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【摘要】隨著我國素質教育改革的不斷深入，職業院校中的鋼琴教學開始受到了重視，鋼琴教學可以有效的提升學生綜合素質以及審美情趣，也可以起到陶冶情操、修身養性的作用。但是在職業院校實際展開鋼琴教學的過程中，往往會受到多種因素的影響，從而導致了鋼琴教學并沒有達到理想的效果。本文對基于素質教育理念下的職業院校鋼琴教學改革情況進行了探討分析。
【關鍵詞】素質教育理念；職業院校鋼琴教學；改革探討
自從改革開放以來，我國素質教育理念開始被搬上日程，到現在素質教學理念的應用已經具有很強的普遍性。對于鋼琴教學來說，是素質教學理念的重要體現之一，但是縱觀現階段我國職業院校鋼琴教育教學的實際情況，尚且存在著一些問題，從而使得鋼琴教學的質量受到了一定的影響。在素質教學理念的影響之下，職業院校鋼琴教學應該不斷強化改革力度，還要注意培養學生的學習遷移能力，從而更好的實現職業院校鋼琴的教育目標。
一、現階段我國職業院校鋼琴教學存在的問題
1.部分職業院校鋼琴教學與整體教育目標不一致。目前，我國一部分職業院校在展開鋼琴教學的過程中，其主要教育目的還是為了提升學生的鋼琴演奏水準，從而更好的為今后的工作以及學習服務。這種教育理念是存在一定功利性的，對于職業院校來說，鋼琴教學應該是更加注重實踐性以及趣味性的，但是在現階段的一些職業院校在展開鋼琴教學的時候往往更加側重于教學計劃以及教學大綱的制定，從而忽略了對學生實際操作能力的培養，從而導致學生很難將所學到的知識應用到實踐操作的過程中，這也就致使教育活動目標不鮮明。鋼琴知識的應用可以體現在很多方面，例如可以應用在音樂的創作以及鋼琴知識教學方面，但是，如果學生對于鋼琴學習的目的理解有所偏差，就很難保證鋼琴學習的質量，將其在生活中以及工作中進行應用的時候往往也很難抓住重點。大多數職業院校的鋼琴教師在展開教學的過程中往往會忽視基礎教學以及基礎訓練的重要性，理論知識與實踐知識的教學應該是相輔相成的，缺一不可，但是有一部分教師往往會忽略實踐教學的重要性。還有一部分教師在展開鋼琴教學的時候，往往在簡單彈奏出基礎樂曲之后，就會展開正式的曲目教學，并且會在教學的過程中不斷循環相同的曲目，以此起到強化教學的目的，但實際上這樣的教學效果并不理想，學生很難對鋼琴學習的根本意義有所掌握，同時對提升學生的實踐能力促進效果也不明顯。2.部分職業院校鋼琴教學觀念以及教學模式缺乏創新。在實際展開鋼琴教學的過程中，教師應該適當傳授一些練琴的相關技能，這樣可以大大提升學生的練琴效率。但是很多職業院校的鋼琴教師并沒有意識到這一點，這不利于新型人才的培養。此外，在進行鋼琴演奏的過程中，還應該融入真情實感，這樣才能夠更好的借助音樂來抒發情感，從而使音樂的價值得到體現。一些教師在展開音樂教學的過程中，往往忽略了將真實情感投入鋼琴演奏當中的重要性，這會導致鋼琴演奏的音樂美感大打折扣。很大一部分教師都認為通過大量樂曲的練習是提升學生鋼琴演奏水準的唯一途徑，但其實這種認知是存在一定歧義的，并且這種教育方式忽略了學生對音樂以及對鋼琴理解能力和接受能力的重要性，時間一長，學生對于鋼琴的認知會變得更加局限，會認為鋼琴演奏主要就是能夠熟練的按照樂譜上的音符進行熟練彈奏，這種機械式的曲目彈奏方式其實已經與鋼琴的本質美感存在一定的偏差，這也會導致學生難以領悟到音樂所體現出的真實情感，同時對音樂所表達的主題也不會有較為清晰的認知，更加難以在鋼琴的理解以及領悟上有所創新，這與素質教育的理念越是不相符的。
二、素質教育理念的具體應用優勢
目前，我國經濟發展已經進入到了一個新的階段，對于人才的需求也變得越來越趨向多樣化，僅僅用考試成績來衡量學生的學習質量以及未來的社會價值顯然是有些狹隘的。素質教育主要強調要著眼于受教育人群的個人需求以及社會整體的長足發展，不能僅僅看見眼前的短暫利益，這對學生今后的學習以及成長是沒有幫助的。通常情況下，內在素質的提升主要是指對學生的世界觀、人生觀以及價值觀等等內在精神體系進行構建，此外，還包括對學生情況以及文化品位等等進行豐富，這會使學生在今后成長以及生活的過程中懷有一顆感恩的心，以美好陽光的一面面對生活中的種種不愉快。外在素質可以主要理解為個體所具備的能力以及行為等等所獲得的成就。
三、素質教育理念之下的高效鋼琴教學改革創新策略
