前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校鋼琴教學運用(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
目前在國內和國外都有很多鋼琴課程的教學方法，但如何發揮出教學方法的作用，讓學生真正從鋼琴教學中掌握扎實的理論知識與技能，從而為社會的音樂事業貢獻自己的力量，這是各個高校應引起關注的重點問題。為了提高高校內鋼琴教學的效果，高校應積極運用“歸元”教學方式。但目前高校的鋼琴教學中還存在著不少問題。本文在對“歸元”教學法的內涵、高校鋼琴教學的現狀與問題進行分析的基礎上，提出了相關的建議來更好的發揮“歸元”教學法的作用。在國家的發展過程中，教育發揮了重要的作用，尤其是高校教育，它能為國家培養更多符合社會發展需求的優秀人才，為國家的現代化發展奠定基礎。但需要注意的是，雖然目前國內和國外都積累了很多種各具特色的教學方法，但在高校的鋼琴教學中哪種教學方法最為有效，以及如何有效運用教學方法來讓學生真正學到有用的東西，是高校目前面臨的最主要的問題。如今“歸元”教學法逐漸發展起來，與以往的教學法相比，它更有助于提高高校內鋼琴教學的效果，因此，高校應積極引入“歸元”教學法，并運用到鋼琴教學中去，從而提高學生的音樂素質，推動社會上音樂事業的發展。
一、“歸元”教學方式的內涵
“歸元”是一個哲學名詞，簡單的說，它指的是回歸到事物的本質上。馬克思主義的哲學思想中提到：世間上所有的事物除了變化是絕對不變之外，其它都是處于相對變化之中的。所以，時間一分一秒的消逝，周圍環境的不斷發展，相關人物的變化等等因素都會對事物的本質造成影響使其發生變化。當事物的本質發生變化之后，“歸元”也需要及時發展，不斷更新觀念，這樣才能時刻清晰的了解到事物的本質。在高校的鋼琴教學中融入“歸元”的理念指的是根據社會經濟的發展需求來對鋼琴教學中的本質進行重新的定位?？偟膩碚f，將“歸元”教學法與運用到高校的鋼琴教學中，實際上就是樹立以人為本的教學觀念。所以，要想充分發揮出“歸元”教學法的作用，就需要深入了解和分析高校鋼琴教學目前的發展現狀和存在的問題，在此基礎上對該教學法進行運用，從而提高高校內鋼琴教學的效果，讓學生掌握豐富的鋼琴知識和技能，促進高校鋼琴教學進一步發展。
二、“歸元”教學方式在我國高校鋼琴教學中的運用
融入“因材施教”和“以人為本”的教育理念。學生在進入高校學習之前，其基礎鋼琴素養與演奏水平通常是參差不齊的，有基本功扎實穩定的，也有基礎較差的。因此，高校鋼琴教師需要充分了解每一位學生的實際能力，知曉他們的弱勢與優勢，并在此基礎上融入“因材施教”和“以人為本”的教育理念，以此開展鋼琴教學活動。具體而言，教師可根據學生鋼琴技能的掌握程度大致分為三個等級，針對不同等級的學生運用不同的教學方法，以培養學生的審美意識和音樂鑒賞能力。對于那些低等級的學生，由于他們缺乏必要的鋼琴技能與理論知識，不能準確理解鋼琴作品的內涵，所以教師應教授學生一些簡單的演奏技巧，介紹相關的文化背景與理論知識，進而讓學生真正理解鋼琴演奏的奧秘，激發他們對鋼琴學習的興趣；對于中等級別的學生，由于他們已經掌握了相關的知識與技能，所以教師只需糾正他們演奏中的錯誤，并教授一些修正方法。在這一過程中，教師不能過分地指責學生，否則只會影響教學效果，降低學生的積極性；而對于少數高等級的學生，教師要注重培養他們的演奏風格與音樂審美意識，通過不斷的正規練習與舞臺實踐，積累一定的經驗，實現鋼琴演奏的創新。