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【摘要】隨著我國課程改革的不斷深入，提高課堂教學水平和效率已成為當前我國教學改革的重點。課堂是學生學習的主要場所，因此它將在很大程度上決定著學生的學習質量。本文將從初中語文教學現狀入手，結合現有的先進教學理念，闡述如何在多方面構建初中高效課堂，希望能幫助學生在后續學習中奠定堅實的語文基礎，同時為我國初中語文的教學發展貢獻微薄之力。
【關鍵詞】初中語文;高效課堂;構建策略
一、認真備課，精心設計課程計劃
備好課是上好一堂課的前提和基礎，深入研究教材，精心設計課程計劃，才能做到有備無患。一線教師要想提高教學效率，在備課中最起碼要備好四個方面：首先，中考考綱和教學大綱。隨著新課程改革的蓬勃發展，高中考試大綱和教學大綱逐步得到修訂和完善。為了指導教學，有必要先學綱，并指導具體的教學實踐。其次，學科教材。把握教材，了解知識能力體系和編者意圖，把握單元教學目標，確定每篇課文的教學重點和課時目標。語文教學涉及字、詞、句、段、篇等，內容龐雜，因此，每節課要有側重，突出重點，才能事半功倍。第三，教學方式和方法。不同的教學內容，采用不同的教學模式和方法。教師平時就要做一個善于學習的人，學習新課改的教學思想和理念，在備課時才能靈活運用。第四，掌握學術學情。要精心研究學術學情，了解學生目前的認知水平，可接受性和自學能力，從而設計出一個能激發學生興趣的教學計劃。
二、利用互聯網技術，有效突破
從初中語文開始，學生正式開始接觸文言文閱讀、詩詞鑒賞等主要語文技能考察形式，其中文言文閱讀更是學生學習中的“攔路虎”，為幫助學生能順利積累、突破文言文學習，教師可嘗試將互聯網技術與知識點進行有效整合，盡量降低學生學習難度，最終幫助學生一舉突破學習難關。例如在《桃花源記》的課時中，教師可利用互聯網技術支持的微課來進行階段性教學。第一階段的微課主要是介紹作者生平、性格及寫作背景，第二階段的微課是通過“落英繽紛”“雞犬相聞”等動態圖片逐漸向學生展示文言文大意，收尾階段則是將該文言文中的古今異義詞、重難詞句解析等進行講解。教師以階段性微課的形式既能幫助學生在課堂內外反復學習，又能令學生在該過程中獲得學習成就感，從而掌握學習主動權。
三、關注個體差異，實施個性化教學
在中學語文課堂教學中，教師必須充分認識到學生之間的個體差異。每個學生的成長環境和個好都不同，在接受和理解方面也存在一定的差異。讓學生的學習能力各不相同。但是，教師不能將其視為學生優秀判斷的標準。相反，他們應該以公正公平的態度對待每個學生，正確地面對學生之間的差異，并耐心地引導學生進行深入學習，以便學生可以勇于挑戰學習問題，牢記勤能補拙，使學生能夠真正掌握教師傳授的理論知識和學習方法。例如在進行《從百草園到三味書屋》教學過程中，由于魯迅先生的生活環境與現代的生活環境存在較大差異，且學生的生活閱歷也相對較少，無法深刻理解作者對貧窮童年的懷念，也不明白百草園中的植物模樣，這就需要利用多媒體技術、計算機技術等現代化技術讓學生能夠直接觀看到魯迅先生的成長背景，使學生能夠充分感悟到魯迅先生的情感，有效強化學生對文章內涵的理解。
四、采用合作交流方式，提高學生的學習能力
在初中語文教學中，教師可以采用小組討論方法讓學生說出他們對文章的理解和認知，并在合作和交流中實現對文本內容的進一步理解。同時，通過學生之間的合作與交流，可以激發新的思維火花，開拓學生的發散思維，提升學生分析問題和解決問題的能力，對學生今后的學習和發展有著積極的影響作用。例如，在學習《美麗的顏色》這篇課文的時候，作者像一個攝影家一樣，用鏡頭記錄了一幕幕居里夫婦生活的瞬間，仿佛將我們置身于居里夫婦做實驗的破舊棚屋里，讓我們深刻地感受到了他們生活的艱辛，同時也更能體會他們因為發明而收獲的快樂。在講述完這篇課文以后，我讓學生分組進行討論，談一談學習了文章以后，自己收獲的最大啟發是什么。學生都很積極地投入到討論中去，各抒己見，通過合作交流，學生再次被居里夫婦堅定的追求科學真理的信念所折服，他們勵志一定要向居里夫婦他們學習，學習他們不畏苦難和失敗，學習他們對科學的堅守與樂觀，并勵志從今往后要努力學習，有一番作為。這樣，通過讓學生進行討論和合作交流，我不僅提升了學生對文章內容的理解，也增強了學生積極努力的積極性，起到了很好的激勵教育作用。對學生未來的學習和發展起到了積極的作用。提高初中語文的有效課堂將對培養學生的創新實踐能力起到重要作用。我們必須從學生的實際情況出發，從素質教育的目標出發，采取各種措施提高課堂效率，創建有效的語文課堂，讓課堂煥發生機。
參考文獻：
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作者:丁桂平 單位:高郵市甸垛初中