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【摘要】隨著信息時代的發展，多媒體技術在教育教學中的應用越來越普遍。多媒體技術作為一種新型的教學方式，在鋼琴教學中的應用，對直觀理解知識教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生高校鋼琴教學效果具有非常重要的作用。
【關鍵詞】多媒體技術；高校鋼琴教學；應用
互聯網時代的到來，鋼琴傳統教學模式的弊端逐漸暴露，多媒體作為一種信息手段被廣泛應用到了高校鋼琴教學中。多媒體教學方法在鋼琴教學中的應用，能夠通過立體畫面感和直觀性營造良好的鋼琴學習氛圍，激發學生的學習欲望，簡化鋼琴課知識，為學生提供一種生動的教學環境，促進學生鋼琴學習效果的提升。
一、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用價值
經濟的發展和社會的進步，推動了科學技術的發展。多媒體技術作為信息時展的產物，在教育教學中的應用越來越普遍，對創新傳統課堂教學模式，提高鋼琴教學的效率具有重要意義。目前，我國高校鋼琴教學都采用大班授課的形式，強調理論知識的重要性，導致學生動手能力較差，而傳統鋼琴教學中學生僅靠耳朵聽課，學習到的內容是表面的，教師沒有對學生進行深層次的教學引導，直接影響了學生的鋼琴演奏能力的提高。另外，目前很多高校采取一對一授課的形式，這種教學形式的應用，能夠實現理論知識與鋼琴實踐操作的結合，能夠有效地提高學生的學習效果，但這種教學方式會嚴重的增加學校的教學成本，增加了教師的教學任務，應用范圍不廣[1]。而多媒體技術的應用，能夠將抽象的鋼琴知識直觀化，為學生提供形象的教學內容，簡化學生的學習負擔，促進學生學習效果的提升。
二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的創新應用
（一）利用多媒體技術創新鋼琴教學的目標
多媒體技術作為現代教學的產物，在高校鋼琴教學中的應用具有很好的應用價值，其能夠將鋼琴課的理論知識具體化、層次化，便于學生的吸收和理解。當前我國高校鋼琴教學中教師的主體性太強，過于重視教學目標的制定，沒有充分考慮學生的實際情況，對學生的個性分析不夠準確，導致所制定的教學目標不符合學生現階段的發展特征。因此，教師可以在現階段利用多媒體技術進行教學目標的創新，結合大學生的鋼琴學習現狀和實踐水平，制定能夠滿足不同層出學生需求的教學目標[2]，并用與教學目標相符合的教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的學習積極性。
（二）利用多媒體技術創新鋼琴教學的過程
信息技術的發展推動了多媒體技術在教育教學中的應用，多媒體技術也必然會成為未來教學應用的必然趨勢。因此，高校鋼琴教學應該充分發揮多媒體技術的優勢，將其高效地應用到鋼琴理論與實踐教學中去，形成一套有特色的多媒體鋼琴教學方法，促進學生鋼琴理論與演奏技能的提升。隨著時代的進步，教師的教學觀念也隨之更新，多媒體作為技術新手段，在鋼琴教學中的應用，能夠使鋼琴教學具有自己的特色，并通過多媒體的聲效、圖片、音效等提高學生的學習興趣和主動創造力，促進學生綜合素質的全面提升。
（三）利用多媒體技術突出鋼琴教學的重難點