注重高校學生的個性發展，激發學習熱情與興趣。由于不同的學生有著不同的性格特征與知識水平，因而導致他們在鋼琴技法、樂譜、表現力等諸多方面存在較大的差異，出現整體發展不協調、不均衡的趨勢，繼而影響了高校鋼琴教學活動的開展。因此，在實際高校鋼琴教學過程中，教師在教授鋼琴技巧的同時，還需要注重培養學生的音樂能力，以此來提升學生音樂理解力與表現力。這不僅有利于激發學生學習鋼琴的熱情，而且還能充分調動他們的積極性與自主性。與此同時，鋼琴教師應結合學生的興趣愛好和個性特點，采用適當的教學方式，挖掘學生的鋼琴演奏潛質，推動高校學生的個性發展。強化我國高校音樂教學。音樂作為一門基礎性課程，應當受到高校的關注與重視。因此，在高校鋼琴教學過程中，教師應立足于學生熱愛音樂的基礎上，培養學生的音樂感知能力與傾聽能力，進而全面提升高校學生的音樂鑒賞能力。除此之外，教師還要發揮教師的引導作用，課前準備一些風格迥異的音樂作品，適當地講解樂理知識，幫助學生尋找音樂的美感，提高學生的音樂理解能力與感知能力。通過不斷地改善音樂教學模式，強化學生在鋼琴專業知識理論、演奏技巧、演奏風格等方面的能力，這對開展鋼琴“歸元”教學具有十分重要的影響與意義。培養高校學生的音樂審美意識，實現“歸元”鋼琴教學。在鋼琴學習過程中，絕大多數的高校學生僅僅單一化地練習各種鋼琴技巧，而疏忽了鋼琴藝術中的審美意識，這也在無形之中使得很多學生難以理解鋼琴藝術的真諦。因此，在高校鋼琴教學過程中，教師要靈活地運用“歸元”教學方式，從而讓學生體會音樂的美感，感受音樂音符的跳動，展現鋼琴演奏中的自然美。此外，為了培養高校學生的音樂審美意識，實現“歸元”鋼琴教學，教師要在多次的教學實踐中培養學生的音樂鑒賞能力，提高學生會的音樂審美能力，展示學生豐富的情感表達。以下筆者從三個方面深入地闡述如何培養高校學生的音樂審美意識，讓學生獨自欣賞鋼琴演奏表演，潛移默化地挖掘鋼琴藝術的真諦，實現鋼琴“歸元”教學。準確地鑒別鋼琴藝術中的音樂美。敲擊鍵盤是產生鋼琴音樂的主要方式，繼而通過鋼琴內部裝置的聯動作用，最終發出優美的鋼琴音樂，有時演奏人員會利用鋼琴踏板控制發聲效果，從而使得鋼琴音樂具有立體效果。為了讓學生準確地鑒別鋼琴藝術中的音樂美，一方面，教師可以向學生傳授一些基本的發聲原理、鋼琴曲調中的結構、創作者的背景資料等知識，讓學生能夠準確地掌握與鋼琴相關的知識與技能，進而為今后的實際鋼琴演奏奠定了堅實的基礎；另一方面，除鋼琴理論知識的講授之外，教師還可以采用言傳身教的方式，向學生展示鋼琴作品的演奏，使學生直觀地感受到鋼琴演奏過程中的各種變化，從而進一步讓學生體會到鋼琴藝術中的音樂美，讓學生更加理性科學地欣賞鋼琴作品，實現鋼琴“歸元”教學?？茖W理性地欣賞鋼琴藝術中的“缺陷美”。學生在追求完美的同時，也要關注自身的“缺陷”。因此，在高校鋼琴教學過程中，教師應適當引導學生科學理性地欣賞鋼琴藝術中的“缺陷美”，告訴學生并非世界上的所有事情都是完美無缺的。正是由于“缺陷”的存在，因而我們才要力求完美。具體而言，教師可要求學生在欣賞“缺陷美”的過程中抓住美的旋律，將這樣的“缺陷美”轉化為追求完美的動力。此外，教師向學生演示鋼琴彈奏時，要故意犯錯，試著讓學生發現缺陷，同時也要思考如何修正，從而加深了學生對鋼琴演奏的理解，提升高校鋼琴教學的實效性。重視體驗過程，培養并提升能力。作為一種特殊的音樂表現形式，鋼琴演奏要求演奏者需保持良好的心理狀態、嫻熟的演奏技巧及較高音樂領悟能力。鋼琴舞臺表演是實現音樂藝術魅力的主要形式之一。