前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校鋼琴教學實效性提升，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在高校的鋼琴教學中，需要關注到教學活動的實效性是否達到預期中的效果，學生是否對相關的理論知識和實踐技能形成全面掌握，都是需要關注的教學重點。從當前實際來講，高校鋼琴教學存在一些普遍性的問題，導致教學活動的實效性并未達到理想的水平。對此，本文就分析了目前鋼琴教學活動中存在的具體問題，探討了其對于教學實效性產生的影響，然后立足教學活動，提出了增強教學實效性的教學方法，希望可以給高校鋼琴課教師一些參考幫助，促進教學活動實效性的不斷提高，在新時期取得更好的教學效果。
【關鍵詞】高校；鋼琴教學；實效性；教學方法
鋼琴作為一門音樂藝術類的課程，包含了豐富的理論知識，需要學生具備良好的實踐能力，只有將理論與實踐整合起來，才能有效提高鋼琴教學的實效性，讓學生的理論水平和實踐能力都得到同步提升，達到理想中的高度。不過，目前高校鋼琴教學存在一些問題，弱化了教學效果的取得，不論是理論知識講解還是實踐能力培養，都沒有達到最好的狀態，還存在可以提升的空間。所以，鋼琴教師需要對此加強研究，找到合理可行的優化教學的具體方法，讓鋼琴教學在新時期可以取得更好的效果。
一、目前高校鋼琴教學實效性不高所存在的問題
鋼琴教學的實效性不高，主要還是教學活動中存在一些問題，要想提高教學實效性，就需要清楚認識這些問題，并通過合理的手段來優化教學。下面，就針對存在的問題進行分析。
（一）教學活動缺乏趣味性，學生學習積極性不高
興趣是驅動學生學習的關鍵性動力，即便是已經步入成年人行列的大學生，在很多時候的學習活動，依然會受到自身興趣的影響。對于教師而言，構建一個充滿趣味性的課堂，能夠對學生的學習積極性起到有效的激發作用。不過，從目前鋼琴教學實際來講，缺乏趣味性的問題比較顯著，不少教師在課堂上所采用的方法就是單方面講解，學生始終處在被動學習的地位。教學模式單一，導致鋼琴教學缺乏趣味性，不能對學生的學習積極性和興趣形成有效的激發。如此一來，學生在課堂上的積極性不高，對于相關理論知識或是實踐技能的掌握自然也就存在不足，從而降低了教學活動的有效性。要想扭轉當前教學困境，就需要對這一問題足夠重視。
（二）教學活動同質化明顯，忽視學生個體差異
除了缺乏趣味性之外，高校鋼琴教學還有一個明顯的問題，那就是同質化嚴重。所謂的同質化，就是針對不同學生、不同班級，都采用同質化的方法進行教學，沒有關注到學生的個體差異，導致不同水平層次的學生，接受相同的教學活動。如此一來，部分學生就會覺得教學活動內容層次太低，不夠學；會有部分學生覺得教學活動內容層次太高，學不完。學生個體差異是客觀存在的事實，不論是在什么課程的教學中，這一點都是毋庸置疑的。在新時期教學形勢下，關注學生個體差異，已經成為教學活動的一個關鍵性要求。因此，對于高校鋼琴教學來講，就需要打破以往同質化的教學模式，將學生的個體差異凸現出來。
（三）教學活動理論偏多，學生實踐存在不足
鋼琴教學是實踐性很強的課程，最終目的是要讓學生形成良好的鋼琴技巧，這才能達到最終的教學目的。在教學過程中，就需要給學生足夠的實踐空間，讓學生通過實踐，對鋼琴技巧有效掌握。不過，從當前高校鋼琴教學的實際情況看，理論偏多的問題還是比較常見。部分教師在教學課堂上對于理論知識的講解占據了過多時間，從而導致學生的實踐不足。在課外，部分學生的鋼琴設備有限，學生也沒有充足的課外實踐機會，導致不少學生的鋼琴實踐技巧水平不高。
（四）忽視了學生評價，教學活動的優化改進不足
適時評價學生的鋼琴技巧水平，對于鋼琴教學很有幫助。因為經過一段時間的學生，不同的學生，取得了不同的進步，有的學生進步大，有的學生進步小，根據學生存在的一些問題，可以反映出鋼琴教學的短板。根據目前的鋼琴教學實際來講，不少教師都忽視了對學生進行評價，對于學生的實際鋼琴水平并未形成有效的掌握了解，也沒有認識到學生存在的問題，自然也無法理解到教學活動本身存在的問題，這就造成教學活動中的某些問題短板長時間得不到解決，進而給鋼琴教學的實效性造成較大影響。
二、高校鋼琴教學提升實效性的具體策略
針對目前存在的相關問題，鋼琴教師要引起充分重視，理解這些問題給鋼琴教學實效性帶來的具體影響，然后展開積極的思考探究，尋找合理的方法來創新鋼琴教學，推動鋼琴教學實效性的有效提升。
（一）構建趣味模式提高學生積極性
