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【摘要】將化學前沿知識融入高中化學教學中，有效的豐富了化學教學的內容，對提升學生的化學綜合素養具有積極作用。因此，將生活與化學教學相聯系，強化化學實驗的重要性，提高學生的思考與聯想能力，為高中化學教學的與時俱進奠定良好基礎。
【關鍵詞】前沿知識;化學教學;實驗教學
化學是一門不斷發展和變化的學科，很多化學前沿知識根本無法在教材中體現，學生很難通過教材獲取這些前沿知識。根據當前教育的改革發展以及關于高中化學教育的授課要求，高中化學在鞏固好基礎知識的基礎上必須融入前沿知識，以幫助學生更廣泛的了解化學知識，協助學生把所學的化學知識融入日常生活中，全面響應素質教育的需求。
一、化學前沿知識融入高中化學教學的重要性
隨著社會科技的迅速發展，在化學領域方面新發現不斷被刷新，進而與人們吃、穿、住、行等相關的產品不斷更新。但是化學教材更新太慢，難以滿足學生獲取知識的需求，因此把化學前沿知識靈活的、隨時隨地的融入到高中化學教學中是十分有必要的。首先，是素質教育的硬性需求。當前社會，人們越來越關注學生學到的知識能否靈活的運用到生活中。化學作為知識更新最快，生活密切度最高的一門學科，前沿知識必須得到重視，并在教學中進行傳授，讓學生充分的了解化學領域的發展方向，把所學知識融入到生活中，全面響應素質教育。其次，是拓寬學生化學視野的需要。多年來，化學教材的更新速度太慢，而高中學生基本處于封閉狀態，新知識的獲取渠道以及精力十分有限。化學教師應當把化學的前沿知識融入到日常教學中，讓學生能夠通過最簡單、最權威的方式獲取新知識，進而可以有效拓寬學生化學方面的視野，豐富學生的化學知識。
二、化學前沿知識融入高中化學教學的應用探索
化學前沿知識比較新穎，層次比較高，而且學生大部分時間在學校學習，接觸度比較低。因此如何在教學過程中讓學生對前沿知識快速掌握并理解，提高前沿知識的有效學習率是值得探索的事情。
2.1利用化學前沿知識，提高學生思考與想象能力
學生針對有難度的化學前沿知識，必須有足夠的思考能力及想象能力，才能快速的接受新鮮事物。教師在傳授前沿知識時千萬不能秉承傳統教學方法，只是在課堂上泛泛而談，而是應該針對要傳授的知識，讓學生充分發揮自己的思考、想象能力做好課前準備，然后在課堂上讓學生勇于把自己想到的化學知識提出來進行探討。這樣一方面可以讓學生主動的探索與前沿知識相關的化學要點，提高學生的思考發現能力；另一方面學生自己提出的問題必然是自己感興趣的，可以有效提高知識獲取程度。例如，學生學習元素周期表時，針對不斷發展的人造元素，教師應該讓學生優先自己思考，探索哪些領域用到了人造元素，以及目前人造元素的發展方向，然后再讓學生大膽設想未來人造元素的發現方向及應用領域。對于已經發現的人造元素的性能，教師進行系統的講解，讓學生明白被應用的原因及原理，以及取得的成就。
2.2讓知識源自生活，提高學生的化學學習興趣
興趣是學生快速獲取知識的重要因素，而且人們往往對身邊的事情比較感興趣，也因為接觸的比較多，在講解后特別容易記住。因此化學前沿知識應當從學生身邊生活著手，讓學生優先對熟悉的知識感興趣，然后再進行知識擴散，逐漸的由淺入深，由通俗到獨特，提高學生的接受能力。例如，學習C元素時，在甲烷和石油等常規知識被講解的基礎上，教師要拓寬到目前迫切需求的清潔能源上。而目前清潔能源的發展方向很多，教師應當優先從學生常接觸的天然氣著手，講解天然氣的形成，以及清潔的原因，提高學生的學習興趣，然后再拓寬到可燃冰、核能等能源方面，讓學生全面了解能源方面的知識以及發展方向。
2.3強化化學實驗，加深學生的知識理解程度
高中化學是高中實驗最多的課程，并且化學現象也是基本靠實驗來證實的。當前的教育投資越來越大，化學實驗室也越來越先進，很多以前無法進行的化學實驗，在當前高科技的支持下完全能夠實現。因此，針對當今化學前沿知識的學習，教師應該合理的安排實驗，讓學生通過實驗現象加深知識的理解程度，提高學生學習化學效率。例如，在學習氮氣的性質時，可以通過先進的實驗設備完成氮氣驅替煤層氣模擬實驗，這樣一方面能夠讓學生充分了解當前氮氣的研究領域；另一方面讓學生觀察不同壓力與不同溫度下氮氣的性質，以及氮氣凝固與升華等物理現象，更好的加深學生對氮氣知識的理解程度。
三、結束語
總之，化學前沿知識是高中學生必須掌握的重要內容，高中化學教師在教學中應當采取不同的方法，提高學生對前沿知識的學習效率，為培養現代化人才打好基礎。而家長與學生應該對化學前沿知識加以重視，不能因為不在考試范圍之內就不認真學習，同時學生要協同教師完成化學前沿知識在高中教學中的融入，全面提高他們自身的化學知識視野。
參考文獻
[1]楊君，“前沿知識”在高中化學課堂教學中的應用[J]，新課程導學，2017（11）
[2]李美星，高中化學教學中融入學科前沿知識的研究[D]，南京師范大學，2015（04）
作者:周中均 單位:棗莊市第八中學南校
