前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校鋼琴教學現狀分析(8篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
一直以來一提起鋼琴人們首先想到的是貝多芬、莫扎特等歐洲作品，在鋼琴教學中教師也常把西方教材作為第一選擇，很少關注鋼琴教學的民族性。為了弘揚我國民族精神教師應該有意識的讓學生了解我國鋼琴曲目，在鋼琴教學中注重民族因素的培養。本文分析了我國高校鋼琴教學中民族性因素培養的意義以及加強鋼琴教學民族性培養的策略。
【關鍵詞】
高校鋼琴教學；民族鋼琴音樂特點；民族性培養意義和策略
前言：
作為一種高雅藝術，鋼琴不愧為樂器之王。隨著人們物質生活和文化水平的提高，我國的鋼琴教學也得到了中大發展。每個民族的音樂都蘊含了該民族的精神與情感，是一個民族靈魂的體現。所以，現代音樂教育的一個重要思想就是要重視民族因素的培養。鋼琴教學作為學生智育、美育、德育的重要手段，更應該強調民族性因素的培養，讓學生在音樂的海洋里領略我國獨特的民族魅力。
一、我國鋼琴音樂的創作特點
（一）獨特的創作形式
古詩詞的鋼琴伴奏是一種全新的嘗試，古詩詞的演唱和伴奏要凸顯詩詞的意境，歌聲和伴奏都需要有古典韻味。所以為了創作出具有古典特色的鋼琴伴奏，音樂工作者刻意模仿古琴的發聲表現詩詞的意境。比如《楓橋夜泊》的鋼琴伴奏開始是左手連續的五度低音，和聲模仿寒山寺的鐘聲，中段右手的九連音和左手二分音貫穿始終，營造出了古色古香的悠遠意境[1]。在進行民族鋼琴音樂創作的時候作曲家努力探索具有東方特色的和聲，給我國鋼琴樂曲的創作提供了靈感和范本。在中國音樂中既融入了西方音樂的元素，同時又保留了傳統文化的特色。
（二）多元化的創作思維
我國鋼琴音樂在創作的時候緊緊圍繞著我國民族的生活狀態和精神文明進行，所以呈現出多元化的創作思維。我國鋼琴音樂覆蓋的范圍非常廣，有的作品重點表現戰爭殘酷，有的曲子主要反映各族人民生活，還有專門展現傳統文化的。在的特殊時期出現了鋼琴改編曲的形式，并成為當時鋼琴創作的唯一形式?！都t燈記》開創了鋼琴曲改變的新紀元，通過鋼琴展現京劇的節奏和韻律[2]。雖然聽起來有點單一但是畢竟是二者相結合的成功嘗試。隨后出現了重要的鋼琴協奏曲《黃河大合唱》在感情表達、樂器性能方面都上升了一個水平?！睹坊ㄈ返茸髌吩谀７旅褡鍢菲?，發揚民族風格方面取得了良好成績。民族音樂賦予鋼琴曲新的內涵，展現了民族精神的同時也推動了社會文化發展，所以高校鋼琴教學應該注重民族因素的培養。
二、高校鋼琴教學中民族性培養的意義
（一）高校鋼琴教學民族因素培養的重要意義
（1）培養民族音樂意識
現階段我國創作的鋼琴曲都是人們熟悉和喜愛的民歌，比如《好一朵美麗的茉莉花》等，這些鋼琴曲受眾廣泛很有群眾基礎。這些富于民族精神的鋼琴作品不但是我國的音樂奇葩，同時也體現了中華民族的審美精神?！渡降さら_花紅艷艷》這首鋼琴曲表達了人們對抗戰勝利的喜悅和憧憬，曲子的題材和意境全面體現了中華民族的精神，學習練習這些曲子可以很好的激發民族音樂意識[3]。鋼琴曲的學習和欣賞培養了我國民族的人文素養和審美精神，對于我國精神文明建設具有巨大的促進作用。
（2）有利于弘揚民族文化
目前我國政府集中精力進行社會主義文化建設，以建成具有民族性、時代性和科學性的特色社會主義文化。所以為了響應國家號召和時代的召喚，音樂工作者和教育工作者應該保護多元性的民族文化。我國傳統鋼琴曲目集中體現了中華民族的審美眼光與風格，是對我國民族音樂的繼承和發展。在高校鋼琴教學中強調民族性因素的培養，有利于發揚我國傳統民族文化[4]。
（3）我國鋼琴音樂的發展必須建立者民族性基礎上
我國鋼琴音樂要想取得輝煌進展必須建立在民族性的基礎上。分析鋼琴發展歷史可以發現西方流傳至今的很多鋼琴名曲都具有很明顯的民族性特征。要想弘揚民族音樂不但需要高超的技巧和理念，碧璽要深刻的理解掌握本民族文化內涵和價值。肖邦之所以深受世界人民的喜愛就是因為他的鋼琴曲中具有濃厚的民族色彩，他在自己的創作中融入了對祖國的關注和熱愛，創作的曲子極具民族感情，這種民族性使肖邦的音樂流傳千古，魅力永存。俄羅斯鋼琴音樂的巨大成功在于作曲家們在鋼琴音樂中融入了俄羅斯文化風格，形成了具有濃郁俄羅斯風情的鋼琴音樂，豐富了世界鋼琴文化的發展。中國鋼琴音樂要想獲得長足發展也必須在音樂中弘揚中國文化[5]。中西方有著不同的民族文化，中西方的人們對感情的表達方式也有不同選擇，所以我們在鋼琴音樂的發展中照搬西方現成的文化和經驗是不行的，民族文化才是我國音樂家的靈感源泉，在創作中融入我國民族文化元素，探索一條具有本民族特色的鋼琴音樂文化之路。鋼琴傳入我國的時間比較晚，雖然不少音樂前輩在其發展中不斷嘗試民間鋼琴音樂的創作，比如《炎黃風情》、《云南音詩》算是其中的佼佼者，但是相對而言創作水平有限，創作數量也比較少。我國作曲家應該重點研究鋼琴和民族音樂融合的手法，緊密圍繞中國民族文化和鋼琴融合的辦法，加緊構建具有中國民族特色的鋼琴音樂。所有音樂都是民族性的體現，如果一中音樂脫離了民族文化的深厚沃土則成為污水之源，終究會干涸消失。
三、加強高校鋼琴教學民族因素培養的策略
教師的職責是傳道授業，他們長時間和學生相處，對鋼琴教學有巨大的影響。所以一線教師要注重鋼琴教學中民族因素的培養，這樣才能有力的推動我國鋼琴曲目的民族化。鋼琴家丁善德等人同時也在音樂學院任教，他們在自己的教學生涯中努力創作民族曲目，用自己對民族文化的熱愛感染學生，對于弘揚我國民族音樂做出了巨大貢獻。所有的音樂工作者都應該發揚這種民族精神，努力將對民族文化的理解和探索付諸實踐并教授給學生。
（一）樹立民族音樂意識，了解創作背景
不論是教師還是學生都應該自覺樹立民族音樂意識，自覺發揚民族精神，有計劃的學習中國鋼琴曲目。鋼琴教師要不斷的豐富自身民族文化和人格魅力并用這些感染和影響學生；高校學生應該嚴格把握民族性格和風格，在民族文化瑰寶中汲取營養，為弘揚我國民族音樂而努力，爭做中國鋼琴音樂的開拓者。高校鋼琴教師在叫學長應該有意識的選擇那些有代表性的經典的民族曲目，讓學生深入詳細的了解這些曲目的創作背景，激發學生對于民族鋼琴音樂的興趣和熱情。比如在學習戰爭曲目的時候詳細介紹當時國家政治、文化背景和人們的生活狀態、精神面貌可以更好的幫助學生理解作者的創作思想和意圖。
（二）完善教學大綱，編寫專門的民族鋼琴教材
