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摘要：新課程改革明確要求，新時期，我國在積極加強初中人才培養的過程中，必須注重對學生的核心素養。鑒于此，本文以初中體育教學為例，首先對初中體育教學中學生核心素養培養進行了簡要概述，并詳細探討了核心素養背景下初中體育高效課堂的構建策略，以供參考。
關鍵詞：核心素養；初中體育；高效課堂
初中體育教學不僅有助于鍛煉學生身體素質，更有助于引導學生緩解心理壓力，是培養學生核心素養的重要途徑。因此，新時期，初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，必須深刻認識培養學生核心素養的重要性，并結合教學實際以及學情，采取有效措施，構建初中體育高效課堂，為促進初中生身心健康發展奠定基礎。在這種情況下，積極加強對核心素養背景下初中體育高效課堂的構建途徑研究具有重要意義。
一、初中體育教學中學生核心素養培養概述
科學的初中體育教學，可以在體育技能訓練中對學生的生活情感以及邏輯思維能力進行有效鍛煉，有助于學生在長時間學習過程中逐漸形成良好的世界觀、人生觀以及價值觀；同時，能夠激發學生對體育的學習熱情，引導學生形成自主、獨立、積極的體育學習意識與習慣，從個人修養以及綜合素質等角度出發，促進學生全面發展[1]。與此同時，在核心素養的指導下，初中體育教師結合教學內容以及學情制定科學的教學目標，能夠促使初中生對核心素養的價值產生深刻認知，在此基礎上積極主動參與初中體育課堂學習，為學生實現德、智、體、美、勞等全面發展奠定基礎。同其他學科知識相比，初中體育教學核心素養擁有更加廣泛的內容，可以磨煉學生意志，引導學生積極主動展開知識探索，促進學生學習能力的提升。這不僅可以更加高效地完成初中體育教學目標，還能夠為學生形成健全的人格提供保障。因此，從整體上看，在核心素養指導下開展初中體育教學，可以引導學生形成良好的人生觀和價值觀，還能夠對學生認知能力、體育技能等進行全面培養。
二、核心素養背景下初中體育高效課堂的構建策略
(一)合理設計教學環節，培養學生自主學習意識
新時期，初中體育教師在核心素養指導下積極構建高效課堂的過程中，必須結合學生特點以及教學內容，合理設計課堂教學環節，努力實現對學生自主學習意識的培養，才能夠從根本上提升課堂教學有效性。第一，合理設計課前預習環節。引導學生自主展開課前預習，了解相關體育知識以及技能，有助于學生在初中體育課堂中更加有針對性地展開學習。在這一過程中，學生可以感受到自身的進步。這對激發學生體育學習積極性、強化學生操作能力具有重要意義。第二，合理設計課堂教學環節。針對某一體育動作以及技能進行模仿以及反復訓練，是培養學生探究能力以及觀察能力的重要途徑。因此，初中體育教師要想構建高效課堂，必須確保課堂教學環節與學生的年齡以及心理特點相符，綜合應用場地以及體育器材等設施，激發學生體育學習積極性和興趣[2]。在這一過程中，學生自主學習，能夠得到自主學習意識、觀察能力等綜合素質的有效鍛煉。例如，在“立定跳遠”一課教學中，初中體育教師可以引導學生在課前積極上網查找和翻閱書籍，掌握相應的動作技巧。在此基礎上，課堂教學活動要綜合應用數字格、體操墊等設施，引導學生以小組的形式完成跳遠比賽游戲，共同探究跳遠動作技巧。游戲的模式有助于激發學生體育學習積極性，更能夠促使學生的下肢肢體力量、靈敏度以及協調能力等得到有效鍛煉，最終為提升初中體育課堂教學效率奠定基礎。
(二)利用小組合作教學模式，突出學生主體地位
小組合作教學模式是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應用于初中體育課堂教學活動當中的。這一教學模式能夠突出學生的課堂主體地位，對培養初中生的核心素養，強化初中體育課堂教學效果具有重要意義。例如，“長跑”訓練對學生的耐力是一個考驗。因此，新時期的初中體育教師可以引入小組合作教學模式，鼓勵學生以小組的形式互相監督與鼓勵，克服長跑訓練中的困難，共同完成學習目標與任務[3]。在小組合作學習中，全新的教學模式能夠激發學生學習體育的積極性。同時，互相鼓勵的方式還有助于學生樹立堅強的意志，為強化教學效果奠定基礎。再如，在足球教學中，初中體育教師可以引導學生以小組的形式共同進行停球、腳內側踢以及控球技能等訓練，通過相互觀察與學習掌握動作要領。由此可見，采用小組合作教學模式，對構建初中體育高效課堂，實現對學生核心素養的培養具有重要意義。
三、結束語
綜上所述，近年來，初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，已經對學生核心素養培養的重要性產生了深刻認知。在這一背景下，初中體育教師要想構建高效體育課堂，就必須結合教學內容與初中生的身體素質、學習積極性以及心理特點等，從合理設計教學環節，培養學生自主學習意識，利用小組合作教學模式，突出學生主體地位等角度出發，為實現初中生核心素養培養，構建高效課堂奠定基礎。
參考文獻：
[1]周曉.提升學生體育素養:如何圍繞核心素養打造初中體育新課堂[J].青少年體育,2019(2):54-55.
[2]楊輝.基于核心素養的“初中體育多樣化”教學改革研究[J].體育科技文獻通報,2018,26(9):81-84.
[3]陳輝.初中學校體育發展的困局與突破:“兩難空間”中的路徑探索和實踐研究[J].體育教學,2018,38(6):40-42.
作者:陳娜 單位:浙江省諸暨市大唐鎮中