鋼琴作為一種藝術形式，自身具有一定的教育功能，并能夠吸引學生的學習興趣。但傳統的鋼琴教學形式單一，教學氛圍較差，導致鋼琴課堂的教學結果并不理想。多媒體作為一種教學技術，其在高校鋼琴教學中的應用，能夠通過自身的圖像性突出教學的重難點，并將重難點知識借助多媒體課件的形式展現出來，此種教學方法與傳統鋼琴教學形式相比，趣味性更高，直觀性更強，更能夠激發學生的學習興趣。另外，應用多媒體技術教師能夠對鋼琴教學的內容進行豐富。例如利用多媒體技術播放鋼琴作品，介紹鋼琴藝術家資料等，以此來提高學生鋼琴學習的質量，提升學生的音樂素養。
（四）利用多媒體技術提高學生的創新思維
藝術與想象和創新是分不開的，只有展開合理的想象和創新，才能更好地理解藝術的內涵和表達方式。鋼琴是音樂藝術形式的一種，在鋼琴教學中需要發揮學生的想象力和創新力。但在當前的鋼琴教學實踐中，教學重點被放在音樂聽覺的表達上，單一枯燥的教學內容，不僅無法高效的激發學生的學習興趣，還會導致學生對鋼琴教學產生錯誤的理解。因此，在高校鋼琴教學中，可以利用多媒體進行鋼琴音樂、鋼琴圖片、鋼琴演奏視頻的整合，將音樂的旋律、鋼琴彈奏力度以及配樂等通過多媒體形象直觀的闡述出來，激發學生的想象，引導學生對此創新思維的培養，使學生在鋼琴學習中既能感受到樂趣，又能夠提升自身的鋼琴學習能力。
三、結束語
綜上所述，多媒體技術作為一種新型的教學形式，其在高校鋼琴教學中的應用，對形象鋼琴理論知識，激發學生鋼琴學習興趣具有非常重要的作用。此種教學方法具有直觀性強的特點，與傳統的鋼琴教學形式相比教育價值更高。因此，高校鋼琴教學要積極發揮多媒體技術的優勢，利用多媒體技術的特點吸引學生的注意力，發揮學生學習的主動性，促進學生想象力和創新思維能力的提升，使學生在學習中不僅能夠提高自身的鋼琴演奏能力，還能促進自身音樂審美能力和音樂素養的提升。
參考文獻：
[1]李娜.高校鋼琴教學中多媒體技術的應用探究[J].時代農機,2017,(10):228.
[2]云剛.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用分析[J].北方音樂,2016,(3):187.
作者:凌珂 單位:湖南信息學院
第二篇:高校鋼琴教學創新模式構建
摘要：社會經濟發展的新時期背景下，高校鋼琴教學也有很大的改革。鋼琴教學作為音樂藝術類專業教學中非常重要的內容，在實際教學過程中相關教師應該要不斷創新教學模式，并在教學中有效培養學生的創新精神。但根據相關教學實踐表明，我國許多高校鋼琴教學過程中還存在著許多問題，一些院校管理人員以及鋼琴教師沒有真正意識到創新鋼琴教學模式的重要性，所以在實際教學中促使鋼琴教學的效率無法提高。基于此類情況，相關高校管理人員以及教師應該要明確鋼琴教學目標，并通過將鋼琴教學與其他學科進行有效結合，從而不斷構建出鋼琴教學的創新模式，進一步促進鋼琴教學的良好發展。
關鍵詞：高校；鋼琴教學；創新模式；構建策略
鋼琴教學作為高校音樂藝術教育中非常重要的課程，其良好的教學可以有效提高現代聲樂藝術專業學生的知識技術。但就目前來看，我國高校鋼琴教學過程中還存在著較多問題有待解決，這些問題不僅影響著鋼琴教學的良好發展，與此同時，也大大影響著學生鋼琴技術以及綜合素養的提升。
一、現階段我國高校鋼琴教學中存在的主要問題
（一）學生缺乏相應的學習興趣
根據相關調查結果可知，我國高校大部分學生學習鋼琴技能只是為了獲得相應的等級證書，他們對鋼琴學習并沒有多大興趣。在實際教學中相關教師通過有效的教學方式雖然提高了學生的鋼琴技能，但在一定程度卻沒有激發學生的學習興趣。這種教學模式不僅加大了提高教學效率的難度，并且也無法有效提高學生的綜合素養，因此，高校想要有效創新鋼琴教學模式，就一定要注重激發學生的學習興趣。
