前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校研究生個性化教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、個性化培養必要性
研究生的個性化培養是研究生教育的趨勢。如今社會迅速發展，科技日新月異，因此研究生教育需要遵循學生的個性化發展，培養出具有個性化特征的創新型人才。研究生是我國經濟社會發展的后備軍，要提升整個國家的綜合競爭力就是要培養新型人才。由于研究生的學術領域不同，學術經歷不同，導致研究生個體之間的創新能力存在差異，要求導師在研究生的培養和管理過程中應該根據每個研究生的知識基礎、興趣愛好、能力水平等差異，為不同研究生選擇合適的科研問題，安排合適的科研任務，并且分別對他們進行個性化的科研引導。我國在研究生培養中存在個性發展與教育體系之間的沖突，導致學生的個性化發展受到阻礙，降低了研究生的創新能力。目前，我國的某些高校還是沿用以往的教學模式，忽視研究生的個性化發展，研究生的個性很難被發掘，高校沒有對研究生進行個性測試，因此未能反映出研究生的個性特點，導致導師不能根據學生的個性設計合理的培養方案和學習計劃。其次，隨著高校研究生不斷擴招，研究生生源結構也不斷變化，但是現今研究生培養標準卻是統一的，制定的課程也不能體現學科交叉發展的趨勢，對學生的創造能力及社會發展的適應能力不能帶來質的提高。同時，現在的研究生教育沒有體現出成人與成才的功能。研究生的要求不僅是有自主學習的意識，而且具備一定以創造力為核心的各種能力，但是目前我國的研究生缺乏對學術理論的創新能力。由于以上種種問題導致研究生教育的現狀難以滿足社會發展的需要。
二、個性化教學的實施策略
研究生的個性化培養首先不能忽略專業差異，不同專業的學生對不同學術領域的研究方法也有所不同，導師在安排科研任務時要遵循學生的個性差異，遵循“因材施教”的理念，達到充分尊重人才、鼓勵個性發展要求。
1.遵循個性發展，科學選課。
筆者經過實踐認為，導師應該幫助學生制定適合學生科研能力的學習計劃和課程，幫助學生實現學術的個性化發展。研究生教育是培養高素質人才的教育，研究生導師在其專業領域也會有一定的建樹，因此他們對這門學科的未來發展前景具有一定的前瞻性，導師要做到的是挖掘學生對自己研究領域發展的洞察力，讓學生對自己專業領域有一定的敏感并且能通過自己能力發現新的研究方向。筆者在研究生個性化培養的教育實踐過程中認識到遵循學生個性發展合理學科的重要性。過去，有些學生不能根據自身特點隨意選課，導致這些學生荒廢了讀研究生課程的時間。所以，導師在學生選課時要加強和學生的溝通，讓學生更加了解的科研重心，讓學生更好地投入研究生課程中。
2.制定完善的培養計劃。
導師在了解學生的個性后，針對學生的特長和個性制定培養計劃，這份培養計劃供研究生參考并且進行選擇。這種培養模式目的是滿足學生需求和個性發展，讓導師引導學生，學生自由選擇研究方向、自主學習，讓學生的個性得到充分發揮。這種教學策略可以讓研究生充分考慮自己的專業基礎、科研經歷和專業發展前景等綜合因素，進行自主選擇學習，滿足自身個性化發展需求，實現較強的個性化特征。研究生各自的學習任務不同，研究方向不一樣，所以對培養計劃有不同意見的時候可以和導師進行溝通，導師根據實際情況，在不違背基礎性培養計劃規定的大前提下對學生的學習計劃做微調。這樣不僅實現了學生自主學習、自主管理的要求，還尊重了學生的個性發展，讓他們能夠清楚認清自己的發展方向，并制定相應的更改計劃。
3.從多方面對研究生進行個性化培養。
導師在研究生的個性化培養過程中，不僅僅要對學生的專業知識進行個性化培養，還要從多個方面對學生進行能力培養。例如，研究生在撰寫的學術論文要對論文的嚴謹性進行個性化培養，鍛煉研究生的邏輯思維能力。導師除了重視學生嚴謹治學外還要重視培育學生發現問題的能力及質疑權威的能力。這樣才能培養出具備知識、能力、科研素養的學生。
三、結語
我國的研究生教育理論尚未完全，仍然存在許多不足。高校實施研究生個性化教育是研究生教育改革的一大進步。綜上所述，滿足研究生個性化發展，導師必須對整個教學環節科學合理地計劃。研究生個性化培養是一個動態變化的概念，不同時期有不同時期的發展要求，個性化教育作為素質教育目的就是培養研究生對新事物的學習能力和創新能力。
作者：杜琤 單位：重慶交通大學管理學院