對于高校鋼琴教學來說教學大綱十分重要，大綱是教學的指揮棒，對于鋼琴教學的內容和目標有決定性作用。通過調查發現有些省份的高校鋼琴教學大綱里寫入了中國民族鋼琴作品的教學任務，但是這些鋼琴曲目只是規定在教學內容里，而未列入考試范圍內，所以在實際教學中根本無法落到實處。鋼琴教學大綱中必須體現民族鋼琴音樂的內容，并且將這些民族曲目列為必考曲目，每個學期學生不但要練習西方鋼琴曲奏鳴曲，而且必須彈奏3到5首民族作品，而且每個期末考試中都要將民族樂曲列為考試內容[6]。對于民族作品的演奏教師不能只關注技巧和手法，必須考核學生對于民族文化的理解和對作品意蘊的表達上。只有這樣鋼琴教師才能重視我國民族鋼琴的教學，彌補鋼琴教學中一直缺少民族性的問題。另外，在教學大綱制定的時候所選曲目必須循序漸進，由易而男，對練習曲和考試曲合理安排。
（三）提升教師民族意識和專業水平
毫不夸張的說教師的規模和水平決定了學校甚至是當地的文化水平，要提高鋼琴教學的民族性元素必須培養高素質的鋼琴教師，這是最重要也最關鍵的解決辦法。鋼琴教師作為授課的主體，他們的素質水平和能力行為對學生教育有決定性影響，著名音樂家賀綠汀指出鋼琴教學不但要教給學生高超的演奏技能和理論水平，同時必須培養他們愛民族文化的精神。50年代賀綠汀要求自己的學生背誦民歌，所有省份的著名民歌都必須背下來，背誦民歌看似枯燥簡單沒有意義，其實是作為將來民族鋼琴曲的創作積累素材。高校鋼琴教師必須終身學習，定期充電培訓，有條件最好去民間領略不同民族鋼琴文化，學習如何在鋼琴創作中融入民族元素，探索將西方鋼琴創作和中國民族文化相融合的途徑。有一句名言說民族的才是世界的，脫離了民族文化的音樂是蒼白的、空洞的、缺少生命力的。另外，高校和政府應該多舉辦各種民族音樂講座和茶話會，給教師創造更多的學習和提高的機會。
（四）探索多元化的鋼琴教學模式
首先，教師可以廣泛采用欣賞教學。當學生接觸新的民族音樂作品時，教師要先將作品相關的樂理知識和創作背景講清楚，然后帶領學生欣賞類似的民族音樂，幫助學生更好的把握音樂的文化背景、創作風格，這樣他們才能更好的理解音樂作品的深刻內涵和思想感情。其次，高校應該更多的組織開展講座教學，邀請中外成功的作曲家、鋼琴演奏家或者是民間藝人進行授課，通過作曲家的講解示范學生們可以更深刻理解鋼琴曲的創作理念和技巧，演奏家的課程可以讓學生掌握民族鋼琴曲演奏的特殊性，民間藝人的講座可以擴大學生眼界，讓他們接觸更多的民族音樂文化和原生態的音樂形式[7]。再次，鼓勵學生參加各種級別的鋼琴比賽，學生為了贏得比賽的過程是最好的學習過程，通過在比賽中也達到了傳播中國民族鋼琴曲的目的。
（五）加強高校鋼琴的實踐教學
對于高校鋼琴教學來說藝術實踐也是非常好的方式，可以作為課堂教學的重要補充。通過藝術實踐可以傳播民族鋼琴曲，提升學生演奏水平。校園范圍內的藝術實踐包括各種音樂會、學術研討會、校際交流會等。校園外的藝術實踐包括去鄉鎮和社區的演出或者參加各級鋼琴比賽等。為了豐富學生的舞臺經驗，鞏固鋼琴課堂學習內容，推廣傳播民族鋼琴音樂，高校應該廣泛開展各種藝術實踐活動。首先，每學期高校應該舉辦一兩次音樂會，音樂會主題應該突出民族鋼琴文化，音樂會形式可以多元化，可以獨奏、四手聯奏等[8]。其次，可以結合當地的民族文化舉辦當地特色民族音樂會，比如山西省的高?？梢耘e行山西民族鋼琴音樂主題的音樂會，山東省可以舉辦山東民間特色的鋼琴音樂會，這樣可以加強師生間交流溝通，促進鋼琴教學的民族性因素培養。第三，選擇具有代表性的民族鋼琴作曲家，舉辦以此命名的鋼琴音樂會，比如賀綠汀鋼琴音樂會等，這樣可以幫助學生把握作曲家的創作風格。為了更好的在鋼琴教學進行民族因素培養，音樂工作者應該集中研究所有鋼琴作品并創建完善、系統的中國民族鋼琴教材，并且普及推廣到全國高校中供師生使用。同時要進行中國民族鋼琴曲技能技法探索，建立民族鋼琴系統資源[9]。另外應該豐富鋼琴教學的模式，由單一的課堂教學轉變為多場合、多渠道的教學模式，比如可以利用網絡媒體提升學生興趣，或者是多組織學生聆聽音樂會，擴大學生的知識面。
結束語：
任何民族的音樂都蘊含了該民族的精神，中國音樂體現了中華民族的思想內涵和境界。鋼琴教學的民族因素培養可以培養人們的民族音樂意識，弘揚我國民族文化。所以在鋼琴教學中應該注重民族因素的培養，探索具有中國特色的民族鋼琴音樂，形成完整的民族鋼琴教學體系。弘揚民族音樂是個系統的大工程，需要一代代教育工作者不斷的探索和努力。
作者：徐賽飛 單位：許昌學院音樂舞蹈學院
參考文獻
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第二篇：高校鋼琴教學中鋼琴作品分析
【摘要】
本文結合筆者實踐教學經驗，在文中先探討了中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義，之后對高校鋼琴教學中的中國鋼琴作品展開分析，希望對中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的合理運用有所幫助。
【關鍵詞】
高校鋼琴教學；中國鋼琴作品；分析
在高校鋼琴教學中，中國作品并未得到教育機構的重視，在教學方式上基本是按照西方作品模式進行的，這樣不僅限制了我國鋼琴作品的發展，同時也抑制了我國作曲家的創作熱情。因此，在高校鋼琴教學中融入中國鋼琴作品，是值得我們鼓勵的一件事，其更是促進我國鋼琴作品創作和傳承的重要舉措，對培養學生的民族音樂感情具有重要意義。
一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學中的意義
（一）提高學生鋼琴演奏技巧
中國鋼琴作品的出現，使得鋼琴的演奏技巧更加豐富，被譽為“樂器之王”，但是現在的鋼琴作品仍然沒有達到鋼琴表現力的極致。從改編傳統音樂的作品來看，為了不丟失傳統作品的神韻，要求彈奏者運用更多的創作手法，這對彈奏者的演奏技術提出了更高的要求。如在演奏《牧童短笛》這首曲子時，要求彈奏時要有對短笛聲音的模仿，要求彈奏者在按鍵時手腕平穩、干脆利落。又如在演奏《十面埋伏》作品時，為表現出琵琶輪指的長音，要求彈奏時要堅定的彈奏每一個音。我們可以不夸張的說，中國鋼琴作品的出現極大的豐富了鋼琴的演奏技巧，即便是觸鍵技術，也表現出力度、部位和方向方面的不同，其所表現出鋼琴作品的韻味和效果也是完全不同的。因此通過對中國鋼琴作品的演奏，能夠提高學生鋼琴演奏技巧。
（二）提高學生的鋼琴學習興趣
很多的鋼琴學習都是從哈農、拜厄等這些作品練習開始的，這會給鋼琴初學者帶來枯燥感，在學習初期便對鋼琴產生了錯誤的認識，想象下讓一個沒有任何基礎的初學者對外國音樂文化產生濃厚的興趣確實是非常困難的一件事。音樂是民族的，并且在音樂作品中蘊涵著很多的民族因素，中國演奏者在演奏時具有天生的親和力，自然會對其產生濃厚的興趣。如在演奏《春江花月夜》作品時，無論在彈奏者還是聽樂人的腦海中都會出現明月、江水、木船的意象，迫切的要體驗鋼琴彈奏的感受，這會使彈奏者感到非常的親切，自然而然的學生的學習興趣便提高了。