對于鋼琴教學而言，高校鋼琴教師要清楚理解學生興趣對學習行為產生的具體影響，即學生興趣和教學效果的深層次內涵，改進課堂教學，構建趣味模式，來提高學生的學習積極性。首先，可以利用新媒體進行教學?，F如今新媒體發展迅速，尤其是短視頻這類媒介，傳播度非常高。在短視頻媒介中，出現了很多與鋼琴相關的視頻，其中不乏一些專業人士的鋼琴表演視頻。在課堂教學中，教師就可以將這些短視頻引入課堂，讓學生觀看討論，分析其中涉及到的鋼琴技法，順勢切入新課教學。除了短視頻這一媒介，還可以通過網絡直播、動態圖等媒介形式進行鋼琴教學，全面提升鋼琴教學課堂的趣味性；其次，可以利用學生喜愛的音樂素材來進行教學。大學生普遍對音樂都非常感興趣，很多學生都有自己喜歡的歌手以及音樂風格。在鋼琴教學中，教師就可以對學生的音樂喜好特點出發，將符合學生興趣的音樂素材引入到課堂中，作為鋼琴教學的案例，這樣一來便可以有效激發學生在課堂上的積極性了；最后，還可以通過音樂游戲來進行教學。大學生雖然已經成年，但是對于游戲還是充滿興趣。在進行鋼琴教學的時候，教師就可以創設一些趣味性的音樂游戲，將游戲和鋼琴教學充分結合起來，讓學生在課堂游戲中對鋼琴理論知識或是實踐技巧形成有效的掌握，最大程度提升教學活動的實效性。
（二）基于學生差異實施層次化教學
學生差異客觀存在，不論是在什么層次的教學活動中，這一點都是不容忽視的。如果教學活動忽視了學生個體差別，那么就無法做到因材施教，會降低教學活動的實效性。在鋼琴教學中，教師就需要切實關注到學生的個體差異，積極實施層次化的教學活動，讓鋼琴教學可以和學生的實際水平形成有效的對應。第一，對學生進行層次劃分。要實現層次化教學，那么就需要相對學生的實際層次進行劃分。所以，在進行鋼琴教學的時候，教師要對學生的理論水平和實踐技巧進行調研，按照一定的標準，將學生劃分為基礎層次、中等層次和高等層次三個不同的水平層次；其次，設計層次化的教學目標和內容。在對學生分層后，還需要從教學目標這個層面出發，將以往統一的教學目標，依照學生水平層次的高低差異，對應劃分為基礎目標、中等目標和高等目標。在目標分層的基礎上，則要進一步對教學內容進行分層，設計存在難度差異的教學內容，對學生實施分層教學；最后，要對學生分層指導。在教學過程中，除了教師講解之外，還需要留給學生自主學習和思考的空間。在學生自主學習的過程中，教師就要對學生進行分層指導，對于水平較高的學生，指導可以以啟發引導為主。對于基礎層次的學生，指導就要細致一些，給學生詳細的講解，確保學生可以深入掌握。
（三）關注實踐提高學生的技術水平
理實一體化，是現在高等教育所提倡的一個主流教學理念，將實踐引入課堂，將實踐與理論相結合，可以切實提高學生的實踐能力，在理論學習中實踐練習，在實踐練習中對理論知識深化理解，這樣能夠促進學生綜合水平實現有效提升。所以，在鋼琴教學過程中，就需要對實踐加強關注，通過合理的方式讓學生進行實踐，切實推動學生技術水平的不斷提升。首先，在理論知識教學中，需要加強實踐案例的分析，最好以班級學生在實踐的一些素材作為案例展開理論教學，這樣不僅可以讓學生產生親切感，而且可以解決學生實踐中的某些實際問題，對于提高學生的實踐水平具有重大幫助；其次，可以借助信息技術構建實踐環境。對于鋼琴設備不足的問題，可以通過信息技術來彌補，借助VR技術構建模擬實踐環境，讓學生融入其中展開實踐鍛煉，也是很好的方法，不僅緩解了設備不足的問題，也可以拓展學生實踐練習的空間，讓學生對自身的鋼琴技巧充分鍛煉。
（四）做好評價不斷地改善優化教學
除了以上幾點，鋼琴教學還需要關注學生評價這個方面的教學工作。學生評價主要就是對學生的理論知識水平和實踐技巧進行評價，肯定學生的進步，發現學生的不足。所以，對于鋼琴教師而言，就需要立足當前教學實際，構建開放式的綜合活動，對學生進行綜合化評價。需要注意的是，對學生進行評價，在評價標注上需要實現層次劃分，對照學生的水平層次，設立基礎標注、中等標準以及高等標準，讓評價活動與學生的實際情況相符合，這樣才能檢驗學生的實際進步程度。在對學生進行評價之后，教師還需要關注學生尚且存在的問題，由此出發反思教學活動存在的不足，由此切入對教學活動做出改善優化，推動鋼琴教學持續進步。
三、結束語
在高校鋼琴教學中，目前還存在一些問題，導致教學活動的實效性沒有達到預期的效果。對此，鋼琴教師要從趣味教學開始，關注學生差異和實踐，做好教學評價，讓鋼琴教學能夠取得更好的效果。
參考文獻
[1]羅龍.探討創新型教學模式在大學鋼琴教學中的有效應用[J].明日風尚,2018(13):219.
[2]曹濤.大學鋼琴教學改革中現代教育理論的有效運用分析[J].求知導刊,2017:98.
[3]陳曉卉.高校音樂專業鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].當代音樂,2018(9):33-34.
[4]張盾.淺析如何在高校鋼琴教學中提高學生的演奏能力[J].藝術科技,2017(12):49-50.
[5]武曉亮.高校鋼琴教學創新模式的構建研究[J].藝術評鑒,2019(3):7.
作者:王含光 單位:鄭州科技學院音樂舞蹈學院