因此，在實際鋼琴教學活動的開展過程中要注重體驗學習過程。除此之外，高校鋼琴教師要積極引導學生參與實際鋼琴演奏活動中，結合個人情感思想與音樂素養，通過不斷的鋼琴演奏練習來凸顯出高校學生對音樂的喜愛與追捧，從而進一步提高學生的鋼琴領悟力與表現力。與此同時，教師還要十分重視培養學生的實踐動手能力與創新意識，樹立“以人為本”的歸元教育理念，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。在高校鋼琴教育教學過程中，教師運用各種各樣的“歸元”教學方式，但是其終極目的在于充分體現鋼琴教學中的“以人為本”的教育思想，并且在整個鋼琴教學過程回歸到教育的本質。
總而言之，高校鋼琴鋼琴教師應在實際教學中融入“以高校學生為本”的教育理念，保持科學且理性的態度，從而提高鋼琴教師的現代化教學意識。這不僅有利于引導學生培養高校學生的音樂審美意識與創新能力，而且也有利于高校鋼琴教學真正意義上回歸到教育的本質上，從而進一步為我國社會輸送更多的音樂人才，為我國的音樂事業貢獻出微薄的力量。
作者：任淑婧 單位：河套學院藝術系音樂教研室
第二篇：高校鋼琴教學鋼琴作品分析
【摘要】
文章首先分析了我國鋼琴作品在高校鋼琴教學中被忽視的原因，總結為優秀作品數量少、教學模式過于傳統以及民族音樂已經匱乏。在此基礎上重點探討所開展的教學任務中該以何種方式運用中國鋼琴作品，結合教學現階段所存在的問題來進行，更深入的提升教學任務完成質量，為學生營造出有利于創造的學習環境。
【關鍵詞】
鋼琴作品；高校鋼琴教學；教學現狀
一、鋼琴作品在高校鋼琴教學中被忽視的原因
（一）中國優秀鋼琴作品的數量較少
鋼琴教學中教師通常會選擇一些國外的作品來與同學進行賞析，我國的鋼琴作品列舉比例卻比較小，在課堂教學中甚至被忽略。這一點與我國鋼琴作品優秀數量有很大關系，中國比較出名的鋼琴作品都是根據名曲進行改編，例如梅花三弄、十面埋伏等等。而這些樂曲在創作過程中則是針對我國傳統樂器古箏來進行的，改編成為鋼琴曲目后在風格與意境上會有很大的變化。雖然這些鋼琴作品在國內得到了認可，但在國際上并沒有得到廣泛的傳播，帶有濃郁傳統文化色彩的鋼琴作品自然也沒能大量應用在高校鋼琴課堂教學中。我國的鋼琴作品創作中缺乏現代音樂的融合，這也是造成中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中受忽視的主要原因。
（二）教學模式缺乏創新
長時間在固定的教學模式下，高校鋼琴教師已經習慣在課堂中列舉一些西方的鋼琴作品來與同學共同賞析。這忽略了音樂文化的融合性，只有了解各國鋼琴作品的特征，才能夠擁有更開闊的創作思路，所創作出的作品也更具有融合性。但受傳統教學模式的影響，高校鋼琴教學中融合性并沒有體現出來，逐漸對學生也產生了引導，學生也逐漸習慣了西方鋼琴作品的欣賞，不能將我國的傳統音樂融入在其中，最終造成中國鋼琴作品在課堂中得不到賞析，未來我國的鋼琴作品創作發展也受到阻礙。教學模式創新需要一個過渡時間，總結傳統經驗的同時不斷的融合創新體系，這對高校鋼琴教育人員的工作能力也是很大的考驗。
（三）民族音樂意境的匱乏
我國鋼琴作品中民族文化體現偏多，高校鋼琴教學中習慣性將鋼琴定義為世界性音樂，民族文化在鋼琴作品中的意境賞析目前比較匱乏，這樣的環境并不利于民族文化發展，同時對學生的民族文化理解也存在很大的誤差，在這樣的環境下，高校鋼琴課堂中對中國鋼琴作品的賞析并不徹底，沒有深入到民族鋼琴作品的精髓中，學生所養成的習慣自然也因此受到影響，在課堂中仍然以西方鋼琴作品為主要列舉對象進行欣賞。中國鋼琴作品重要的是突出中國特色，在此基礎上不斷的融合西方音樂文化理念，形成開放式的創作環境，這也是現代鋼琴音樂高校教學中所缺失的，需要重點調節。