二、高校鋼琴教學中的中國鋼琴作品分析
（一）對中國鋼琴作品的風格和要領進行分析
絕大部分的藝術作品都是藝術家在特定社會背景下創作的，中國鋼琴作品也是如此。因此，中國鋼琴作品也會受到社會文化潮流的影響，其音樂的表現手法、作品形式、內容都會體現出不同的美學特征。在高校鋼琴教學過程中，學生通過分析鋼琴作品的特點，便可以對鋼琴作品有全面宏觀的認識，這樣演奏者才能深入的體會到創作者要表達的情感，并將優美的鋼琴作品更好的呈現。另外，學生們只有掌握了中國鋼琴演奏的要求，才能更好的詮釋。首先，要熟練掌握具有中國特色的五聲調式和民族調式，以及中國鋼琴作品與國外鋼琴作品在演奏上的不同之處，有很多的中國鋼琴作品中運用了戲曲的節奏，這也是中國鋼琴作品的一大特色。其次，還要掌握鋼琴作品的曲式，在即興創作方面中國與外國的鋼琴曲就存在很大的不同，外國的鋼琴曲即便是即興，仍然具有一定的曲式結構，而中國的鋼琴曲則不同，通常是想到哪里就彈奏到哪里，如果學生沒有很好的掌握中國鋼琴曲式，則會反映在某一樂段的處理上會比較生硬，同時在鋼琴作品的彈奏力度和速度上也不符合要求；最后，中國優秀的鋼琴作品大部分根據古曲、民間樂曲而改編的，因此在演奏這些作品是要盡量保持原曲目的韻味，同時還要充分發揮出中國鋼琴演奏的特點。
（二）加強中國鋼琴作品演奏技巧練習
在高校鋼琴教學過程中，要加強學生演奏技巧的練習，中國音樂具有自身的調式和音階，也具有西方音樂作品所沒有的彈奏技巧和表現手法。在鋼琴作品的演奏中指法的運用非常重要，演奏時可以運用相鄰手指彈奏小三度五聲式級進，在彈奏連貫性音階式行進中手指間的跨度是非常大的，多加練習使手指可以靈活運用。另外，在演奏中裝飾音的處理上，西方有明確的規定該如何演奏，而中國在這方面沒有固定標準，由演奏者自身靈活的處理。在中國鋼琴作品的演奏中不能認為彈好了練習曲，就能夠將中國鋼琴作品彈好，要彈好中國鋼琴作品要把握好作品風格，以及掌握好技術和運用技術兩者間的“度”。如在演奏樂器笙的雙音時，要體現出余音效果，還不能給人感覺兩個音粘連在一起或單個分開的感覺，因此，對學生鋼琴演奏手腕的彈性要求很高，不僅要求兩個音均衡的同時發出，在按鍵式手指不能過快。又如在模仿古箏琶音效果時，要求學生在彈奏時通過手腕抖出琶音效果，針對指尖的敏銳性和彈性要求很高，這樣才能產生古箏彈撥的音色。在優秀的鋼琴作品《百鳥朝鳳》、《夕陽蕭鼓》中均有模仿我國民族樂器的音色，這要求彈奏者要運用嫻熟的技巧并配合自身細致的聽覺才能完美呈現出優美的作品。
（三）選取大型樂曲，加強伴奏歌曲練習
中國鋼琴作品中大型鋼琴奏鳴曲的作品較少，這類作品在演奏上難度很大，學生掌握起來也非常的困難，所以在高校鋼琴教學中選擇教材時通常不會選擇這樣難度很大的作品。但是隨著時代的發展，作曲家們越來越重視這部分作品，創作量也在不斷的提升，高校學生的演奏水平也在不斷的提升，高校方面具有選擇這類作品的教學條件。因此，在高校鋼琴教學中要適當選擇這類作品讓學生來演奏，可以先從簡單的簡易變奏曲和小奏鳴曲入手由學生演奏，慢慢的過渡到大型的變奏曲。鋼琴伴奏是高校鋼琴教學的重要內容，使用鋼琴為作品進行伴奏可以使學生更深入的理解中國鋼琴作品，并更好的把握作品的情感和演奏。
結束語
綜上所述，高校鋼琴教育不僅是一種技術和技能的傳授，其更是中國音樂文化的傳承，因此，在高校鋼琴教學中學生要具備全面的音樂文化素養，通過分析和演奏中國鋼琴作品，深入的了解作品中的文化氣質，彈奏出中國鋼琴作品的審美情趣、民族風格，只有這樣的鋼琴教育才是成功而又全面的。
作者：馬娜 單位：寶雞文理學院
參考文獻
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第三篇：高校鋼琴教學改革與創新研究
內容提要
為了更好地提升我國高校鋼琴教學的價值，體現其教育性，高校在鋼琴教學活動開展過程中要不斷對其加以改革和創新發展。針對當前高校鋼琴教學活動中存在的主要問題，本文提出了有效的創新解決對策，以便提高我國高校的鋼琴教學質量。
關鍵詞
高校鋼琴教學；改革創新；對策；研究
高校鋼琴教學是大學生鋼琴能力得以提升的一種教學手段和方式，是培養學生音樂愛好和音樂素質提升的一個重要基礎條件，在高校鋼琴教學活動開展過程中，通過對其開展有效的教學過程，能夠不斷提升學生對于音樂學習的積極性，逐漸將音樂和情感表達相結合，充分地發揮高校鋼琴教學所具備的重要情感表達功效。
1.當前高校鋼琴教學過程中存在的主要問題分析
1.1高校鋼琴教學方式落后
在我國大部分高校開展鋼琴教學活動時，由于對鋼琴教學的認識不夠重視，因此對于鋼琴教學目標、教學方式等不懂得進行變更和創新，使得當前高校鋼琴教學的一個重要特點就是教學模式單一，教學目標制定不合理，這就導致在高校鋼琴教學活動開展過程中，尤其是在鋼琴練習活動開展時方式比較落后，學生沒有充分對鋼琴教學的現代風格和流派之間進行很好的把握和認識，導致鋼琴學習非常困難。對于高校來說，高校鋼琴教學活動難以有序開展，提升高校鋼琴教學難度較大。
1.2高校鋼琴教學方法不當，缺乏溝通交流互動
當前高校鋼琴教學中，很多的鋼琴教師在開展教學活動時，基本上還是停留在大篇幅音樂作品的演奏上面，認為只有不斷練習一些大音樂家的優秀作品才能夠提升演奏效果，才能夠更好地推動我國高校鋼琴教學活動的有序開展，提升高校鋼琴教學質量。這就使得學生在練習過程中，缺乏一個從簡單到復雜的過渡階段，太難、太復雜的音樂作品使得學生在嘗試后得不到提升，進而會對鋼琴練習過程產生厭倦，從而影響了整個鋼琴教學活動的有效開展，因此造成了很多學生在鋼琴學習過程中，手指技術得不到提升，彈奏過程變得更加笨重，缺乏音樂的表現力和情感的表達，作品表現不完美。在教學活動開展過程中，不能夠充分地和學生之間進行互動交流，因此在鋼琴彈奏過程中，也就缺少了一種情感的表達和流露。鋼琴教師在教學活動開展過程中沒有能夠很好地處理好師生之間的關系，導致學生對于音樂作品缺乏正確的、深刻的理解和認識，從而在演奏過程中，不能夠很好地把握鋼琴作品的精髓，演奏過程就變得更加機械化，而缺少了鋼琴演奏所能夠達到的美感和效果，這對高校鋼琴教學活動開展起到了很大的阻礙作用。
1.3曲風單一
在當前高校鋼琴教學活動開展過程中，一個很重要的特點就是鋼琴曲風單一，這對于學生全面把握鋼琴演奏技能，提升自己的演奏水平有著很大的阻礙作用。鋼琴演奏藝術是一門精密度高、復雜程度高的手指表現藝術，在鋼琴學習過程中，對于學生來說要想順利地進入階段性學習過程，手指練習是其中非常重要的一項鋼琴練習內容，因此手指技術的不合理會對我們的鋼琴教學活動產生非常不利的影響，再加上練習曲風格、流派的影響，使得整個當前高校鋼琴教學風格比較單一，教學方式也比較單一和傳統化，不能夠很好地適應當前培養高校學生的教學計劃和教學目標，使得學生在鋼琴學習過程中缺乏美感和表現力，聲音辨識度降低，影響了鋼琴作品的完美表達和呈現。
