前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學生自主管理下高中化學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1高中化學教學中學生自主管理能力的含義
為了能夠讓學生在高中化學的教學活動中更好、更多地學習到知識，在教師的指導下，學生可以通過自主管理的方式來獲得所需要的技能。學生自主管理能力的培養，主要是培養學生自主評價、自主反思、自主決策、自主調控、自主監督的能力，并將這些能力都充分發揮出來提高學生整體管理能力。
1.2學生自主管理的界定
自主管理的學生可以是一個集體，也可以是獨立的個體，換而言之，也就是以班級集體為單位或者以小組為單位來開展自主管理。
1.3自主管理能力培養的意義
在高中化學中培養學生自主管理能力，無論對學生，還是對教師都有較為重要的作用及意義。對于學生而言，能夠讓學生通過自主管理、自主學習來正確認識化學教學活動、正確認識自己，也有利于及時解決疑惑，實現自我的全面發展，使他們能夠真正成為二十一世紀自主創新型人才。對于教師而言，自主管理能力的培養能夠有利于建立起更加和諧、更加融洽的師生關系，能夠大幅度提高高中化學教學的針對性，能夠幫助學生實現自我管理的創造性和主動性。
2.高中化學中學生自主管理能力的培養方式
高中化學教師應該在培養學生自主管理能力之前就提前制定好教學計劃，以幫助學生實現可持續發展為原則，平衡發展學生的化學知識學習與自主管理能力的培養，不可偏廢其一，二者存在著相輔相成的關系。
2.1以小組或者班級為單位的自主管理
高中化學教師應該選出具備管理素質、化學成績優異、與其他同學關系良好、有較強溝通交流能力的同學來擔任化學課代表，讓化學課代表來幫助教師大力開展學生自主管理工作，教師要學會放權給化學課代表，由化學課代表來組織管理班級的化學課程學習，同時，化學課代表也可以適當給各小組長下放權力，進而形成以小組合作為基礎的相互管理。
2.2以個人為單位的自主管理
高中化學教師應該將每個學生都視為學習的主體，讓他們都能夠從內心認可自己是學習的主人。在老師的幫助下，每一位學生都可以基于自己的實際情況來選擇適合自己的高中化學學習計劃，實行以個人為單位的自主管理、自我監督，以便更好地發揮出自我管理、自我教育、自我服務的創造性、主動性、積極性。
2.3實施學生自主管理的注意事項
（1）發揮教師主導作用，創設自主管理氛圍高中學生雖然有自己獨立的思想，但還沒有形成完整的人生觀、世界觀、價值觀，僅靠他們自己的力量很難實施學生自主管理，這就需要教師發揮主導作用，及時引導、及時幫助學生創設自主管理的氣氛。但教師切忌不可放任自流，或者完全包辦代替，既不利于建設一個自主管理型班級，又不利于培養學生的自主管理能力。
（2）分清主次，明確自主管理理念高中化學中學生自主管理能力是指學生基于班級日常管理制度、高中化學課程教學任務，在教師的精心指導下，逐步在管理過程、學習過程中形成的自主管理能力。無論如何培養，都不離不開以學生為主體，都離不開以學習高中化學知識為基礎。
（3）尊重學生自主管理的權利高中化學教師要學會讓學生自己去體驗、去發現、去總結，要學會將權力下放給學生，給他們創造鍛煉管理能力的機會，讓他們能夠基于自己的興趣愛好和表達方式來開展高中化學學習活動，從而更好地發揮出創造性和主觀能動性。
作者：趙娜 單位：西藏日喀則地區第一高級中學
