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摘要：隨著教學改革工作的深化，為了能夠幫助學生培養綜合能力，將藝術學習作為豐富人文生活的一種方式，把學習到的鋼琴知識以及技能運用于藝術創作中，教師的工作重點應當放在拓寬學生思維領域方面，思考如何針對學生創新能力進行拔高的方略，實現我國高校鋼琴教育事業的長久發展。本文就高校鋼琴教學中學生創新能力得培養策略為落腳點，探尋我國現階段鋼琴教育工作的盲區，以期實現對鋼琴教育事業的推動。
關鍵詞：高校鋼琴教學；創新能力；學生
經濟中心轉移過程中，文化創意產業逐漸變成推動我國經濟發展的重要基點，而在高校鋼琴教學中培養學生的創新能力，滿足了我國現階段對于音樂人才的需求。其次是高校鋼琴培養學生創新能力將作為教師檢驗學生對鋼琴知識和技能學習效果的直觀表現，以此為基準，教師可以針對學生的個人需求調整教學方案，優化課程體系。與此同時，教師還應當積極引導學生朝著創作型人才方向發展，扶植我國文化創意事業的發展，在不斷推進中積累一定的改革經驗，爭取今后改革工作具有一定的先進習性和示范性，以期提高學生綜合能力和審美能力的雙重拔高。
一、探析搞笑鋼琴教學中學生創新能力的培養要點
（一）整編教材
現階段，關于鋼琴教學相配套的教材都有了一定滯后，導致了學生的個性化學習安排以及新教改工作的無序性，長此以往，學生的創新能力得不到有效拔高。因此，為了高校鋼琴教師應當以教材提供的系統教學進度作為教學的延展基點，在輔佐以先進的信息化網絡課程，打造精品鋼琴課程，針對學生創新能力能有一定的指導性。
（二）學生素養
學生的創新能力的拔高需要基于對鋼琴知識和鋼琴技能的融會貫通，通過豐富的積累，探索屬于學生自己的音樂風格，教師應當積極籌備引導工作，借由鋼琴名家的作品以及鋼琴流行樂作為引導工作重點，讓學生明白鋼琴技法固然重要，捕捉對鋼琴旋律的直覺亦然重要。
（三）教育理念
為了保障教師在教學過程中的創新意識的滲透，授課內容應當從專業知識、鋼琴技能、思想品行、音樂文化、道德情操等方向出發，貫徹立德樹人理念，以期實現學生創新能力的拔高，教師在工作推進過程重要也能逐漸完善關于學生創新能力的引導教學工作。
二、探析高校鋼琴教學中學生創新能力的培養原則
（一）自主、合作、探討
教師對于課堂氛圍的把控尤為重要，只有在和諧、民主、獨立的課堂中，學生才會有機會展示自己，而不是被傳統課堂束縛，單純的對技法一而再的深入，單個曲目的不斷重復，能夠兼顧學生個人情感的宣泄之外，將鋼琴技能相結合。高校教師還應當積極鼓勵學生之間彼此合作創新，進而實現合作促學的現象，使得學生整體審美水平得到提高，同時引導教師完善、調整教學內容。
（二）發展、總結、優化
教師應當在注重在實踐中實現對學生創新能力的拔高，而不是停留在以往教材中的關于創新能力的書面化和片面化。幫助學生在實踐中學會總結和積累的方法，由此為個人風格發散點，對課程不斷優化，達到科學培育學生創新能力的目的。
三、探析高校鋼琴教學中學生創新能力的培養阻力
（一）高校鋼琴教學存在方法單一問題
在一些高校中，鋼琴教師的授課方式僵化現象明顯，只有一味的課堂演示和模仿，教師本身創新能力受限，只能完全依循教材給定的教學素材，導致學生在學習過程中主觀能動新較低，思維也被局限在教材給定的范圍，無法擺脫傳統教學模式只注重鋼琴技法的問題，長此以往，學生的創新能力方面很難有提升，進而影響鋼琴教學成果。
（二）高校鋼琴教學存在體系僵化問題
鋼琴教學中關于學生創新能力的培育工作是基于現實視角下，人才市場對于鋼琴人才的需求而擬定的，因此，鋼琴的教學課程應當朝著更富有靈動性、發展性、實時性的方向發展。傳統教學中的單一指向性訓練課程體系無疑是限制學生創新能力的主要問題，教師應當跳脫出傳統教學方式，將育人內容作為工作的重心，以此來解決對于學生創新能力培養難題。
（三）高校鋼琴教學存在思想不佳問題
現階段，我國的部分高校依然只注重對學生鋼琴技法的不斷訓練，主觀忽略市場對于“雙創”人才的需求，對于教師教學改革工作沒有一定的指導，無法滿足甚至扼殺了學生創新意識的萌芽，使得高校鋼琴教學工作整體延后。
四、探析高校鋼琴教學中學生創新能力得培養方略
（一）豐富鋼琴教學方法
高校鋼琴教師應當及時放眼人才市場，汲取其他先進高校的教學經驗作為課程內容豐富的參照。例如，在課堂中，教師可根據當堂的反饋，尋找個人風格較強的學生作為示范生參與到教學中，引導學生朝著個性化方向發展。教師還應當依循學生的視角，開展科學的鋼琴教學活動，在以夯實鋼琴基礎知識之際，將實踐作為學生個性化釋放的方式。
（二）優化鋼琴教學體系
教師應當積極更迭教學過程中的局限思維，將教學改革的任務要求、育人標準作為教學任務推進的基礎。將教學大綱和學生實際能力相結合，有針對性地調動教學資源，整合教學評價體系，實現對學生創新方式的正確引導。例如，鋼琴教師可以根據現實情況，學生的個人發展現狀，適時開展鍛煉學生能力的活動，形如學生鋼琴創意大賽，聯動其他班級一起開展活動，鼓勵學生放手一搏，在比賽中積累舞臺表演經驗，通過對他人作品的客觀評價實現個性化發展，讓鋼琴文化融入校園，詮釋實踐和理論的重要性。
五、結語
綜上所述，鋼琴教學中學生創新能力是現階段我國人才市場中最需要的，也是我國文化創意產業發展的剛需。因此，高校教師在響應號召之際，積極投身到改革工作中去，不斷深化教育改革，進行有效的、有針對性的鋼琴教學活動，使得學生能夠在實踐中養成創新實踐的好習慣。
參考文獻
[1]于巧琳.高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略研究[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2018,(44):154.
[2]沈弘.互聯網高校鋼琴教學中學生創新能力的培養策略探析[J].北方音樂,2019,(10):192+194.
作者:趙國忠 單位:山西師范大學臨汾學院
