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摘要：在教學改革的過程中，核心素養在小學教育中也越來越受到大家的重視，各種教學方式和理念都在逐步滲透到課堂之中。因此提高學生的學習質量，促進學生素質能力的教育是十分必要的。數學課程作為小學階段的重要基礎學科，更是學生進行核心素養的關鍵學科，學生通過對數學高效課堂的構建，可以組織學生對各種數學知識進行學習和利用，進而解決各種實際生活問題。本文首先對核心素養下小學數學高效課堂構建的重要作用進行分析，然后重點對核心素養下小學數學高效課堂構建的策略進行探究，以供大家參考。
關鍵詞：核心素養；小學數學；高效課堂；構建；重要作用
在小學數學課程中進行高效課堂的構建，是現代教育中每個教師夢寐以求的教學目標，也是適應教學改革的必然要求，因此在教學中教師需要加強對數學教材的分析研究，結合學生的數學學習能力，開展對數學課堂的創新改革，利用各種現代教育手法，形成有效的教學模式，從而激發學生的學習興趣，讓學生在課堂中進行自主的學習探索，培養學生的數學學習能力和實踐應用能力，實現對學生核心素養的培養。
一、核心素養下小學數學高效課堂構建的重要作用
小學數學課程中本身具有抽象性的特點，對很多學生來說都有極大的學習難度，因此教師要進行對高效課堂的構建，就需要充分利用各種教學方式進行對數學課堂的教學改革，調動學生的學習積極性，讓學生可以在學習過程中進行自主的學習和思考，培養學生的數學思維能力，促進學生數學素養的培養。
(一)有利于激發學生對數學的學習熱情
在傳統的數學教學中很多教師在課堂上都是占據主導位置，很多種教學方式和方法都是以對學生進行數學知識灌輸為主，完全忽視了學生的自身發展和需要，這就使得學生在課堂上只能被動的進行各種知識點的練習，沒有自主進行學習的積極性，而通過對數學高效課堂的構建，就需要加強對學生主體地位的重視，根據學生采取各種教學措施，轉變傳統的教學方式，發揮學生在學習中的主動性，激發學生對數學知識的學習熱情，從而有效的開展教學活動。
(二)有利于促進學生素質能力的教育培養
在核心素養下小學數學進行高效課堂的構建，不僅需要教師加強對學生進行各種數學知識的教學，還需要對學生進行數學技能的培養，促進學生綜合素養的教育，通過對教學方式的創新，在課堂上教師可以讓學生進行自主的學習，對數學知識進行獨立思考，尤其是在生活中數學知識的運用，更是可以培養學生的數學意識，促進學生對數學學習效率的提高，實現對學生核心素養的培養。
二、核心素養下小學數學高效課堂構建的策略探究
(一)樹立正確教學理念，優化數學課堂模式
在小學數學課程中教師的課堂觀念直接關系到學生的學習效率，教師作為數學課程中的主要指導者，對學生核心素養的教育培養有重要的影響。因此在數學課程中教師需要改變過去對數學的觀念，根據現代教育的需要，樹立正確的教學理念，優化數學課堂模式，促進學生學習興趣的培養。教師在課堂上可以利用各種現代教學工具，將數學知識進行更加直觀形象的展示，從而吸引學生的興趣，也可以通過對學生的組織活動，讓學生自己進行對數學知識的學習和運用，發揮學生的數學學習主動性，促進數學高效課堂的構建。
(二)設計課堂問題導入，引導學生進行探究
在數學課程中進行對高效課堂的構建，教師可以就需要吸引學生的注意力，讓學生對數學知識產生興趣，主動參與到課堂教學中，從而有效的開展教學活動。因此教師可以根據對教材內容的分析，設計數學課堂問題導入，引導學生對各種問題進行探究，學生可以用心進行問題思索，培養學生的創新思維，促進學生學習能力的提高。例如，在學習人教版小學數學課程中關于“圓的面積”的知識時，教師可以通過對教材的分析，利用古代祖沖之計算圓周率的故事進行導入，提問學生“大家知道在我國古代有誰在圓周率計算方面有突出的貢獻嗎？”從而引導學生對圓周率計算方面的知識進行分析，從而讓學生積極進行對課文的自主學習，有效的開展對面積的教學指導，提高數學課堂的教學效率，培養學生的數學意識和學習能力。
(三)開展小組合作活動，激發學生學習動力
核心素養下小學數學高效課堂的構建，教師需要加強對傳統教學的改革，不僅需要教師在課堂上教授學生各種基礎知識，還需要讓學生在課堂上發揮作用，對自身的數學素養進行提高，因此教師可以開展小組合作活動，激發學生的課堂學習動力，讓學生在小組內進行獨立學習，也可以參考他人的思維方法，實現學生之間的優勢互補。例如，在學習人教版小學數學課程中關于“幾何圖形制作”的知識時，教師可以對學生進行分組，組織學生對各種圖形進行討論和分析，尤其是三角形、四邊形等，讓小組學生一起思考如何通過不同的圖形組合成為同形，引導學生進行相互協作，相互啟發，形成良好的數學氛圍，培養學生的數學核心素養。
參考文獻：
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作者:盤國強 單位:廣東省云浮市云安區石城鎮高潭小學