1.注重對教學方式的多樣性進行提升。與傳統的應試教育相比較，素質教育更加重視學生的個性化發展以及綜合發展，無論是是道德素質、身心健康還是文藝素養等等都成為了素質教學當中的重點提升對象，素質教育的教育模式是現階段時展的必然選擇。對于傳統的應試教育來說，往往會更加重視對學生的開始成績進行提升，從而導致教學是為了提升學生的分數而不是為了真正提升學生的整體素質，從長遠的角度來說，這種教學方式對學生未來發展的幫助并不大。學校以及社會、家長等方面往往會對學生施以一定的壓力，再加上所采用的教育模式較為單一，只是將考試作為衡量學生學習質量的唯一目標，這是非常片面的，但即使如此這種教育模式對于社會人才輸送也是起到了非常重要的作用。我們可以看出，素質教育模式與傳統的應試教育模式是截然不同的，但并不是相對立的，相比之下，素質教育在重視發展學生基本專業技能的前提之下，也重視發展學生的人格魅力以及文化軟實力，其主要可以將其看作是對學生內在素質以及外在素質兩個方面進行提升。對于我國職業院校而言，在展開鋼琴教學的時候，應該注重對教學方式的多樣性進行提升，課堂教學的效率往往與鋼琴教學的效果是息息相關的，多樣化的課堂教育教學模式可以有效的提升學生學習的主動性，從而使學生的創造能力得到有效的提升。在展開鋼琴教學的過程中，教師應該不斷對教學的方式進行探索創新，注重學生在課堂教學活動中的主體位置，同時還要注意對學生鋼琴學習的積極性進行挖掘，因此，教師在展開教學活動的時候應該與現階段課堂教學的實際情況進行連接，精準把握課堂教學中的特點，從而發展多種教育模式，這可以使學生從不同的角度展開鋼琴學習，這也充分尊重了學生自身的學習選擇。在鋼琴教學的課堂上，教師應該起到引導學習的作用，可以給學生聽一些經典鋼琴作品，讓學生對音樂作品有更加清晰的感受，這對學生自身的鋼琴演奏欲望也是一種激發。2.提升教師隊伍的整體素質?，F階段，素質教育已經在我國職業院校開始全面實行，教師的自身素質是非常關鍵的。通常情況下，教師的自身素質不僅僅是指專業素質，同時也包括道德素質。對于專業素質來說，其主要是指教師對鋼琴音樂的以及程度以及教育方法的掌握情況，道德素質主要是指教師的師德表現，教師自身的道德素質會在很大程度上影響到學生對于一些事物的認知。以此，在對教師隊伍的自身素質進行提升的時候，應該注意提升教師的綜合素質。要注意對教師的專業知識進行提升。對于教師而言應該具有較強的專業素質，這是無可厚非的，尤其是對于一名職業院校的鋼琴教師而言，應該意識到專業知識以及基礎知識掌握情況對自身教育事業展開的重要性，并且教師要對教材有精準全面的掌握，這樣才能夠有效的提升教材的利用率，對教材上的難點以及重點要進行細致講解。素質教育對于教師個人的綜合素質要求更高，同時還需要教師具有較強的耐心，對學生疑惑地知識點進行透徹講解，教師隊伍的綜合素質提升需要長時間在實踐教學當中積累經驗。對于教學活動來說，其本質是為了提升學生本身的素質，而不是為了提升學生短時間對于相關知識的掌握能力，這是沒有意義的，同時也不符合教育教學的基本理念。教育的根本應該是對學生自身所存在的潛能進行更好的開發，從而使學生塑造起更加完美、健全的人格，這對學生未來的發展也是非常有幫助的。從學生自身以及整個社會的長遠發展來看，素質教育是非常重要，也必然會成為未來我國教育教學活動展開的主要方式。
四、結束語
目前，我國職業院校鋼琴教學在實際展開的過程中，應該對教育教學的理念進行精準明確，職業院校鋼琴教學不僅可以有效的豐富學生的鋼琴基礎知識以及對音樂藝術的基本意識，同時還可以使學生的鋼琴演奏水平得到有效的提升，在現今的時代背景之下，可以更好的促進學生全面發展。素質教育是現階段我國教育事業展開的重點原則理念，職業院校鋼琴教學是現階段我國素質教育展開的重要組成部分，同時也為教學改革注入了新的活力。因此，在展開職業院校鋼琴教學活動的時候，應該注意對鋼琴教師的自身專業素質進行有效提升，在素質教育的背景影響之下，教師只有不斷提升自身的綜合素質才能夠在現階段的教育環境中取得理想的教學效果。全面灌輸素質教育模式可以為國家以及社會的發展提供更多綜合性人才，這是教育事業發展的一個新轉折，同時也促進了社會中各個行業的長足穩定發展。
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作者:連瑩 單位:濟南幼兒師范高等?？茖W校