（二）相關鋼琴教師缺乏一定的教學經驗
高校鋼琴教學作為技術性較強的課程內容，對相關教師也有很高的要求。高校鋼琴教師不僅需要具備良好的鋼琴理論知識，與此同時，也要具備較高的鋼琴演奏水平。但就目前來看，我國部分高校鋼琴教師的教學能力還存在著較大的問題，有些教師只是具備良好的鋼琴理論知識，卻缺乏高超的鋼琴演奏技能；而還有部分教師擁有較高的鋼琴演奏技能，卻缺乏一定的理論教學能力。許多鋼琴教師在實際教學過程往往會采用一些名師的作品進行教學，這些作品與學生平時接觸的風格存在著較大的差異，所以在實際學習過程中學生的知識技能無法得到有效拓展。
二、高校鋼琴教學創新模式的構建
（一）積極引進創新型的教學活動
高校開展鋼琴教學活動時應該要注重課堂氛圍的創設，根據相關教學實踐可知，良好的學習氛圍可以幫助學生更好地理解并掌握相關知識內容，從而有效增強學生的自主觀能動性。由此可見，在鋼琴教學中培養學生的創造性思維能力是十分重要的。相關鋼琴教師在實際教學過程中應該要積極創新教學模式，通過創設良好的教學氛圍，從而有效提高教學效率。例如在鋼琴教學過程中相關教師可以根據學生的實際情況組織一些即興表演活動，通過這種鋼琴表演活動可以有效激發學生的學習興趣，與此同時，在教學中教師要鼓勵學生發散自身的創造能力，并以良好的師生互動交流來提高學生的學習效率。另外，相關高校也可以在校外聘請一些專業水平較高的鋼琴演奏家進行專業指導，或開展相應的專家講座活動，這樣不僅可以讓學生在相關教學活動中明白自身的優勢以及不足之處，同時也能對自身的鋼琴技能有所啟發。相關鋼琴教師在實際教學教學中要注重引進創新活動，但也要注意活動的引入要結合實際教學情況，并通過科學、合理的方式促使教學活動與教學內容能夠緊密聯系。
（二）通過啟發式引導教學，奠定鋼琴基礎
相關高校鋼琴教師在實際教學過程中應該要注重引導和啟發，這也是創新教學模式的關鍵所在。以往鋼琴教學中教師都會提前將相關知識進行直接講解和剖析，他們認為通過這種方式可以讓學生更好地理解和掌握鋼琴演奏技巧。雖然這種教學方式具有一定的教學優勢，但由于鋼琴教學具有更高的專業性以及技術性，學生在演奏一些比較經典的作品時如果對作品沒有獨特的見解以及缺乏嫻熟的演奏技巧，那么會無法真正展示鋼琴作品的意境。因此，在實際教學過程中相關鋼琴教師應該要對學生進行啟發式引導教學，并以此來提高學生的創新能力。
（三）充分利用各種新媒體技術，創新教學模式
在社會發展的新時期背景下，傳統的鋼琴教學已經無法適應當前教育改革的需求，所以在實際教學中相關教師要注重將新媒體技術合理地應用，并通過這種教學方式提高學生對鋼琴學習的興趣。另外，教師也要根據學生的學習情況進行小組合作學習，通過引導學生進行互動合作學習，從而有效提高學習效率。同時教師也可以積極利用當下較流行的VR設備，通過讓學生親身體驗到鋼琴演奏現場的氛圍和情景，從而促使學生對自身的鋼琴技能進行不斷探索和創新。
三、結語
隨著我國經濟的不斷進步以及教育改革的不斷發展，社會中也越來越需要具有理論技能兼備的創新型鋼琴演奏家。因此，相關高校鋼琴教學過程中應該要注重創新教學模式，通過將科學、有效的教學方式以及先進的教學資源引入鋼琴教學中，從而有效促進鋼琴教學創新模式的構建。
[參考文獻]
[1]威娜.高校鋼琴教學創新型教學模式的構建及運用探討[J].戲劇之家,2017,22:186.