2.高校鋼琴教學的改革創新對策研究
在我國高校鋼琴教學活動開展過程中，針對當前存在的多方面高校鋼琴教學問題，改革創新能夠結合學生的實際學習情況、教師的實際教學情況，綜合各方面的社會因素影響效果，進一步結合鋼琴本身的教學過程進行綜合考慮，進一步選取適合的高校鋼琴教學改善措施，能夠有效地提升我國鋼琴教學質量。
2.1正確理解高校鋼琴教學目標
高校鋼琴教學目標在建立過程中，需要充分深入地了解學生的基本需要，結合當前我國高校鋼琴教學的目標和計劃，能夠不斷強化基本練習過程，激發學生興趣，在教學活動開展過程中，教師能夠將高校鋼琴教學目標進行細分，融入到每一個簡單的鋼琴教學活動開展過程中，這樣可以有效地促進學生對于鋼琴演奏技巧、演奏方式、情感表達等多方面的學習和創新，在鋼琴演奏過程中也可以促進學生的情感表達，不斷提升音樂鑒賞能力。與此同時在鋼琴教學目標確立過程中，需要重視情感目標的培養和表達，教師在高校鋼琴教學過程中，需要讓學生主動去了解音樂、理解作品、感受作品中蘊藏的情感，能夠充分地了解音樂作品中所要傳遞和表達的情感，建立學生對于高校鋼琴教學的穩固情感，進一步激發學生對于高校鋼琴教學過程的激情，能夠在高校鋼琴教學活動開展過程中，通過鋼琴教學來充分地感受西方文化的音樂發展歷史，不斷將我國音樂文化和西方的鋼琴文化相結合，從而能夠形成具有本國特色的鋼琴音樂文化，將具有中華民族特色的作品作為鋼琴演奏和練習的曲目，這樣可以有效地提升我國高校學生的鋼琴演奏水平，同時在演奏過程中，也可以激發學生的愛國情懷，更加深刻地去認識和理解民族文化，提高民族音樂作品的表達能力，把握高校鋼琴教學的教學目標。
2.2創新變革高校鋼琴教學方式
隨著我國高校鋼琴教學方式的不斷變革和創新發展，逐漸對傳統的一對一教學方式進行了變革，在素質教育和培養的今天，我們需要通過多元化的教學方式來開展高校鋼琴教學課程，只有不斷創新高校鋼琴教學方式，才能夠對其教學體系、教學系統、教學模式等加以變革和創新發展，將其更好地融入到高校鋼琴教學活動開展過程中，形成具有時代特色、適合高校學生學習的高校鋼琴教學方式。
2.3建立完善的高校鋼琴教學考核評價體系
學生對于鋼琴的學習情況主要還是通過考核來進行評定的，因此建立完善的教學考核評價體系就變得非常重要，它能夠有效地督促學生進行學習，尤其對于鋼琴這門表演藝術，其演奏效果和演奏水平高低需要結合學生的學習質量、經驗等加以充分考慮，這樣才能夠更好地提升我國高校鋼琴教學質量，不斷提升學生的演奏水平。在考核評價工作開展過程中，需要建立完善的教學質量體系，保障教學質量效果，因此舞臺演奏質量和學生的學習水平之間就有很大的關聯，因此將其作為考核的主要依據是合理的，也是對學生學習情況進行考核的一個主要依據指標。當然考試不能夠作為唯一一個評價指標，需要充分考慮到學生的學習進度和平常的學習情況，綜合學生的各方面學習情況建立公平、科學、合理的評價體系。結合學生的考試成績進行綜合評價，這樣才能夠更好地調動學生的學習積極性，不會因為一次考試不過關就斷定學生的學習質量不高，從而嚴重打擊學生的學習積極性。
3.鋼琴教學即興演奏方式推廣
高校鋼琴教學活動開展過程中，其最大的目的就是為了通過音樂、尤其是通過鋼琴演奏來豐富形象思維來對大學生開展教學活動過程，這樣就能夠開發出學生的創造性潛質，在教學活動開展過程中，教師需要鍛煉學生的即興演奏能力，能夠充分地調動學生的學習積極性和學習熱情，比如教師可以組織學生參加各種大型的鋼琴表演活動，在教學課堂上，現場抽查學生完成演奏過程，這樣學生在各種不同的音樂場所和音樂活動中就能夠得到一定的鍛煉，使得學生一方面可以積累豐富的演奏經驗，另一方面也可以通過對鋼琴演奏作品及其演奏效果的學習和認識來進一步提升自己的演奏效果，對自己演奏過程中存在的一些不完善的地方加以熟練，這樣就能夠更好地提升自己的學習能力，能夠充分地發揮自己的想象力和聰明才智，提升演奏實力，這對于高校鋼琴教學活動開展來說有著重要意義，通過這樣的即興演奏表現方式呈現，學生的學習熱情也會被充分調動起來，高校鋼琴教學質量也會得到有效提升。
結語
高校鋼琴教學活動開展時，教師需要不斷對高校鋼琴教學方式、教學模式、教學目標等進行改革創新，在制定教學目標過程中，需要結合學生的實際學習情況和我校的教學資源、教學質量水平高低，以及當前社會對于鋼琴人才的需求，能夠在綜合各方面需求以及學生自身條件的情況下，制定完善的教學目標，對高校鋼琴教學方式、教學模式、教學考核評價體制不斷加以改革創新發展，針對存在的各方面教學問題，提出針對性較強的解決對策，通過一系列的教學措施進行完善和改革，能夠更好地突出高校鋼琴教學的時代性、目標性、情感性等特征，在高校鋼琴教學過程中，進一步提升學生的基礎訓練能力、演奏能力、情感表達能力、對社會鋼琴人才需要的把握能力等，在高校鋼琴教學活動開展過程中，不斷將高校鋼琴教學目標進行層層分解，提升其社會價值，建立完善的鋼琴教學評價機制。
作者：閻冰 單位：沈陽音樂學院
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第四篇：高校鋼琴教學多媒體技術應用
【摘要】
信息時代的發展，推動著科學技術水平提高，投影動畫等多媒體被廣泛應用于現代高校鋼琴教學中，徹底打破了鋼琴傳統教學模式，使得教學形式更豐富，教學質量及效果得到了有效的提高和優化。為此，本文將通過對高校鋼琴教學現狀問題的分析，提出有效運用多媒體技術輔助教學的策略。
【關鍵詞】
高校；鋼琴教學；多媒體技術
隨著計算機網絡技術的發展成熟，多媒體技術正不斷滲透人類日常生活的方方面面。針對高校鋼琴教學來說，多媒體教學具有操作便捷，應用范圍廣泛，實踐價值極高等優勢，是促進我國高校鋼琴教學改革實踐的內動力。目前，我國眾多高校紛紛搭建起校園網絡，希望通過現代化多媒體技術手段，探索基于網絡環境下的現代化先進鋼琴教學模式，以提升高校鋼琴教學中多媒體技術應用的有效性。
一、高校鋼琴教學現狀
由于受到傳統教學模式的影響，目前高校鋼琴教學主要授課方式分為個別授課和大班授課兩種。前者指一對一教學，師生間可直接面對面進行交流，有利于教師掌握學生實際學習情況，根據其水平及天賦的差異，實施有效教學方法，提高教學的有效性。雖然，這種教學模式可促進學生鋼琴水平大幅提高，但鑒于鋼琴練習量較大，在課堂上教師講授演示僅占少數時間，更多時候則由學生自主練習。如此一來，教師便需要花費大量精力在教學上，不利于改進自身授課方式和提高水平。后者是鋼琴教學最常見的一種方式，該方式極易造成理論知識脫離實際操作的情況，通常教師在教學中都是照本宣科，簡單地向學生示范，并未對其進行深入的實踐指導。而鋼琴其本身為一種技巧，必須經過反復大量的練習，大班教學模式下無法使滿足學生群體的實踐需求，以至于易產生“重理論，輕實踐”的問題，嚴重阻礙了學生鋼琴技巧的有效發展。
