前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生互動之高中政治論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
如果一方付房屋的首付，而夫妻共同還貸，房產將視為房屋首付者的財產，離婚時該房產不予分割，房產彌補由夫妻協商決定。而對女性來說，女性在婚姻中將要承擔大量的家務勞動、要承擔生孩子的風險、會因養育孩子失去就業升職的機會等。如果婚姻法使用一刀切的方式分割夫妻雙方的財產，那么女性會認為自己的權益沒有受到保護，她們在進入婚姻前，會向男方索要更多的婚姻保證金，或者索性不婚。這種婚姻法給目前我國的婚姻帶來不穩定性，它急需進一步完善。教師引導出這個情境讓學生互動，學生就會感覺到原來政治知識不是一味的捧著書本背誦大道理，而是為了解決自己日常生活中隨時可能發生的政治事情。他們了解到學習政治的意義就會對學習政治產生興趣，同時也會有興趣了解各類政治問題。
一、給予爭議讓學生互動
教師引導學生互動的目的，不僅僅是為了讓學生了解政治事件，還要讓學生通過互動思考每個政治事件背后的核心問題，即：為什么會發生這樣的政治事件，出現這種政治事件后應當采取怎樣的措施，以后可能會發生怎樣的政治事件等。教師引導學生思考政治問題背后的知識，學生就能夠在思考中尋找理解政治事件的思路，在互動中學生不斷的思考政治問題，他們的思考能力就能得到鍛煉。以教師引導學生學習與文化相關的知識為例，教師可以引導學生關注到，東方文化的核心更重視自我的展現，比如中國最古老的道教將修心，成就自我之“道”視為最重要的事，這種學說影響了儒家的學說，以及其它的學說；東方的書法、美術等，并不拘泥于表現的技巧，而在乎創作的人能否展現出自我的心境，自己的性格等，東方將內涵的神韻體現在各種文化創作中。而西方的文化則以物質創造為優先，它重視在生活實踐中發現真理，用嚴謹的科學態度研究真理，用研究和學習的方式促使自己進步，用創造的科學發明創進社會的發展，西方的科學研究方式正推動著社會的發展。那么以錘煉自己身心為核心的東方文明，與物唯主義態度的西方文明，哪種文明是更能滿足人們需要的？這一直是人們討論的焦點問題。教師可以在教學中引導學生思考這個問題，教師可以建立一個辯論會，將觀點不同的學生分成兩邊，讓學生自己選舉主辯、次辯等。然后學生自己推舉一個裁判，其余的學生當陪審團。教師引導學生有理有據的討論，學生會從爭議式的互動中學會用多種視角看待問題，學生看待事件的視角將更寬廣。
二、引導探究讓學生互動
教師引導學生互動時，需要了解讓學生理解，如果發生政治意見不相同并不意味著哪種意見就一定正確，哪種意見就一定錯誤。互動學習的目的不是為了與誰爭輸贏，而是為了拓寬自己的視野，讓自己能了解到更多的思維方向，而自己則要在眾多的政治見解中找到一種自己的思考方法，提出自己的政治見解。以教師引導學生關于我國政治建設的知識為例，一部分學生認為我國的福利制度遠遠比不上先進的國家，由此可以看出資本主義國家比社會主義國家更有優越性。另一部分學生提出不同的意見。教師可以引導學生以小組為單位，讓學生做社會調查。比如讓學生去統計我國的公共設施與建國前相比，有多大的變化；從居民的收入統計，人們的生活水平有多大的變化；從受教育的程度統計，了解到我國人民平均素質提高的情況。要做這份調查實踐，單依靠一個學生的力量是不夠的，要完成這個調查任務，需要每個學生分別完成不同的調查任務，然后再綜合分析調查的數據。在這個互動的過程中，學生可以一起討論、一起實踐、一起分析，通過實踐的方式，學生就能得到一準確、客觀、詳實的結果，學生的政治水平會在互動和實踐中提高?？傊咧姓谓處熞龑W生學習政治時，要重視互動的形式，讓學生在互動中真正的理解政治、愿意自主的思考政治、在學習中提高政治水平。
作者：周利 單位：江蘇省阜寧中學左滌江校區
