前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校鋼琴教學優化研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在我國高等教育框架體系中，高校是培養綜合性人才的主陣地。而在高校音樂教育體系中，鋼琴教學又是重要的組成部分，對于學生素質人格的完善，以及音樂藝術素養的培養，發揮著重要的作用。[1]新媒體時代的到來，給高校鋼琴教育帶來了深遠的影響。為此，高校鋼琴教學應立足于新媒體，緊緊抓住機遇，不斷改革和創新鋼琴教學模式，提高人才培養規格和質量，對高校教育事業的健康發展，發揮積極的推動作用。
關鍵詞：鋼琴教學；高校；新媒體；影響；措施
作為一種極具代表性的西洋樂器，鋼琴是多聲部樂器的代表，又被稱為是樂器皇后，自傳入我國之后，鋼琴經過漫長的發展和傳播，為我國音樂教育事業帶來了勃勃生機。[2]而伴隨著新媒體時代的到來，鋼琴教育也要與時俱進，在鋼琴教學中有效運用新媒體手段，將教學思路大力拓展，旨在快速發展學生的綜合音樂素養。
一、新媒體內涵及特征分析
新媒體是一種現代化的傳播手段，主要是在現代科技催生下產生和發展的，通過傳承傳統印刷媒體，以實現對信息傳播方式的有效優化?；ヂ摼W、廣播和電視等是新媒體的主要傳播工具和手段。作為一種新型傳播形態，新媒體憑借自身的優勢受到廣大受眾的青睞，并對傳統媒體帶來了一定程度的沖擊。新媒體主要具有以下特征：一是交互性傳播。新媒體將傳統媒體單向傳播的束縛打破，憑借著交互傳播的優勢，構建了一種新型的交往傳播關系。二是高效復制性。新媒介平臺使人們獲取信息資源的渠道更加豐富。通過對新媒體優勢的充分挖掘，在高校鋼琴教學中有效運用，能進一步提高人才培養質量，促進鋼琴教學的創新和發展。
二、新媒體時代高校鋼琴教學的優化措施
（一）構建新媒體音樂環境
音樂環境運用網絡手段進行創設，能為高校鋼琴專業教學注入新鮮的血液，夯實了創新型人才的培養基礎。[3]首先，新媒體的特點是具有多樣化的表現形式和極大的信息量，能幫助學生在網絡音樂環境中，系統地學習鋼琴專業知識，激發學生學習鋼琴音樂知識的興趣，并有效培養學生的發散思維。其次，新媒體憑借高效、便捷和互動的優勢，能使鋼琴專業的學習內容更加豐富。學生可與自身的實際情況相結合，對相應的鋼琴專業的學習內容進行選擇，切身感悟各種風格、類型和地區的鋼琴音樂形式。在欣賞鋼琴音樂作品的同時，還能促進自我審美素養的進一步提高。
（二）有效整合新媒體音樂資源
高校音樂教學資源運用新媒體手段進行整合，能夠使學生的視野進一步拓展，增強鋼琴專業學生的音樂素養，對于培養應用型人才，意義非常重大。[4]多媒體音樂資源能夠進一步拓展和延伸高校鋼琴專業課程內容，促進高校鋼琴專業課程教學有效性的增強。在實際的鋼琴專業教學過程中，通過網絡途徑的有效運用，教師能對鋼琴專業教學內容從多方進行搜集，向學生展現知名鋼琴曲目的表演視頻，并將教學中的難點及重點以動態的形式進行表現，使得學生擁有更多的學習自主權。同時，展開課堂討論，鼓勵學生大膽提出問題，在思辨的過程中，更好地解決問題。由此可見，互聯網既能對高校鋼琴專業教學效果進行強化，也可以更好地培養學生的綜合能力。
三、運用新媒體信息交流手段
新媒體手段的運用，利用查找關鍵詞的方式，能夠有效解決實際問題，以增強鋼琴專業學生的綜合能力，利于復合型人才的培養。[5]隨著市場競爭環境的日益激烈，高校鋼琴專業學生為了增強自身的競爭力，就要注重自身素質修養和鋼琴能力的不斷提升。如今，在互聯網平臺上，有作品賞析、技巧解析和視頻演奏等諸多鋼琴專業的知識。學生可結合自己的興趣和愛好，對相關領域的知識進行選擇，通過相互融合各類知識，真正實現學以致用。教師可運用新媒體增強師生互動，深入了解學生的需求，對鋼琴教學的有效性和實時性提供保障。通過交流，將師生間的隔閡消除，并對教學計劃進行適當調整。由此可見，互聯網可以為學生提供信息交流的良好平臺，只有合理利用新媒體手段，才能綜合提升學生的人文修養和音樂素養。
四、結束語
在新媒體時代，高校鋼琴教學應不斷開拓視野，對各種前沿的教育手段和方法積極吸收，尤其是有效運用新媒體手段，有利于構建完善的現代教育體系，將更多優秀的鋼琴藝術人才向社會輸送。高校鋼琴教學應在教學全過程中始終貫穿教育改革思想，豐富教學新元素，并對新媒體融合創新的實踐策略進行努力探究，以此促進高校鋼琴教學的發展。
參考文獻：
[1]李響.鋼琴教學中雙鋼琴教學法的價值與應用研究[J].才智，2019(14).
[2]田君君，崔先澤.高校雙鋼琴教學的現實意義及提升策略研究[J].課程教育研究，2019(15).
[3]劉高揚.雙鋼琴新作《自由之翼》演奏特征分析[J].當代音樂，2019(01).
[4]李翔.淺談我國雙鋼琴藝術傳播制約因素及其對策[J].黃河之聲，2018(24).
[5]丁彥華.運用之妙存乎一心——傳統文化視域下雙鋼琴演奏中呼吸的作用及意義[J].中華文化論壇，2018(05).
作者:舒甜 單位:南陽理工學院