二、高校鋼琴教學中多媒體技術的應用
（一）利用多媒體提高教學及學習效率
在備課階段教師應積極制作多媒體教學課件，利用投影設備有目的和計劃的按次播放授課內容。例如：教學鋼琴即興伴奏時，將配彈曲目通過MIDI音樂技術同步演奏出來，充分調動學生的全是感官，使其在各聲部聆聽中，對和弦色彩變化差異進行區別；然后，引導學生合理選擇和弦，編配與音樂形象相符的伴奏織體；最后，再通過對比環節進行修改，從中擇取最恰當的配彈方案。這樣的教學不僅過程緊湊，利于學生觸類旁通，也可促進學生自主思考，在同一時間內獲得最大化教學價值。另外，多媒體技術輔助教學，可讓學生在觀察視頻演奏畫面的過程中直觀了解演奏技術要點，既利于教師講解示范結合學生的即時實踐，也利于學生建立抽象與形象的思維聯系，進而實現知識的升華遷移，達到提升教學廣度，豐富教學表現力的目的。
（二）利用多媒體充分發揮教學互動性
鋼琴教學中多媒體技術的應用，利于建立以學生為中心的課堂教學模式。師生間和師生間的相互交流、觀察，可營造和諧統一的課堂教學氛圍。例如：在課堂練習環節中，通過遙控攝像設備教師不僅可實現對每位學生練習情況的觀察，還能實現個別監聽，直接與學生對話，對其進行針對性的輔導，進而達到及時糾正學生錯誤，提升和鞏固教學準確率及效果的目的。比如：將學生分為若干組，采取接龍活動連接即興伴奏練習；也可邀請其中某組學生只演奏旋律內容，再由另一組學生彈出指定織體，或是對同一樂曲由幾組學生分用不同織體配奏；亦或集體統一速度節奏進行彈奏。只有生生間相互學習激勵，才能使其在合作中體會到學習樂趣，并在不斷思考中改進技能提高鋼琴技能。
（三）利用多媒體技術激發學生學習興趣
多媒體技術集文字圖像和音視頻為一體，可生動直觀、多層次、多維度地將教學內容呈現出來。例如：在跳音奏法教學中，利用多媒體展示整個跳音演奏方法，并通過對其中音頻鏈接的點擊，讓學生聽跳奏集中、明亮的示范錄音《乒乓歌》，該曲聲效特點極富彈性，且在視頻上既可看清演奏譜例，又可看清演奏動作要點，使學生耳聞聲、目觀形、心領意，進而愉快輕松的學習知識?；蚴窃凇堆┙q花》教學中，讓學生觀看相關視頻資料，比如欣賞《音樂之聲》的電影片段，讓學生充分了解音樂中的人物情感及故事，并全面調動學生各個感官，使其主動積極的參與到教學中，更深刻地理解音樂，進而不斷提高其音樂演奏表現力，激起學生濃厚的學習興趣及強烈動機。此外，鋼琴彈奏也是語言形式的一種，具有自身獨特性，而鋼琴教學作為解析這種語言的途徑，通常以演奏的形式來詮釋其語言內涵。就鋼琴教學過程中，要讓學生以客觀知識材料為出發點，積極發揮自身音樂的想象力及創造力，才能賦予演奏的樂曲生命力及感染力。為此，教師利用多媒體技術制作形象生動的畫面，可最大程度激發學生音樂意識及創新思維，使學生通過畫面觀看，樂曲傾聽，產生身臨其境的感受，獲得最真實的情感體驗。
結束語：
隨著科學技術的迅猛發展，多媒體技術已逐漸成為高校鋼琴教學中必不可少的一種教學手段，當然這也是時展不可逆的潮流產物。為此，高校鋼琴教師必須學會運用多媒體技術輔助教學，將其作用最大化地發揮出來，以促進學生鋼琴水平得到有效提升。
作者：云剛 單位：荊楚理工學院
參考文獻
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第五篇：課題型高校鋼琴教學運用
【摘要】
教學模式是教學過程中的一個重要環節，并對教學質量起到決定性影響。長期以來，高校鋼琴教學依然延續著“上課+回課”的傳統模式，使教學效果受到了多重不利影響。鑒于此，本文結合實際，就課題型教學模式在高校鋼琴教學中的運用進行了具體分析，以期獲得更加深刻的認識。
【關鍵詞】
課題型教學模式；高校鋼琴教學；運用分析
一、課題型教學模式的含義
所謂課題型的鋼琴教學模式，是指以多種鋼琴演奏類的課題為引導，給學生設置理論和技能方面的學習任務，讓學生在任務的驅動下主動思考，激發學生的興趣和主動性，增強學生對知識、信息的認知和運用能力。這種模式與傳統模式是有著較大不同的。傳統教學中，一般的程序都是學生先回課，然后由教師指出其中的不足之處，再對新的曲目進行講解和示范。教師講什么，學生就練什么，學生始終處于被動接受的狀態，只能一味的進行模仿。這既是不符合鋼琴藝術本質特征的，也是有悖于科學教學規律的。通過課題型教學模式的引入，能夠充分體現出了鋼琴教學的互動性和系統性特點，真正符合鋼琴教學的規律和特色，體現出了以學生為本的理念和思想，是一種科學的、先進的教學模式。
二、課題型教學模式在高校鋼琴教學中的運用
（一）課題的設計
課題型教學模式運用的基礎，乃是正確、合理的課題選擇，其既是教師備課實教的工具，也是學生學習的主要內容。從高校兩年四個學期的學習時間設置來看，整個演奏技術的學習，可以大致劃分為以下五個方面的內容。第一是手指的專項訓練。包含手指的獨立、靈活、均衡等，能夠流暢演奏顫音、裝飾音、震音等；第二是手指控制訓練，能夠流暢演奏雙音、復調等；第三是大拇指內轉訓練，能夠流暢演奏音階、琶音等；第四是手指的伸張訓練，能夠流暢演奏八度甚至更高的音程；第五是手腕的技巧訓練，能夠流暢演奏各種和弦等?？梢钥闯?，整個訓練內容是較為復雜的，這就對教師課題的選擇提出了一定的要求，需要教師從學生的實際能力出發，遵循由淺入深，循序漸進的原則，把握好每一個課題的重點、難點以及前后的聯系。比如在第一學年的第一學期，教師就可以安排以下幾個課題。如基本的演奏要領和方法、大調五指位置單音、雙音斷奏、大調主和弦及轉位和弦彈奏、左右手大調五指位置的短琶音彈奏、主和弦與下屬和弦的連接及運用等。這種將教學內容以課題呈現出來的形式，體現出了一種連續性、循序漸進性的原則，有效避免了傳統教學中在內容選擇上的隨意和盲目。
（二）模式的應用流程