[2]楊雙良.基于高校鋼琴課程教學模式的創新構建與思考[J].藝術科技,2017,30(09):380.
[3]周金元.基于數碼鋼琴系統技術條件的高職學前專業鋼琴教學模式改革研究[J].現代職業教育,2017,16:66-69.
作者:張艷 單位:西安體育學院體育藝術系
第三篇:高校鋼琴教學創新能力培養途徑
【摘要】隨著社會素質教育普及的愈發深入，培養擁有良好創新思維和能力的學生成為新時代的迫切需求。音樂教育作為高校素質教育中必不可少的一部分，如何令學生在學習鋼琴演奏的理論知識和技巧的同時也能夠深入理解鋼琴音樂深層意義上的表現力，從而提高藝術性修養，繼而開拓創新，成為教學需要思考和改善的現實問題。
【關鍵詞】高校鋼琴教學；學生；創新能力；培養策略
隨著社會經濟的快速發展和人們生活水平的不斷提高，在物質享受逐漸豐足的基礎上，人們也開始追求藝術性的精神享受。鋼琴作為一種高雅的音樂藝術表現形式，越來越廣為人們所喜愛。高校鋼琴音樂教育的培養，充分滿足了學生對藝術情操修養的需求[1]，然而僅僅停留在了解練習這樣膚淺的階段，沒有深入地體會鋼琴音樂之美，則不能夠把所知轉換為自身思維思想的力量，創新表現助力于今后的成長生活的。
一、現今高校鋼琴教學的狀況分析
（一）師生集體普遍性地缺乏重視。受傳統教育模式的影響，無論是教師還是學生都更為重視知識性學科的學習。誠然知識性學科的學習能夠以考試抑或其他形式帶來及時有效性的反饋，而如鋼琴這類音樂教育很難在短時間給人以突破性進展且帶來有效看得見的一些利好，從而被廣大師生忽略對其能力的培養。然而，如今我們身處改革開放的新世紀，越來越國際化的全球環境需要更為高層次的綜合性人才，鋼琴以其獨特的演奏方式和“編程式”的樂曲組合，成為很好的啟迪發散學生思維的工具，手腦并用彈奏一曲優美的樂曲，熟練之后行云流水般音符的組合創造都給我們的創造性思維和創新性能力帶來無可估量的提高。
（二）填鴨式的教學與表面性練習。介于高校的音樂教育基礎條件設施和學生人數多的大環境問題，很難給予學生長時間單獨練習的機會條件。這樣只在課堂上的練習，效果自然是十分有限的，僅僅是讓學生達到熟練的程度已然是有一定高度的要求了，再加上多數老師課堂上照本宣科似的教授，臺下學生們也是附和式的不用心去聽[2]，真的很難在鋼琴音樂上達到一定的基礎和高度。這樣的彈奏水平自然是沒法做到“心中有譜，指尖有勁”的境界，利用鋼琴培養“編程式”的思維創新方式和創新能力就更是無從談起了。
（三）忽視音樂彈奏中創新性發揮。鋼琴的彈奏絕不是一朝一夕間就可以培養練習出來的能力，它需要付出艱辛的練習和不斷的思考，練習指尖琴鍵的游走，思考數目有限的琴鍵音符排列組合出無限的音律之美。誠然，這是個極其枯燥無味的過程，一首曲子若想用十分流暢自然的手法表現出來，不但需要基礎彈奏能力的高超，也需要對樂曲本身的深入理解和推敲。經典的曲子總是流芳百世，如今的高校鋼琴教學中，也往往是重視數量而不是質量，考核制度也沒有創新性的成分，容易給學生造成一種會彈奏的曲子越多能力便是越強的假象。其實真正有實力的掌握是能夠在彈奏經典樂曲過程中體會讀出作者所想所思，有思路有能力去做到合理應景地改編與創作，這才是真實創新能力的體現。
