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【摘要】對數學問題的探索體現了學生在數學學習上的自主性，因此，高中教師在高中數學教學中合理應用問題教學法，可以起到提升學生學習自主性的效果．本文闡述了筆者在高中數學教學中使用問題教學法獲得的感悟，并探討了問題教學法在高中數學中實踐的要點．
【關鍵詞】問題教學法;高中數學;實踐
高中數學教學的完善與發展需要數學教師持續不斷地豐富和完善教學方法，而問題教學法的應用對高中數學教學具有顯著促進作用，因此，值得廣大高中數學教師對這一教學方法進行更多的實踐、思索與感悟．
一、問題教學法在高中數學中的感悟
(一)有效激發學生興趣
問題教學法能夠有效激發學生的學習興趣．問題教學法作為一種教學方法得到了長期的發展和完善，已經廣泛應用于從小學到大學的各個科目的教學中．在這一過程中，許多教師通過創設特定的問題情境來引導學生解決面臨的問題，從而讓學生可以更加主動地獲取和運用知識．其次，問題教學法有助于激發學生的學習主動性，并可以提高學生的自主學習能力與解決問題的能力，因此，有助于保證高中數學教學質量的提升．
(二)具有較強新穎性
問題教學法作為一種數學教學方法具有較強新穎性．問題教學法最大的優點在于能夠提高學生數學學習的參與性，并可以激發學生的學習積極性，因而，能夠在充分發揮學生的思維和想象力的同時，發揮學生的創造力，為學生的課堂學習帶來更好的學習效果．其次，數學教師在課堂上使用問題教學法有助于發揮學生的集體力量并讓學生可以真正體會到自身的主體性地位，有助于提升高中生的數學學習興趣．此外，問題教學法有助于減少數學教師在數難題上的指導難度，這有助于提升數學課堂效率，同時也可以增強高中數學教師的教學責任心與事業心．
(三)建立和諧師生關系
問題教學法有助于建立更加和諧的師生關系．問題教學法本身是具有非常完善內容體系和實踐體系的教學方法，因此，高中數學教師可以通過合理的設置情境來指導學生進行問題探究，并建立良好的師生關系．其次，問題教學法還是一種全面、科學的認識問題的方法．同時，問題教學法作為一種教學方法，還具有比較豐富的理論體系和堅實的理論基礎，因此，在高中數學課堂上能夠帶來良好的教學效果．
二、問題教學法在高中數學中的實踐要點
(一)做好課前準備工作
實踐問題教學法的第一步是做好課前準備工作．高中數學教師在做課前準備工作時，首先需要認真地學習問題教學法的理論知識，全面地掌握問題教學法的實施方法和教學路徑．此外，高中數學教師還需要掌握好設置問題和指導學生探究問題的方法，更加全面掌握問題教學法的知識精華．其次，高中數學教師在做課前準備工作時，還應當更加積極地在教學實踐中驗證問題教學法的理論，同時在實踐中更加認真地查找問題教學法與高中數學教學的結合點．與此同時，高中數學教師在做好課前準備工作時應當強調教學的全面性原則，并注重讓學生自主探索數學問題的解答，有效提升學生在數學學習上的自制力、理解力與實踐力．
(二)合理設置數學問題
實踐問題教學法的關鍵是合理地設置數學問題與教學情境．高中數學教師在合理設置數學問題時應當在全面掌握問題教學法的基礎上，合理結合高中數學教學的實際情況，并依據教學內容來創設出具體的教學情境．其次，高中數學教師在合理設置數學問題時，應當確保設置的問題、情境、習題都能夠提高學生參加的興趣和積極性，同時也有助于實現數學課堂教學目標，進而提升高中數學教學質量．
(三)指導學生探究問題
實踐問題教學法還需要教師做好學生的指導工作．高中數學教師在指導學生探究問題時應當認識到問題教學法中學生才是課堂的主體，而教師則是學生學習過程中重要的能動力量．其次，高中數學教師在指導學生探究問題時還應當充分發揮自身的輔助作用，并在設置好教學問題和情境后對學生探究問題的過程進行指導，在第一時間發現學生在數學學習上存在的問題，同時及時地表揚學生在數學學習上取得的成績．與此同時，高中數學教師在指導學生探究問題時應當建立良好的師生關系，在課內外獲得學生的信任，建立起更加和諧的數學課堂氛圍．
三、結束語
問題教學法對于建立平等、信任的和諧師生關系有著良好促進作用，因此，高中數學教師應當在課堂上合理地利用問題教學法，并通過多方面教學實踐來完善、補充這一教學方法的理論基礎，讓問題教學法的應用帶來更好的教學效果．
【參考文獻】
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［3］姜慧麗，王靜．問題教學法在思想政治教育中的應用［J］．雞西大學學報，2016(1):17－18.
作者:潘偉 單位:惠州市博羅縣楊橋中學