與傳統教學相比，課題型教學模式真正體現出了認知的特點，即在學習任務的驅動下，學生能夠按部就班的學習鋼琴演奏，并真正將其轉化為自身的知識和技能。具體來說，其主要包含以下幾個階段。第一個階段是課題的呈現與啟發。課題的呈現與啟發，就是教師向學生表明要學習什么，以怎樣的方式學習，并達到怎樣的目的等。以此來調動起學生的積極性。以正三和弦連接中的指法訓練為例，首先需要教師闡明這種相互連接的關系和意義，然后在鋼琴上進行連接的彈奏，在要求學生記住各個和弦指法的同時，重點要求學生觀察其中的規律和特點，并進行嘗試彈奏。其與傳統教學的不同之處在于更加重視啟發和引導，而不是教師的全盤托出。第二個階段是課題技術任務。教師在有計劃、有步驟的向學生講解完知識要點后，則要按照螺旋結構的順序幫助學生進行反復的強化，以實現從量變到質變的突破。考慮到鋼琴技術體系是較為復雜的，所以教師要注意前后的銜接問題，逐漸讓學生自己掌握住要點所在。第三個是階段是課題的引申。掌握嫻熟的鋼琴演奏技術，只是鋼琴教學的目的之一，如學生音樂素質的培養、審美能力的提升等，同樣也是鋼琴教學的重點。所以要求教師對課題本身進行適當的引申。比如當學習完某種演奏技術之后，教師則可以挑選一些合適的民歌讓學生進行演奏，既鞏固了技術本身，同時也讓學生收獲了成功的喜悅。第四個階段是課題的實際運用。鋼琴演奏技術只是鋼琴整體能力的一個組成部分，要想培養學生綜合性的鍵盤演奏能力，繼而獲得音樂和審美素養的提升，僅僅依靠單純的技術訓練是不夠的。這也是當下高校鋼琴教學的一個誤區所在。所以教師要主動引導學生去運用學到的知識和能力。比如面對一些比較典型的琶音，教師就可以適當引入一些鋼琴伴奏的知識，并選擇一些具有代表性的曲目，真正引導學生做到學以致用。最后一個階段是課題評價。在完成一個課題任務之后，則要用多元化的形式進行評價，包含教師評價、學生自評、學生互評等，既能夠讓學生認識到存在的問題和不足，同時又能對今后的學習充滿信心。
三、課題型教學模式的應用保障
（一）教學觀念的樹立
觀念是行動的先導，并對行動方向起到引領作用。具體到課題型教學模式來說，需要教師真正認識到運用這一教學模式的必要性和意義。長期以來，高校鋼琴教學一直沿用著傳統的教學模式，雖然也培養出了大量優秀的人才。但是與此同時，時代是在發展的，社會也是在進步的，當下的時代和社會對于鋼琴人才提出了更高的要求，原有教學體系下培養出來的人才，已經難以再適應現實的需要，而通過一些新的教學模式的運用，則能使其中的不足得到有效地緩解。比如本文所探討的課題型教學模式，就在學生興趣和主動性的激發、綜合素質和能力的提升等方面具有積極的價值。所以要通過積極的變革，使培養出來的人才適應時代和社會的需要，幫助學生實現個人價值。
（二）教師角色的轉變
在中國傳統文化中，“師道尊嚴”已經成為了一種根深蒂固的認識，每一個教師都會或多或少的受到這種觀念的影響。雖然教師都具備相應的素質和能力，能夠充分保障教學的順利進行，但是現代教育觀認為，學習是學習者主動建構的過程，只有尊重學學生的主體性地位，激發起他們學習的興趣和主動性，才能獲得事半功倍的教學效果。所以在課題型教學模式中，教師要及時轉變自身的角色地位，從之前高高在上教學權威，變為學生學習的合作者、幫助者，將教學過程視為是自己豐富和提升的過程，方能使這種模式的優勢得到最大化發揮。
（三）教學評價的完善
教學評價是整個教學過程的關鍵環節，具有特殊的診斷、導向和激勵作用，能夠保證課題型模式運用的效果。但是長期以來，教學評價卻沒有得到充分的重視，一堂鋼琴課，教師講完了就是完成了教學任務，教學結果的優劣則很少有人問津。所以應該盡快完善該環節。首先是要注重評價的及時性。無論是大課題還是小課題，也無論是大任務還是小任務，教師都應該及時的作出評價，使學生能夠盡快知道學習的效果，繼而做出有針對性的調整和完善。其次是要注重評價的多元化。量化制一直都是傳統的評價方式，但是一個簡單的分數，難以反映出學生的真實水平，且應用課題型教學模式之后，整個學習過程得到了細化，學生的整體表現更不是一個簡單的分數所能夠承載的。因此除了量化制評價之外，應該引入更多新的評價方式，如檔案袋評價、實踐評價等，使學生的每一次表現都得到全面、及時而公正的評價。
四、結語
綜上所述，近年來，高校鋼琴教學所取得的巨大成就是有目共睹的，越是在這一良好的勢頭下，越應該再對每一個教學環節進行深入的思考。通過研究可以發現，受到歷史等多重因素的影響，長期以來，“師傅帶徒弟”的口傳心授模式依然是高校鋼琴的主流模式，這種模式下培養出來的鋼琴人才，已經難以適應當代社會的需要，所以對教學模式的革新也已經是勢在必行。本文所提出的課題型教學模式，是一種在國際上受到普遍好評的教學模式，而且也符合鋼琴教學的特點，希望能夠得到每一個高校鋼琴教師的充分重視。也相信在所有人的共同努力下，高校鋼琴教學一定能夠迎來更大的發展。
作者：康一品 單位：鄭州師范學院
參考文獻
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第六篇：高校學前教育鋼琴教學問題
【摘要】
鋼琴作為樂器中難以掌握的樂器之一，關于鋼琴教學也是受到了廣大音樂愛好者們的關注，而對于高校鋼琴教學，學前教育是非常重要的，一個良好的開端，可以為后面的學習奠定良好的基礎。而從事高校鋼琴教學的學前教育也需要一定的技巧，同時也仍然會存在著許多問題。而本篇文章就當前的高校鋼琴教學學前教育的現狀和存在的問題進行分析探究，望能對學前教育鋼琴教學的改革與發展有所貢獻。
【關鍵詞】
高校；學前教育；鋼琴教學；存在問題；分析探究
美妙的音樂可以使得人們心情愉快，豐富情感，對于人們來說是一種放松的重要方式和工具。而由鋼琴彈奏出來的音樂更是情感的載體，樂聲忽高忽低，抑揚頓挫，使得人們更容易產生心靈上的共鳴，感受音樂本身所抒發的情感。對于高校的鋼琴教學而言，若要想使教學有所效率，不僅要使學生會彈，還要使得學生感受每首歌曲所抒發的情感，讓學生產生心靈上的共鳴。通過學前教育，讓學生提前學習，進入到鋼琴演奏的氛圍之中，感受曲目所蘊含的情感，感受創作者心靈上的波動，為日后鋼琴的學習奠定一定的基礎。
一、高校學前教育在鋼琴教學中的重要作用
鋼琴教學作為一項音樂專業的基礎學科，受到了部分高校的高度重視，在一些高校中，要求每個學生不僅要學會彈奏鋼琴。還要領悟曲目中所蘊含的情感，此外，還要求學生了解各種體裁和風格的鋼琴音樂作品等，而這些對提高學生的藝術修養和專業素質有重要意義。我們了解世界音樂藝術中審美的關鍵詞是音符，音符間發生的各種關系給音樂作品帶來了不同的美感和享受，所以，鋼琴教學是至關重要的。而學前教育作為教育教學的重要方法，在各種教育教學中收到了良好的效果，下面，就看一下，學前教育對于高校鋼琴教學的重要性。
（一）使得學生理解曲目情感，產生共鳴
學前教育學作為一種重要的教學方式，在鋼琴教育中，學前教學可以讓學生提前掌握相應曲目的作者創作時心靈上的感受和情感上的波動，讓學生身臨其境，與作者共同演奏鋼琴曲目，從而提高學生對于彈奏曲目的理解力，增強對優秀作品的感知力和鑒賞力。
（二）使學生具備判斷能力
學前教育還可以使學生演奏鋼琴曲目時具備一定的音準判斷力和對節奏的感知力。可以幫助學生熟悉和把握各種音樂形象和音樂體裁，提高學生的視讀樂譜能力以及音樂記憶能力。此外，學前教育還可以開闊學生對于鋼琴學習的的視野，提高學生的智商與情商，以及加強學生的自主學習能力，促進素質教育的發展。
二、高校學前教育鋼琴教學中存在的問題
（一）學生對于鋼琴認識程度不同