二、高校鋼琴教學中創新能力的培養途徑
（一）教學理念層次上的改變。傳統的鋼琴音樂教學已然跟不上時展的需要，高校應當切實認識到時代迫切的需求，從高校音樂鋼琴教學的理念上做出高層次的改變，盡最大可能給學生和教師提供良好的學習條件和營造良好的學習氛圍。明了音樂鋼琴教育對學生各方面基礎能力的有效提升，而通過鋼琴學習所帶給學生的自主性和可持續性的學習態度亦是難能可貴的。
（二）課堂多元化的導入方式。新興的高校鋼琴音樂教育要注重課堂內容的多元化和導入方式的多元化。課本中所示范的鋼琴曲或者是老師熟練常教的鋼琴曲一般都是經典曲目，這樣在課堂的開場階段便可以用PPT等教學設施給學生了解樂曲的創作背景、作者的生平經歷，從而讓學生對樂曲中傳遞出的情感做深入的解讀。課堂過程中也可以把學會分組練習，抽學生代表做課上彈奏，其余組的學生點評提出建議，營造歡快的課堂學習氛圍，令學生愛上鋼琴和音樂，從而自發性地練習和思考，培養創新思維能力。
（三）組織啟發思維性的活動。樂譜的創作和樂曲的感受都需要良好的想象力和邏輯思維能力做基礎。所以教師無論是在日常的鋼琴音樂課堂教學過程中，還是在課程結束的最后考核時都應當給學生布置能夠啟發他們思維方式和創新能力的作業，讓學生們在熱愛和課業要求中去相互交流相互啟發，充分發揮青少年學生的積極性和能動性。同時可以適當組織音樂活動，由教師牽頭抑或學生自發組織，在活動中充分培養鍛煉思考創新的能力。
三、結語
高校鋼琴音樂教育的創新和改善作為國家素質教育的重要組成部分，將一直在路上。本文就高校如何改變培養模式和理念，教師如何進行課堂一線的創新和教育，學生如何改變鋼琴學習態度和優化學習方法給出了有一定參考意義的示范?？偠灾聲r代背景下需要培養高素質的綜合型人才，就要大膽的進行創新和改革，不僅要在思維上改變舊有認知，更要在行動上落實到位，這樣才能真正的培養高校學生的創新能力。
參考文獻：
[1]陳靜.高校鋼琴教學中培養學生創新能力的途徑分析[J].北方音樂,2016,36(16):184-185.
[2]王麗竹.淺析高校鋼琴專業學生創新能力的培養[J].戲劇之家,2017(4):228.
作者:原曉霞 單位:焦作師范高等專科學校
第四篇:高校鋼琴教學中演奏呼吸的規律
【摘要】在鋼琴演奏過程中，演奏者極易受自身情緒和心理的影響，導致其自身的呼吸狀態也與正常呼吸不盡相同。在我國現階段的高校鋼琴教學過程中，教師往往只重視對于學生鋼琴彈奏技巧的訓練，而在演奏呼吸教學方面，卻存在著一定的缺陷?；诖?，本文對高校鋼琴教學中演奏呼吸規律進行相關的研究和探討。
【關鍵詞】高校鋼琴教學；演奏呼吸；規律
在鋼琴作品演奏過程中，演奏呼吸是保證演奏作品流暢性、協調性的重要基礎，也是表現演奏者對作品理解程度的一項重要因素。因此，在高校進行鋼琴教學時，教師除了對鋼琴作品演奏技巧進行教學外，還應對演奏呼吸技巧進行教學，不斷提高學生的鋼琴演奏水平。
一、高校鋼琴教學演奏呼吸規律研究現狀
