前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的活動單導學高中政治論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、“活動單導學”要緊扣教學目標、學科特點和學生的認知規律，進行科學、合理的活動規劃和方案設計。
1.“活動單導學”是在豐富多彩的活動形式中，激發學生的學習熱情，形式的規劃更要注重內容的構建。
不能走馬觀花、蜻蜓點水，浮于形式，而要緊緊圍繞課程的教學目標進行活動主題、活動形式的設計。在活動的設計和實施過程中，教師要加強引導，搭建好課本知識和活動環節的橋梁，讓學生真正做到“玩中學”，而非一笑而過，看過熱鬧之后，不能讀懂趣味背后隱藏的政治學科規律。教師不僅要注重知識點的掌握和理解，還要培養學生積極的情感體驗，培養其正確的世界觀、人生觀、價值觀。使其在掌握教材知識點的同時，培養其高尚的思想品德，樂觀向上的處世態度、縝密的邏輯思維習慣。
2.“活動單導學”還要根據學科特點和學生的認知規律進行合理的方案設計。
課堂活動要先易后難、由淺入深，在循序漸進中逐漸提高學生的框架構建能力和知識運用能力。不能一蹴而就，急于求成，要根據學生在課前預習、隨堂練習等環節中的表現，進行教學進度的適度調整和活動單的實時更新。
二、“活動單導學”中，教師尊重學生的主體地位，積極引導、啟發學生，提高學生的自主學習能力。
傳統的課堂教學中，教師是絕對的權威和不可撼動的課堂控制者，教師不停講解、學生一味傾聽和做筆記的形式已經不能滿足新時代的教學目標和學生的求知需求了。高中政治課堂教學也要注意轉變師生角色，教師要從課堂的管理者、控制者，轉變成學習的引導者、啟發者，學生要從被動的知識點死記硬背者轉變成知識的主動探索。學生要緊跟教師教學進度和教學思路，積極提問、主動思考，提高自主學習能力，掌握高中政治學科的命題規律和知識脈絡。從“要我學”，轉變成“我要學”，變被動為主動，真正成為課堂教學的主人。“活動單導學”一改過去傳統的課堂教學模式，通過活動的形式，充分調動學生的學習熱情和積極性，來提高他們的學習效率和效果。高中生，背負著學校的期望和家長的囑托，加之課程科目多，學習難度大，使學生的心理壓力和思想負擔過重，他們渴望以一種輕松、愉快的方式獲得知識的豐收和成績的進步。“活動單導學”，正是這樣一種能夠滿足學生對趣味性學習需求的教學模式。通過豐富多樣的課堂活動，可以提高學生的綜合素質，成績的提高也就自然水到渠成了。在活動的策劃和實施中，可以充分鍛煉學生的觀察、思考、表達和總結提煉能力，從而在學生頭腦中更加清晰地形成知識脈絡和命題規律，培養其創新精神和發散性思維。
三、“活動單導學”要使高中政治教學緊跟時代步伐，讓學生學會活學活用、融會貫通。
高中政治，是一門時代氣息濃厚的學科。“活動單導學”的教學模式中，教師也要緊跟時代步伐，利用廣播、電視、報紙等媒體和圖書館、資料庫等教學資源廣泛搜集相關的教學資料，如時事新聞、國家的大政方針等，讓學生感知到時代跳動的脈搏和運用政治理論進行案例分析的樂趣，感受知識學習的樂趣和實用價值，從而脫離對教師的依賴，學會舉一反三、融會貫通。
四、結語
總之，“活動單導學”可以改變過去單調、乏味的課堂氛圍和冗長的課程節奏，運用活動的形式，活躍課堂氛圍，充分激發學生的學習熱情，從而提高教學效果。通過課程教學方式和過程的優化，提高學生的學習積極性和興趣點，從而更好地實現教學目標。
作者：吳志剛 單位：江蘇省如皋市搬經中學
