教學原則，即減量、循環、回收、再生及拒用五個原則，規范學生的實驗操作，將綠色化學理念滲透在化學實驗教學過程中，通過動手實驗來加深學生對綠色化學理念及相關化學知識的理解，進而發揮化學實驗教學的最大效益，培養學生良好的綠色化學意識。在“優化食物品質的添加劑”的學習中，教師可以帶領學生利用碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清石灰水等多種材料展開實驗教學，探索碳酸氫鈉的化學性質，理解做饅頭的膨松劑的使用原理。但是在這一實驗過程中，書中并沒有規定明確的用量克數，這對學生來講不好把握實驗用量，容易造成實驗的浪費，所以教師可以通過規定碳酸氫鈉的用量來規范學生的實驗操作，貫徹落實5R的實驗理念，滲透綠色化學的教學思想，促進化學實驗教學的順利開展，同時節約實驗藥品，做到綠色化學實驗。
（二）結合高中化學教材，滲透綠色化學理念
要想滲透綠色化學思想，教師必須依托日常的化學教學，深度挖掘教材中關于環境保護和可持續發展的相關知識，以教材為依托滲透綠色化學理念，充分挖掘教材中的綠色化學知識內容，結合多元化的手段融入綠色化學知識，構建綠色化學課堂?；瘜W基礎知識的教學是高中化學教育活動中最重要、最基本的部分，占很大的比例，也是教師教學任務的主要載體，教師要向學生傳授綠色化學更是要依托于課堂教學，結合教材及現代化教學技術，進一步拓展綠色化學知識，在教學中滲透綠色化學思想和知識，加深學生對綠色化學理念的認識和了解。這就要求教師在備課過程中一定要關注綠色化學理念，吃透教材，及時把握教材中的綠色化學教育元素，更好地將相應的綠色化學知識滲透到日常的化學教學中，結合多元化的教學活動及教學模式，推進綠色化學教學的發展。例如，教師在備課過程中要著重關注環保教育的素材，如環境污染、三廢、資源再生、催化劑等相關內容，讓學生從減少用量、減少廢氣排放的角度了解循環操作、資源再生的概念，讓學生在化學學習中明確環境保護和人類社會的發展之間的矛盾，認識到通過控制自身行為能夠有效調和二者之間的矛盾，實現人與自然的和諧相處，促進社會和自然的可持續發展。講解“空氣質量的改善”這一教學內容時，教師就可以向學生講解汽車尾氣對自然環境及人類身體造成的威脅，向學生展示汽車尾氣具體包含的氣體，以及這些有害氣體對環境及人類自身造成的直接危害等，讓學生明白“汽車限行”的合理性，同時向學生提出合理的環境保護建議，如提倡綠色出行的方式，建議家長響應國家的號召，購買清潔燃料汽車等，真正做到構建綠色化學課堂，培養學生的環境保護意識。
（三）開展綠色化學活動，增進化學知識理解
化學課程本身就與學生的日常息息相關，教師合理為學生組織相關的課外活動，引導在化學實踐活動中靈活運用化學知識解決實際問題，能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在實際操作中理解化學知識，可促進學生化學綜合能力的發展。在化學活動的展開過程中，教師可以選擇與綠色化學理念相關的活動主題，以綠色化學理念為指導，通過舉辦具體的活動加深學生對綠色化學理念的認識，讓學生明白保護環境、綠色發展的重要性，加深學生對綠色化學知識的理解。例如，教師可以組織一場“綠色化學”的黑板報競賽活動，這樣一方面能幫助學生學習更多的綠色化學知識，另一方面可加強對綠色化學理念的宣傳，加深學生對綠色化學的認識，從而更好地聯系學生的實際生活滲透綠色化學理念，促進學生的綜合發展。教師也可以組織一場微型的綠色化學實驗比賽，讓學生本著“省資源、少污染、減成本”的要求，探索變廢為寶、減少污染的有效途徑。教師將綠色化學教學理念作為指導思想展開化學實驗教學，將預防化學污染思想滲透在化學課堂教學和實驗教學中，能夠進一步培養學生的綠色化學的觀念，推動化學實驗綠色化設計的不斷發展。教師也可以組織學生開展綠色化學的知識競賽，以競賽的形式滲透綠色化學教育，將“綠色化學”作為知識競賽的素材展開活動教育，從而讓學生在競賽中加深對綠色化學理念的認識和了解。
（四）強調多元化教學，強化綠色化學意識
課堂是高中化學教學的主要場所，是學生學習化學知識的主要途徑，化學實驗是化學教學的實踐環節，是學生理解、運用化學知識的重要方式。因此，為了更好地滲透綠色化學理念，構建高效的綠色化學課堂，教師必須重視綠色化學的理論和實踐教學，根據教材內容和學生的實際情況制定有效的教學方案，更好地將綠色化學滲透在教學中，結合多元化的教學進一步培養學生的綠色化學意識，構建高效的綠色化學課堂。教師要注重合理利用多元化的教學方法來提高教學的趣味性，可以在教學中運用比較的思想讓學生在綠色化學和非綠色化學兩個方面進行對比，通過比較加深學生的理解，教師也可以在教學中借助實驗演示或者知識辯論的形式更好地向學生傳達綠色化學的思想，讓學生在學習知識的同時理解綠色化學的內涵，更好地接受綠色化學的知識，對化學產生學習的興趣。例如，教師在實驗教學中可以打破傳統的單人或者小組的實驗模式，將學生分為“觀察組”和“實驗組”，讓兩個小組的學生分別進行實驗，其余學生仔細觀察兩個小組的實驗操作，還可在觀察過程中分別對實驗小組的操作指出錯誤的地方以及良好的地方。比如，當學生在做“乙醛的銀鏡反應”這一實驗時，教師可以安排一個小組在實驗結束后用稀硝酸清洗試管壁內的產物，收集廢液，最后提取金屬銀。另一個小組則采用常規的方式展開化學實驗，讓學生通過觀察，更好地理解綠色化學實驗的意義，突出“環保、綠色、循環使用”的化學理念。教師也可以借助實驗向學生傳授相關的綠色化學知識，讓學生理解綠色化學對社會可持續發展的重要性，從而吸引學生的學習興趣，幫助學生深層次理解綠色化學知識，樹立環保健康的綠色化學意識。
五、結束語
綜上所述，隨著社會的迅速發展，環境保護的熱切需要，綠色化學越來越受到國人的重視，為了實現綠色化學的教學目標，更好地配合綠色化學的發展，教師必須從日常的化學教學入手，從日常的化學教學、化學實驗教學以及化學活動等多個維度滲透綠色化學理念，始終遵循“深入淺出、循序漸進”的原則滲透綠色化學理念，培養學生初步的綠色化學理念，促進學生的綜合發展。
作者：王彥清 單位：江蘇省木瀆高級中學
