前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校鋼琴教學改革簡析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在高校教育中，鋼琴教學占有重要地位，對學生的日后學習與發展有著重要影響。然而在實際教學過程中，不少鋼琴教師在沒有考慮現實社會需求及學生實際的基礎上直接照搬音樂學院的教學方法與內容，這無疑影響了教學質量，使學生就業需求得不到滿足。所以在當今嚴峻的就業形勢，下制定新的教學方法與內容是高校鋼琴教師的當務之急。
關鍵詞：就業形勢;高校鋼琴教學;改革
隨著時代的不斷進步，市場對人才的需求越來越大，同時對人才的要求也越來越高，即除了要具備專業知識，還要具備綜合能力與素質。作為人才培養重要場所的高校，更要緊隨潮流，積極改革教學模式，尤其是要加大鋼琴教學改革力度，主要原因在于當前選擇鋼琴專業的學生越來越多，而鋼琴教學內容與模式相對落后，難以滿足培養學生綜合能力與素質的要求，所以高校應主動改革鋼琴教學，推動學生全面發展。
一、就業形勢大背景下的高校鋼琴教學改革的重要意義
就目前而言，社會急需高素質高技能的應用型人才，作為人才培養重要場所的高校應最大限度地滿足社會對人才的需求，摒棄傳統單一的教學模式，對人才培養規劃進行適當調整，為高素質高技能應用型人才培養奠定基礎。隨著高等教育制度改革的不斷深入發展，越來越多的學生選擇鋼琴專業，而相比于其他專業，鋼琴專業所需的成本相對較高，對學生就業有著重要影響，所以鋼琴專業學生就業壓力日趨激烈。對于高校鋼琴專業學生來說，他們能夠在課堂上集中注意力學習，基本掌握了豐富的理論知識與演奏技能，但實踐能力相對較弱，對鋼琴的具體運用有所忽視，同時這也說明高校鋼琴教學存在一定的弊端。鋼琴教學是一門實踐性較強的學科，具有獨特的特點，這就決定了鋼琴專業的學生需要在學習理論知識的同時加強鋼琴演奏練習，盡可能地提高自己的演奏技能，保障理論和實踐相結合，這樣才能滿足現代鋼琴教育需求，為社會培養一批高素質高技能的鋼琴人才。因此，在當今嚴峻的就業形勢下，進行高校鋼琴教學改革是鋼琴教師不可推卸的重要任務。
二、與就業形勢相關的高校鋼琴教學改革的幾點建議
1.構建新的教學目標，充分發揮鋼琴教學作用
無論是社會發展還是就業需求都不是一成不變的，這就需要鋼琴教師與時俱進，及時了解就業需要的相關需求，在此基礎上依據鋼琴教學特點及實際發展狀況進行相關調整，如轉變教學理念、制定新的教學模式、優化教學內容等，促進理論與實踐的合理結合，全面提高學生鋼琴應用能力。縱觀鋼琴專業學生畢業求職狀況，我們發現一般鋼琴知識豐富，演奏技能良好，人際交往能力、實際操作能力、環境適應能力較強的學生往往更容易獲得機會，當然，這與家庭背景也存在一定的關系，但最關鍵的還是在于學生自身的能力與水平，所以新時期背景下，要想提高鋼琴專業學生競爭優勢，高校鋼琴教學則需要以職業需求為導向構建新的教學目標，健全就業模式，完善就業方向。
2.制定新的教學形式，拓展教學內容
現代社會需要多樣化人才，高校鋼琴教學應打破傳統單一的教學模式，任何課程都不是獨立存在的，鋼琴教師需要正確認識到鋼琴課程與其他課程之間的有效聯系，通過制定一個個作品專題實施實踐匯報；有效結合鋼琴教學手段和演出實踐，理論知識講解固然重要，但實踐練習也不容忽視。在網絡日益普及的今天，除了可以通過黑板展示教學內容，還可以通過PPT進行授課，更為重要的是要為學生提供到琴房練習的機會，讓學生通過自由討論依次扮演實踐角色。此外，鋼琴教師還要拓展教學內容，如引入與鋼琴藝術史、鋼琴作品鑒賞分析相關的一些內容，幫助學生進一步了解鋼琴演奏家的創作背景及其演奏特點，提高鑒賞分析鋼琴作品的能力。在此基礎上再為學生提供外出參與演出的機會，讓他們身臨其境地感受與體驗鋼琴藝術的魅力，或者定期開展一些有利于愉悅學生身心的活動。這樣不僅拉近了師生之間的距離，而且開闊了學生視野，提高了學生實踐能力。
