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摘要:概述了高校有機化學實驗教學的發展現狀，指出了高校有機化學實驗教學存在的問題，如教學內容之間的銜接不夠流暢，不能突出重點教學內容。實驗安排不合理，實驗內容過于簡單，實驗過程中的操作步驟都是提前安排好的。學生圍在一起做實驗容易出現相互抄襲現象，學生領會不到有機化學實驗的精髓。提出了應用型人才培養模式下高校有機化學實驗教學改革方法，如合理安排教學內容，對有機化學實驗的教學內容進行優化重組，建立新的有機化學實驗教學體系，讓學生深刻了解不同區域模塊知識之間的聯系。在教學內容的難度選擇上要保證從易到難，讓學生有一個提高的過程，以實現應用型人才的培養目標，創新教學方法，充分發揮學生的主體作用，讓學生真正參與到實驗教學中來。加強教師隊伍建設，打造一支高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍，讓教師對有機化學實驗教學有一個全新的認識。
關鍵詞:應用型人才培養模式;高校;有機化學實驗;教學改革
有機化學實驗作為高等教育中的重要學科門類，對人才分析能力、操作能力的培養和提升具有重要意義。有機化學實驗教學是應用型人才培養以及高校教育教學改革中的關鍵，要將應用型人才培養模式與高校有機化學實驗教學進行結合，通過新的教育理念和教育方法來激發學生的學習積極性，培養學生的實踐能力，為社會輸送更多高質量的應用型人才。
1高校有機化學實驗教學發展現狀
有機化學實驗所涉及的知識范圍較廣，在制藥領域、化學工業生產領域、生物科研領域，環境保護領域、材料學領域被廣泛應用。學生可以通過有機化學實驗了解到更多種學科的基礎知識，對其他學科的學習以及知識能力的提升起到了積極作用。在應用型人才培養模式下不斷研究有機化學實驗教學中的新理念、新方法，對于學生綜合能力的提高以及日后就業都具有重要的積極意義。
2高校有機化學實驗教學存在的問題
傳統的高校有機化學實驗教學方法和教學理念已經不能滿足當前應用型、技能型人才的發展需求，在教學過程中也暴露出了許多問題。第一，在使用傳統教學方法進行教學時，教學內容之間的銜接不夠流暢，不能很好地突出本節課的重點教學內容。第二，實驗安排不合理，只是在實驗教學中進行一些簡單的實驗，實驗過程中的操作步驟也是提前安排好的，這些都嚴重阻礙了學生實踐能力和探索能力的提升，不利用應用型人才的培養。第三，學生在進行一項實驗時，大多數都圍在一起，很容易出現相互抄襲的現象，無法調動學生做實驗的主動性和積極性，學生領會不到有機化學實驗的精髓，無法實現教學目標。
3應用型人才培養模式下高校有機化學實驗教學改革的方法
3.1合理安排教學內容
有機化學實驗教學的主要內容有技能型實驗、綜合型實驗、單元合成型實驗，在教學過程中相對注重前兩種實驗的教學，以確保學生能夠具備基本的實驗能力。但教學模式過于呆板，不利于培養學生分析問題和解決問題的能力。要想提升學生的自主學習能力，就必須對有機化學實驗教學內容進行優化重組，要建立新的有機化學實驗教學體系，讓學生深刻了解到不同區域模塊知識之間的聯系，使學生的化學知識網絡得以有效擴大。在有機化學實驗教學內容的難度選擇上，要保證從易到難，既要培養學生基礎的實驗操作能力，又要激發學生對化學實驗的學習興趣，讓學生有一個提高的過程，提高教學效率，以實現應用型人才的培養目標。
3.2創新教學方法
在有機化學實驗教學的開展過程中，過度重視教師的講解，缺少讓學生進行實驗的機會，導致學生的創造能力、解決問題的能力得不到提升，不利于新經濟形勢下應用型人才的培養。要想實現應用型人才的培養目標，必須對教學方法、教學理念進行創新，應充分發揮學生的主體作用，讓學生真正參與到實驗教學中來。在進行有機化學實驗教學時，要將演示性實驗和操作性實驗相結合，并利用多媒體教學設備還原實驗教學的真實場景，激發學生的學習興趣。同時，要充分利用案例教學法，讓學生對案例進行討論，以強化有機化學實驗教學的實用性。教師可以利用課余時間布置一些趣味性較強的實驗，讓學生在保證安全性的前提下進行自主實驗，教師僅起到引導的作用。這樣可以有效拉近學生與教師之間的距離，形成一個師生共同參與的氛圍，為提升學生的實踐能力、探究能力奠定堅實基礎。
3.3加強教師隊伍建設
在應用型人才的培養模式下，對教師隊伍的整體素質要求也在不斷提升。一只高素質的教師隊伍是培養高質量人才的基礎和前提。在高校有機化學實驗教學的發展過程中，要打造一支高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍。有機化學實驗教學對教師的實踐能力要求較高，為了強化教師的操作能力，可以通過校企合作的方式，鼓勵教師到企業中進行頂崗實習，不斷提升教師的實踐能力。教師在企業得到充分鍛煉后返回高校，勢必會對有機化學實驗教學有一個全新的認識，會在具體的教學工作中更加重視實踐課程的教學。在應用型人才培養模式下進行有機化學實驗教學，教師要最大限度開發學生的創新能力和實踐能力，全面提升學生的綜合素質，這是未來應用型人才培養的主要發展方向。
4結語
有機化學實驗是培養應用型人才的重點學科之一，要不斷對教學理念和教學方法進行創新，積極引進先進的教學設備，提高高校有機化學實驗課程的教學質量，以促進應用型人才培養模式的順利實施。
作者:劉利軍 趙小宇 單位:綏化學院