二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義
（一）有利于培養學生的民族主義情懷和民族精神
將中國鋼琴作品應用在高校鋼琴課堂教學中，可以有效的培養學生民族文化精神，在音樂賞析中感受中國鋼琴作品與西方鋼琴作品在文化理念上的差異性，這樣更有助于創作出中國特色的優秀鋼琴作品，并在所開展的鋼琴教學計劃中融合創新理念，使學生在課堂上可以有更多的收獲，這一點也是傳統方法中難以實現的。對于鋼琴課堂教學中的賞析作品選擇，要從不同的角度來進行，合理設置中國鋼琴作品與西方鋼琴作品之間的比例，學生能夠了解到不同的鋼琴音樂文化，培養學生的鋼琴作品創作能力，這也是高校開展鋼琴教學的初衷。
（二）有利于學生更好的感受鋼琴音樂
鋼琴音樂教學中，通過多元化音樂作品賞析，可以幫助學生更深入的了解鋼琴作品，并在所開展的音樂教學中實現創新突破。音樂是一種很好的交流語言，中國鋼琴作品與西方鋼琴作品也是平等的，能夠在音樂中表達出情感，高校鋼琴教師更重要的是要引導學生培養這種音樂交流能力，能夠從不同元素的鋼琴音樂中產生共鳴，并將東西方鋼琴作品中的文化理念相互融合，學生在這樣的學習環境下也能夠更好的體現出對音樂的態度，對未來的創作也有很大幫助。高校鋼琴教學中比較重要的是能夠幫助學生提高綜合能力，在教學基礎上使學生擁有創新精神，這樣所培養出的鋼琴人才也有機會面向更大的舞臺發展，將我國的傳統音樂文化帶入到世界。
（三）有利于全面豐富學生的演奏技巧
中國鋼琴作品應用在高校鋼琴課堂中，能夠營造出不一樣意境，學生對傳統文化也會有更深層次的理解。學生鋼琴演奏技巧提升體現在細節處理方面，而學習過程中應用中國鋼琴作品來進行深入賞析，可以幫助解決常見問題，并有效的提升學生綜合能力。在中西方學習結合的環境下，學生鋼琴演奏技巧提升可以通過教學理念創新來實現，這樣更有助于學生綜合能力的提升，并幫助營造出適合教學計劃進行的環境，這樣才能夠更好的體現出綜合能力，學生也能更深入的感受鋼琴文化中的民族差異性。將中國鋼琴作品應用在鋼琴教學中，通過各個文化理念之間的相互融合，可以達到更理想的教學效果，學生在課堂中的學習興趣也會有更明顯的提升。對于常見技巧性問題，定向聯系可以得到更好的解決，這也是日常教學中所缺失的，在未來的學習計劃中要加強這部分內容的體現。
結語
鋼琴作為一門外來樂器，在中國已經有了百年的發展歷史，成為了中國音樂事業和音樂生活中不可或缺的重要門類。特別是中國鋼琴作品，為中國鋼琴事業的普及和發展，做出了巨大的貢獻。作為高校的鋼琴教師，我們要深刻認識到中國鋼琴作品的價值和意義，在教學中，采用多種形式，盡可能多的讓學生接觸到中國鋼琴作品。這不僅是學生們鋼琴學習的需要，也是鋼琴藝術發展的需要，更是我們國家音樂事業發展的需要。由此可見發展我國鋼琴作品的重要性。
作者：周曉藝 單位：永州職業技術學院 永州職業技術學院發展規劃與校企合作辦
【注釋參考】
[1]周夢楠.中國鋼琴作品在內蒙古社會教育中的應用研究——以赤峰市紅山區為例[D].內蒙古師范大學,2015(03).
[2]程蘊.中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的積極意義探析[J].群文天地,2012(03).