3.注重實踐，培養學生實際操作能力
傳統的高校鋼琴教學過于注重理論知識講解，對實踐操作能力培養有所忽視，從某種程度上說這阻礙了高素質高技能鋼琴人才的培養。此種形勢下，為了更好地滿足人才培養需求，鋼琴教師則要加強理論與實踐的有效結合，為學生提供更多實踐的機會，這就決定了高校要注重校企合作，即多與相關企業進行交流溝通，保持良好的合作，為學生爭取練習鋼琴的場所，且通過交流合作，高校還能掌握時代變化及人才需求的相關信息，以此對本校鋼琴人才培養計劃與方案進行適當調整，制定出更加符合社會職業需求的教學方法。值得注意的是，不少學生之所以選擇鋼琴專業，是因為他們日后想成為一名合格的鋼琴教師，所以在加強理論與實踐相結合教學時，需要注重體驗鋼琴教師角色，將其視作重要環節，在該環節中，學生可以得到較好地鍛煉與提升，豐富自身專業知識與技能的同時學會運用言行舉止將這些內容進行展現，在一定程度上掌握了教學經驗，為日后的工作提供了保障。對在校生來說，僅扮演學生角色往往是不夠的，要想深入掌握教學過程，總結教學經驗，還需要扮演教師角色，這種角色互換的教學實踐，可以讓學生身臨其境地感受教師的地位與作用，作出合理的改變。
4.建立多元化評價體系，推動學生全面發展
與教學過程一樣，評價也是極其重要的教學環節。傳統的鋼琴教學一般僅注重期中考試與期末考試，且考試模式單一，即考試之前將所需彈奏的曲目告知學生，讓學生加以練習，然后在考試時彈奏給教師聽，而教師并未制定相應的評價指標，完全憑借自身經驗進行打分，甚至有的教師會依據自身喜好與心情進行打分，這種評價存在一定的不公平性，與學生就業需求不相符合，對學生的日后學習與工作都有著重要影響。所以，新時期背景下，高校鋼琴教師應加大對學生學習評價的重視程度，依據實際發展情況建立多元化評價體系，使學生充分感受到鋼琴藝術的魅力，提高鋼琴學習興趣。在具體的評價過程中，教師在注重學生整體橫向評價的同時還要關注學生個體差異，對學生個體實施縱向比較，比如通過有效結合現場評價和書面點評、有效結合師生自評與互評等方式進行評價，可以拉近師生距離，發揮學生主體性作用，取得較為理想的教學效果。就考核內容來說，教師需要在充分了解與掌握鋼琴課程特征的基礎上適當增加一些考核內容，如鋼琴重奏、鋼琴伴奏能力與即興表演能力等，并從多個方面進行評價，從而讓學生對自我有更加全面的認識，有針對性的調整學習方式，促進自身全面發展。
三、結論
總而言之，當前一些高校鋼琴教學還存在模仿音樂學院教學方法與內容的現象，對鋼琴教學目標、時代改變、學生實際有所忽視，極大的影響了鋼琴教學積極作用的發揮，所以基于職業需求的高校鋼琴教學改革至關重要，即全面了解現代社會職業需求，在此基礎上豐富鋼琴教學內容，創新鋼琴教學方法，從而提高鋼琴教學質量，為高素質高技能鋼琴人才的培養鋪墊基礎。
參考文獻：
[1]徐大成.以職業需求為向導的高校鋼琴教學改革[J].北方音樂.2016(11)
[2]張靜.以職業為導向的高校音樂專業教學改革研究[J].新課程學習(下).2015(03)
作者:馬曉鷗 單位:遼寧師范大學