由于高校是面對全國進行的招收和錄取，因此，各個學生都不是來自一個地方，因此，對于高校學前教育鋼琴教學的一個最為首先的問題就是大家對于鋼琴的認識了解程度不同，在接受鋼琴教學時，自然也會有所差異。此外，還會有一部分同學，是由于一些其他原因，例如調劑等，而被分到鋼琴專業，他們對于鋼琴的了解程度更是少之又少，鋼琴音樂基礎差等等，這些因素嚴重影響鋼琴教學的特殊性和困難性。
（二）培養目標有偏差，課程設置不合理
在普通高校中，學習鋼琴的專業，不僅僅是鋼琴專業，一些其他樂器專業或者聲樂等專業也會接觸鋼琴，此時，教師對學生進行學前教育就會面對這樣一些問題，由于僅僅以鋼琴為專業的學生人數不多，而還有很多其他專業的學生也會涉及鋼琴，而怎么樣進行分配教學就成了問題，如果僅僅對部分鋼琴專業的學生進行鋼琴教學，由于人數少，達不到高校教學的利益，而對只要涉及鋼琴學習的所有學生進行一起教學，又會影響以鋼琴為專業的學生鋼琴能力的培養，因此，對于普通高校而言，怎么樣設置目標培養和課程安排，也成了學前鋼琴教學的一個問題所在。
（三）鋼琴教學設備陳舊、短缺
部分高校為了增加自身的利益和發展，廣大的吸收音樂考生，而伴隨著音樂學生數量的增加，最為基本的鋼琴教學的設備出現短缺不租的問題，此外，所擁有的鋼琴設備還會因為過于陳舊、不經常檢修和保養在教學過程中頻頻出現失音或者跑音的問題，無法滿足學生練琴的需求，更無法對學生進行學前教育，導致在鋼琴教學質量上影響甚大。
（四）師資短缺
由于一些地方高校，譬如一些理科、工科院校，對于文科和音樂學科教育不予以重視，對于相應的教師待遇也自然不如其他老師，再加上設備的陳舊老化和短缺，造成了音樂教師不愿意來到這樣的高校對學生進行學前鋼琴教學，此外，還因為學生數量的大量增加等，導致鋼琴教師非常少，而已經為數不多的專業鋼琴教師超負荷的工作，嚴重影響到教學水平的發揮和提升，學生出現“吃不飽”和“吃不到”現象，達不到學前教育要達到的效果，無法給學生提供一個良好的學習環境。
（五）學前教育在鋼琴教學中內容單一、短缺
很多高校學前教育在鋼琴教學中應用，而鋼琴教學的質量卻一直不能提高，很大一部分原在于鋼琴教學中，學前教育內容單一、缺乏，無法做到創新。其中，鋼琴教材是教學內容的主要載體，而很多高校在運用教材進行鋼琴教學卻無法創新，教材過于陳舊，無法滿足教師教學和學生學習的實際需要。此外，還有一部分高校所使用的鋼琴教材并不遵循“五性”的原則，即基礎性，實用性，趣味性，針對性和育人性。達不到”五性“的要求。同時，在學前教育當中，教學內容單一，不能向學生講授專業的鋼琴理論知識，傳授良好的鋼琴演奏技巧。
三、總結語
鋼琴教學作為普通高校藝術院系的主要學科設置，同時作為一門基礎學科，對于普通高校藝術氛圍的培養時非常重要的。而學前教育在各種教育學科中被廣泛應用，提高了教學效率，因此，將學前教育應用到鋼琴教學中也是相得益彰的。但同時，新教學方式的運用必然會存在著一些問題，只有看到問題，找到解決辦法，才能促進學科教育教學，使得相應學科更好的發展。
作者：盧璐 單位：新疆師范高等?？茖W校學前教育學院
參考文獻
[1]鄭云丹.新形勢下高校鋼琴教學存在的問題與應對策略[J].音樂時空,2014(17).
第七篇：高校鋼琴教學創新模式探討
【摘要】
在高校中開展鋼琴教學的主要目的就是為了培養學生的演奏技巧與能力，所以鋼琴教學成為了音樂教學課程中的重要教學內容之一。但是由于長期受到傳統教學模式的影響，使學生在學習上存在諸多問題，為了解決這一問題，就要求教師要及時更新教學理念，采取全新的教學方法，激發學生的學習熱情，促使學生參與到學習中去。基于此本文針對高校鋼琴教學創新模式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。
【關鍵詞】
高校教學；鋼琴教學；創新模式；研究分析
前言：
對于鋼琴教學來說，想要實現長遠的發展，就必須要進行創新與改革，這樣才能保證鋼琴教學的效果與質量。且對于鋼琴教學的創新來說，不僅要實現教學方法的創新，還要培養學生的學習能力，這樣才能促使鋼琴教學得到延續與發展。雖然目前高校鋼琴教學中存在一定的問題，所以想要解決這些問題，就必須要對其進行改革與創新，培養學生的創新意識與能力，保證鋼琴教學的質量。
一、目前鋼琴教學中存在的問題
（一）教學方法過于傳統
就目前的鋼琴教學來說，依然受到了傳統教學方法的影響，這樣也就導致教學思想與理念上得不到發展，學生在這一模式的影響下也就很容易出現被動學習的現象，最終也就使得學生學習的效果不高，使得學生的創新能力與創新意識得不到發展。
（二）高校中的教學設施不足
現如今，隨著我國社會經濟的快速發展，高校也實現了快速的擴充，這樣也就造成了一些高校的鋼琴教學中出現了教學設施不完善與師資力量不足等現象的發生。尤其是師資力量不足，就會造成高校鋼琴教學不能順利開展，最終也就使得學生的學習效果與質量不高。
（三）課程設置上的不合理
就目前來說，我國大部分的鋼琴教學依然與培養學生的演奏技巧為主，而在鋼琴理論教學上卻存在一定的不足，這樣也就沒有對鋼琴教學進行更深層次的探索。另外鋼琴教學還是一門對演奏技術要求較高的學科，不僅需要演奏者具備一定的演奏技巧，還需要對演奏的曲目進行全面的了解等，這樣才能在演奏的過程中更好的將曲目詮釋出來。
（四）教學中溝通上的不足
師生之間只有進行有效的溝通才能保證教學的效果，但是據目前來說，在高校鋼琴教學中師生之間的互動明顯不足。且教師在開展課堂教學的過程中，并沒有針對曲目的作者與背景等內容進行講述，這樣也就造成了學生與教師之間不能進行充分的溝通，最終也就是的學生不能掌握好這一曲目，學習鋼琴也變得十分的被動了。
二、高校鋼琴教學創新模式的措施
（一）更新教學理念
在新時期的影響下，想要提高高校鋼琴教學的效果，就要求鋼琴教師要摒棄傳統的教學理念，更新自身的教學觀念，積極融入正確的教學方法，堅持以學生為主，突出學生在課堂中的主體地位，這樣才能保證鋼琴教學是具有實際意義的。因此在實際中，就要求鋼琴教師要不斷更新自身的教學理念，確保學生在學習中可以有效的學習，同時還要激發出學生學習的積極性，這樣學生才會主動參與到學習中去。此外對于鋼琴教師來說，要不斷提升自身的綜合素養，保證教學方法的多樣化，同時還要結合學生的實際情況，采取有針對性的教學方法，這樣才能保證課堂教學的氛圍，學生在這樣氛圍的影響下，也能主動學習鋼琴知識，自身的創新能力也得到發展。
（二）健全鋼琴課程教學體系
