前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學美術高效課堂教學初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、從學生的興趣出發，創新教學模式
在小學美術教學中，教師要深入探究教材內容，挖掘學生感興趣的知識點并將其作為教學的導入，使學生在上課伊始就充滿探究的興致。教師通過讓學生積極思考和探究，使他們不斷掌握美術技巧，激發他們動筆繪畫的欲望。如，在教學《魔幻的顏色》一課時，教師可以讓學生自己動手操作，在利用三原色調配其他顏色的過程中，學生自己調出顏色，課堂氛圍就會很活躍。在興趣的激勵下，學生積極探究色彩的基本知識，教師的課堂教學任務便會順利完成。
二、培養學生善于觀察的習慣，豐富他們的繪畫素材
觀察是學生進行繪畫的基礎。通過認真觀察，學生能夠清楚地了解事物的顏色、形狀等外部特征。教師要幫助學生獲得更多的繪畫素材，使他們在不斷嘗試的過程中提高繪畫能力。在小學美術教學中，教師要引導學生養成善于觀察的習慣，讓他們在日常生活中注重觀察事物細節的發展變化，為提高他們的美術能力打好基礎。在培養學生的學習習慣時，教師要讓學生從觀察簡單的事物做起。為了提高學生的積極性，教師可以讓學生種植自己喜歡的植物，然后觀察植物的生長變化，還可以讓他們觀察自己喜愛的事物，如觀察自己家養的小貓、小狗等。隨著觀察能力的不斷提高，學生在進行繪畫時便會得心應手，學習美術的興趣也會不斷提高。
三、創設情境進行教學，激發學生的創新思維
小學美術教學是學生接受美術教育的初級階段，此階段的學生還不懂如何更好地反映繪畫內容，創作出優秀的美術作品。因此，教師在教學中要注重教授學生美術技巧和結構布局方面的知識。在讓學生欣賞美術作品和探究美術繪畫技巧時，教師要為學生創設豐富的教學情境，激發他們的想象力，讓他們充分地探究和感知美術作品。學習優秀美術作品的繪畫技巧和繪畫創意能夠激發學生的思維，使學生以創新的角度進行創作。隨著學生繪畫能力的提高，他們的興趣點也會發生變化。在進行情境創設時，教師要結合學生的學習能力和年齡選擇不同的情境，讓他們在具體情境下進行探究，加深對美術知識的理解，讓他們在繪畫過程中進行創新，從而創作出優秀的、具有新意的作品。
四、發揮學生的想象力，提高學生的審美能力
隨著素質教育的發展，小學美術教學不僅要求學生能畫出較好的作品，還要讓學生充分展開想象，使學生在欣賞美術作品時通過想象加深對作品的理解，進而提高其美術賞析能力。在想象過程中，學生能夠深入了解美術作品的內涵，感受作者在作品中融入的情感和繪畫技巧。在深刻的感知和體驗過程中，學生能夠深刻把握美術作品蘊含的深意。在美術課堂上賞析美術作品時，教師要讓學生認真觀察，然后給學生留下充足的想象時間，讓學生在奇妙的想象空間中遨游。之后，教師可以讓學生探討其想象的事物，在活躍的學習氛圍中，學生的學習積極性會更加高漲。教師通過想象引導學生深入分析美術作品，能夠使學生領悟作品中的色彩明暗對比、構圖技巧、線條、比例等美術技巧，加深其對美術知識的理解。
五、開展豐富的美術實踐活動，增強學生的學習體驗
小學生活潑好動，對新奇的事物很感興趣，能夠積極主動地進行探究學習。玩是小學生特有的實踐活動形式，在美術教學中，教師要根據學生的這一特點設計教學內容，拓展課堂活動空間。教師在教學中應根據實際情況，在課前啟發學生按自己的興趣特點攜帶工具材料，或為學生提供豐富的工具材料，如油畫棒、木炭筆、水粉顏料、國畫顏料等，讓愛好不同、興趣各異的學生自由選擇表現工具，增強學生參與美術活動的積極性。如，在制作新年賀卡時，教師可以讓學生運用刮色、撒鹽、壓印等形式，學習豐富的美術知識。教師還應該引導學生走進自然、走向社會，投身于五彩繽紛的校外生活，把公園、田野等作為學習美術的大課堂，在大自然中學習美術，感受生活中多樣的色彩。這樣，學生可以大膽體驗，不斷豐富對色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真的色彩畫。
六、結語
總之，在小學美術教學中，教師要從學生的實際出發，創設有趣的學習方式，使學生在充滿趣味的學習中深入探究，掌握繪畫技能，進而提高審美能力。在教學中，教師要注重學生的情感和知識體驗，開展豐富多彩的美術實踐活動，讓學生在積極參與的過程中對美術產生學習興趣，不斷提高學生的美術綜合能力。
作者：徐亞剛 單位：江蘇張家港市中興小學
