前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中物理個性化教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、探究教學與研究性學習相結合
在初中物理教學中，教師越來越注重理論與實際相結合的教學方式，教師要通過不斷地引導和與學生共同探索，來達到學習的目的，以研究為主的教學方法可以促進學生學習物理的積極性，也能增強物理學習的樂趣，從而提升物理學習的成績，中學物理還要在探究問題的同時將研究性學習融入其中，在以中學物理教材為基礎的情況下，積極讓學生通過所學內容進行課題的研究，從而通過自己的探索和自身努力來完成教師所布置的任務，讓學生能夠增強物理學習的信心。比如，講解“如何使用電壓、電流表”的方法時，教師可以通過正確的引導讓學生通過不同的方法來探究，來完成實驗，并且通過實驗驗證理論知識，并且通過實驗積極發現問題，提出問題，解決問題，使學生能夠將疑惑及時解答。
二、在和諧氛圍的營造中彰顯學生個性
初中物理的學習不僅需要學生和教師之間的配合，也需要學生和學生之間的配合，在一些實驗中，并不是某個學生就可以完成，而是需要其他學生的協作，這一過程可以鍛煉學生的人際關系能力，教師通過對學生的觀察能夠及時發現學生中存在的問題，并且積極解決，在與學生的了解中，教師要縮減和學生之間的距離感，獲得學生的信任，從而更好地完成教學，在生活中教師也應該積極幫助學生，讓學生在日常生活中遇到問題也愿意和老師溝通，聽取教師的意見，從而實現初中物理的個性化教學。
三、結語
總之，初中物理是物理學習的初級階段，學生正處在一個認知階段，怎樣為學生打好基礎是初中物理教師所努力的方向，所以，我們要通過新課程標準的教學理念，對初中物理實施個性化教學，從而使學生能夠充分掌握教師所教的知識。
作者：肖朋榮 單位：吉林省敦化市第六中學