在鋼琴教學中，教師想要保證教學效果，就必須要先確定好教學目標，在結合學生對鋼琴的掌握情況以后來引導學生學習鋼琴知識，這樣學生也就可以感受到音樂中的魅力了，這樣對于學生來說，在演奏過程中，也就可以更好的將音樂展現出來了。其次是教師要注重豐富課堂教學的內容，目前的高校鋼琴教學主要以具有代表性的作家的曲目為主，且大多是以一些獨奏的樂曲為主，這樣也就使得教學存在局限性。因此為了解決這一問題，就要求教師要堅持以擴展學生視野為基礎，注重豐富學生的學習內容，同時還要融入一些團隊合作的內容，以此來增強學生的演奏能力。此外還可以利用信息技術來為學生建立出完整的資源信息庫，以此來實現對教學體系的完善與健全，將信息技術運用到高校鋼琴教學中，不僅能可以轉變傳統的教學模式，還可以豐富高校鋼琴教學，增強了高校鋼琴教學的有效性，幫助學生延伸了視野，提高了學生的綜合素質。
（三）健全教學設施
想要對高校鋼琴教學進行創新教學，就必須要加大改革的力度，健全教材體系，同時還要選擇適合學生學習的教材，這樣才能保證鋼琴教學的質量與效果。此外在高校中，還要重視到鋼琴教學的重要性，完善琴房與鋼琴等設施。在曲目的選擇上，也要保證做到時代與經典上的結合與有針對性的結合等。對于教師團隊來說，也要提高聘用的標準，選擇一些專業的人才，并組織教師進行培訓，以此來完善高校鋼琴教學。其次教師還要尊重學生的個體差異，及時與學生進行溝通，提高學生的綜合能力，同時在引導學生學習較難的曲目時，還要與學生進行溝通，組織學生進行探討，研究出最終的結果。這樣不僅可以提高學生的理解能力，還可以激發學生的學習興趣。
結語：
綜上所述可以看出，在高校鋼琴教學中，教師要認識到傳統教學已經不再適用于今天的教學了。因此就必須要積極轉變教學方法，激發學生的學習熱情，促使學生喜歡上鋼琴，從而主動學習鋼琴知識。
作者：任童 單位：湖北文理學院音樂學院
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第八篇：新媒體高校鋼琴教學研究
【摘要】
高校是我國高等教育體系架構的重要組成內容，是培養綜合素質型人才的重要基礎場所。鋼琴教學不僅是我國高校音樂教學的重要內容，更是高校音樂課必不可缺的組成元素。近年來，伴隨著科學技術的繁榮發展，以現代化科學技術為推動力的新媒體取得了空前的發展，并在現代生活中占據越來越重的分量，它的發展和創新為我國高校鋼琴教學提供了新的可能和發展契機?；诖?，文章從新媒體的內涵和特點出發，對新媒體時代高校鋼琴教學展開研究，以供參考。
【關鍵詞】
新媒體；高校鋼琴；教學研究
鋼琴是一種西洋樂器，同時也是最理想的多聲部樂器，素有“樂器皇后”之稱，是西方音樂中極其重要的樂器之一。伴隨著改革開放的不斷深入，鋼琴經歷了漫長的傳播、教育與發展，走入國門，不僅為我國的音樂藝術帶來了新鮮的氣息，更進一步完善了世界音樂大融合的藝術結構。近百年來，隨著廣播、電視、電影、互聯網的相繼出現，社會進入了新媒體時代，新媒體的繁榮發展適逢我國音樂事業的興起時期，為我國高校鋼琴教學拉開了新的帷幕，與此同時，也為教學提供了新的思路。鑒于此，新媒體視野下，對高校鋼琴教學展開研究，將具有十分重要的現實意義。
一、新媒體的內涵及其特點概述
（一）新媒體的內涵。
一系列新媒體應運而生，隨著廣播、電影、電視、互聯網等現代化傳媒的誕生和應用，一次又一次地猛烈沖擊著印刷媒體曾數百年獨步天下的霸主地位，電子傳媒、網絡傳媒等新型傳媒形態迅速成為深受社會大眾所喜愛的媒體傳播新形態。所謂新媒體，它是對傳統印刷類傳媒的繼承和發展，是一種在現代化科技不斷發展催化下產生的現代化傳播手段，是在信息傳播過程中從信息傳播者到信息接收者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質工具；它是能夠通過現代化的傳播媒介，包括廣播、電視、互聯網等，對極其廣泛的受眾進行的信息傳播。
（二）新媒體的特點。
1.交互式傳播。
現代化的新媒體脫離了傳統傳媒單向性傳播方式的禁錮，具備交互式傳播的優勢。在新媒體興起與發展的歷程中，隨著新媒體時代的到來，實現了對交往傳播關系的全新構建。
2.高效的復制性。
互聯網、廣播電視、報紙雜志等新媒介為我們提供了獲取新信息的渠道，足不出戶就能知曉天下事。然而，這些通過新媒體所接觸到的“天下事”只是符號和影像，它們是經過媒體的分割、重組、淡化以及強化等一系列程序，對現實進行編輯和處理后凝練出來的，只是新媒體想呈現給受眾的復制性“事實”，而并非是真正的事實。
二、新媒體視野下的高校鋼琴教學策略
（一）增強對新媒體的認識，改善傳統紙媒傳播效果。
新媒體背景下，高校應脫離傳統教學理念的禁錮，樹立一種全新的、符合新媒體時展潮流的良性教育理念，并用新的理念貫穿整個學科教學活動。只有在符合新媒體時展潮流的教學理念帶領下，才能增強每個教職人員的時代認識，才能確保新媒體技術與鋼琴教學相融合，才能使新媒體推動鋼琴教學目標的實現。為此，高校應根據自身實際，逐步強化教師的時代意識，促使他們積極引進新媒體為鋼琴教學所用。譬如：高校可以引入翻轉課堂、慕課等以網絡媒體為技術支持的新型教學方法，把課堂的主動權交還給學生，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性。
（二）擴展教學渠道，增加網絡新媒體學習陣地。
在新媒體技術不斷更新、升級的背景下，高校應充分利用各種不同新媒體技術并發揮不同媒介的優勢，構建一個完整的鋼琴教學陣地，讓每一個接受到鋼琴教學信息的學生都能通過各種傳播媒介去感受更深刻的鋼琴藝術，從而提高對音樂更深層次的理解和認識。此外，教師還可以利用新媒體進行網絡授課，和學生一起分析曲子要領、處理細節，讓學生在互聯網上接受豐富的知識，從而高質高效地完成鋼琴學習活動。
（三）整合校園媒體資源，充分發揮新媒體和傳統媒體在鋼琴教學中的綜合效應。
高校要在正確認識新媒體技術的基礎上，立足新媒體時代的發展實際，加強對新媒體與校園傳統媒體之間的關系認識：新媒體的出現并非意味著要完全取代傳統媒體，傳統媒體也不會妨礙新媒體的發展。高校鋼琴教學應根據兩者各自的優勢，實現優勢互補，讓新媒體與傳統媒體在鋼琴教學中形成合力，發揮綜合效益，共同提高鋼琴教學成效。譬如：教師可以在利用基于網絡平臺的新媒體技術，建立鋼琴知識宣傳體系的基礎上，開展鋼琴文化展示活動，以利用圖片展覽、文字描述、現場講述、樂器演奏等豐富多彩的傳統媒體形式，在課堂上進行系統、完整、通俗的教學活動，讓學生通過活動熟諳鋼琴文化，了解鋼琴產生的背景、條件，使鋼琴文化在學生群體中得到最大程度的傳播，展示鋼琴的獨特魅力。
三、結語
綜上所述，新媒體時代的到來不僅為高校鋼琴教學提供了全新的平臺，同時還為其拉開了新的帷幕。高校鋼琴教學的與時俱進，已成了相關教學工作者的重要課題。為此，高校教師應以學生的發展需求為基點，合理利用新媒體技術，借新媒體之力，革新鋼琴教學形式，提高鋼琴教學成效。
作者：靳一波 單位： 長治文化藝術學校
參考文獻：
[1]張景中，葛強，彭翕成.教育技術研究要深入學科[J].電化教育研究，2010(02).