第三篇：高校鋼琴教學多媒體技術應用
【摘要】
在當前藝術院校中，鋼琴教學屬于十分重要的內容，對培養學生鋼琴演奏水平及藝術素養，具有十分重要的作用及意義。在高校鋼琴教學過程中，多媒體技術的運用能夠實現更好的教學效果。因此，在實際教學過程中，教師應當對多媒體技術進行合理有效應用。
【關鍵詞】
鋼琴教學；多媒體技術；應用
隨著教育的不斷發展，高校鋼琴教學工作也取得一定成果，然而就實際情況而言，其教學效果并非十分理想，因此需要通過有效方式及手段改變教學現狀。在高校鋼琴教學過程中，多媒體技術的應用能夠使教學效果得到改善。作為高校鋼琴教學教師，應當通過有效方式及方法對多媒體技術進行應用，從而使課堂教學水平及質量得到提高。
一、當前高校鋼琴教學實際情況分析
在當前高校鋼琴教學過程中，主要包括兩種教學方式，即大班教學方式與個別教學方式。個別教學方式就是在實際教學過程中實施一對一教學，在這種教學模式下師生之間可實現面對面直接交流，使教師能較好掌握學生的學習情況，可依據學生實際情況合理選擇教學方法。這種教學模式雖然能夠在較大程度上提升學生鋼琴水平，但鋼琴學習需要大量練習，課堂教授時間比較少，大部分情況下都是學生自主練習，這樣一來，教師在實際教學過程中便需要花費很大精力，這對教學方式的改進及教學水平的提高十分不利。大班教學方式屬于當前應用較為廣泛的一種教學方式，其缺點就是容易導致理論知識與實踐操作出現脫節，在實際教學過程中，教師都是照本宣科地閱讀課本，簡單對學生進行示范，并不能對其進行深入指導。鋼琴學習具有較強的技巧性，需要反復進行練習，在這種大班教學模式下，學生實踐需求很難得到滿足，從而導致“重理論而輕實踐”的情況產生，這對學生鋼琴技術水平的提高造成嚴重影響。[1]
二、在高校鋼琴教學中多媒體技術應用分析
（一）運用多媒體技術創新教學目標。在當前高校鋼琴教學過程中，為能夠使教學效果得到有效提升，首先要對教學目標進行創新，并且要不斷進行完善。在實際教學過程中，教師應當對創新鋼琴教學目標加以重視，對學生進行引導，使其能夠依據鋼琴課程學習要求及自身發展需求，科學合理制定學習目標。在設置目標過程中，可對多媒體技術進行有效運用，可以選擇自主學習、小組學習以及集體學習模式，從而使鋼琴教學及學習的個性化、可操作性及可檢驗性均得到加強。在高校鋼琴教學過程中，作為教師，應當對學生加強了解，通過與學生之間加強交流及互動，對學生學習水平、學習能力及學習需求進行充分了解，使不同層次的學生均能夠得到發展。
（二）運用多媒體技術激發學生學習興趣。對于多媒體技術而言，它能夠將文字、圖像以及聲音和視頻融合在一起，從而使教學內容得到多層面、多角度的直觀展示。比如，在跳音奏法教學過程中，可通過多媒體的運用，使整個跳音演奏方法得以充分展示，并且能夠通過音頻鏈接使學生能夠傾聽跳音演奏示范音——《乒乓歌》，該曲調特點就是富于彈性，并且通過視頻能夠清楚觀察演奏譜例和演奏動作要點，使學生能夠真正領會，輕松愉快地對鋼琴知識進行學習，增強其學習興趣，從而得到理想的教學效果。
（三）利用多媒體豐富鋼琴教學內容。在當前鋼琴教學過程中，單純教授課本知識已經無法滿足實際教學需求，需要對課本知識進行進一步拓展，使課堂教學內容更加豐富，而多媒體技術的運用能夠使這一目標得以較好實現。在實際教學過程中，教師可通過多媒體技術的運用，搜索到更多鋼琴信息資源，從而使教學內容更加豐富，學生知識面及視野能夠得到進一步擴展，了解更多鋼琴知識。比如，在實際教學過程中，教師利用多媒體向學生展示一些鋼琴演奏大師的經典作品，使學生能夠對經典鋼琴曲目進行了解和鑒賞品味，從而提高他們的鋼琴鑒賞水平，在此基礎上，提高其鋼琴演奏技術水平。另外，通過多媒體與網絡相結合，使學生自主搜索一些鋼琴相關知識，包括鋼琴發展歷史、演奏技巧及方法等，這對學生更好學習鋼琴知識十分有利。[2-3]
三、結語
在當前高校鋼琴教學過程中，多媒體技術的應用已經成為一種重要的教學手段，發揮著重要的作用。在鋼琴課堂教學過程中，教師應用多媒體技術創新教學方法，提升學生興趣，豐富教學內容，從而使高校鋼琴教學不良現狀得以有效改善，提升鋼琴教學效果，使學生鋼琴水平及能力得以提升。
作者：袁文杰 單位：阿壩師范學院
參考文獻：
[1]程偉.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用和展望[J].神州，2014(9).
[2]馮海燕.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用實踐與發展前景[J].音樂時空，2014(20).
[3]張一竹.關于多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用研究[J].通俗歌曲，2015(10).