在進入高校接受系統的鋼琴教育之前，很多學生往往已經通過一些培訓機構進行鋼琴的訓練，培訓機構對于學生的鋼琴教學，局限性相對來說較大。在學生進入高校接受系統的鋼琴教學后，在實際的教學過程中，教師也僅僅是對學生的演奏技巧以及作品把握進行重點教學，對于演奏呼吸問題未引起足夠的重視。演奏呼吸作為鋼琴演奏教學的一項最為基本的鋼琴訓練項目，如果學生在進行鋼琴教學的過程中不能掌握演奏呼吸規律，對于鋼琴演奏的流暢性以及完整性產生著非常不利的影響[1]。
二、高校鋼琴教學演奏呼吸規律研究的積極作用
（一）有利于演奏者的情緒穩定。在鋼琴演奏時，演奏者的情緒是影響其呼吸的關鍵，因此，在鋼琴演奏過程中，掌握演奏呼吸的規律，不僅可以保證鋼琴演奏的流暢性，對于演奏者的情緒穩定也有著非常積極的作用。在整個演奏過程中，演奏者情緒一旦出現緊張或者較大波動，就會出現呼吸急促、肌肉緊張等現象，對于演奏的順利進行將會帶來非常大的影響。因此，在演奏過程中，只有掌握了演奏呼吸的規律，自然放松的呼吸，才能使演奏者的情緒愈發的穩定，保證整個演奏活動的順利進行。
（二）有利于更好地表現鋼琴作品。鋼琴作品的表現是一項較為綜合的表現形式，是結合演奏技巧藝術、音樂情感、鋼琴音色等多種因素在內的一種獨特藝術形式。在諸多因素中，演奏呼吸的正確應用則是更好地表現鋼琴作品的基礎。因此，在演奏過程中，只有熟練地掌握演奏呼吸規律，根據鋼琴作品的風格，結合彈奏技巧以及情感表達才能更好地表現鋼琴作品，將鋼琴作品獨特的藝術價值通過演奏更加淋漓盡致地表現出來。
（三）有利于更具體地塑造音樂形象。在鋼琴演奏過程中，要想更加具體地塑造音樂形象，不僅需要演奏者走進作曲家的內心世界，還需要演奏者自身對于作品的感悟，結合自己的感悟進行二次創作，而這些工作的基礎就是演奏呼吸的掌握。在實際的演奏過程中，只有恰當地應用彈奏手法與呼吸節奏，才能更好地走進作曲家的內心世界，才能真正意義上實現演奏者呼吸與音樂作品的內在含義融為一體，從而更加具體地塑造音樂形象。
三、高校鋼琴教學演奏呼吸技巧分析
（一）合理運用樂句之間的呼吸。在高校鋼琴教學的過程中，很多學生在進行鋼琴演奏時的呼吸大多是無意的，并未根據音樂作品的特點進行合理的調整，這樣一來，在作品表現方面就會出現諸多問題。因此，在實際的鋼琴演奏呼吸教學中，教師應教會學生如何有意識地合理運用樂句之間的呼吸。首先應對樂句有一個較為深刻的理解，了解作曲家所想要表達的意思，并尊重創作者最初的意圖；其次就是在整個演奏過程中，根據樂句的理解，進行演奏呼吸運動，只有這樣，才能使整個鋼琴作品真正活起來，才能真正將作品想要表達的意境充分表達出來[2]。
（二）結合演奏技巧進行演奏呼吸練習。在實際的教學過程中，教師可以通過讓學生感受不同的鋼琴作品，然后結合自己的理解，對作品所要表達的藝術形象以及意向進行判斷，然后通過自身的理解進行呼吸練習。很多學生在剛開始掌握演奏呼吸時，普遍存在著較多的困難，這時可以結合自身演奏技巧，多加聯系，更好地掌握演奏呼吸技巧，從而使作品、演奏者以及鋼琴融為一體，實現真正“人音合一”。
（三）結合自身實際情況加強演奏呼吸訓練。在鋼琴演奏過程中，演奏者需要結合自身實際情況加強對演奏呼吸的訓練，該訓練主要包括兩個方面，一方面是生理方面，一方面是心理方面。在生理方面，教師在進行鋼琴演奏教學時，應做好對學生演奏動作與演奏呼吸協調工作，使演奏者在演奏過程中適當獲得氧氣，調整呼吸；在心理方面，教師應教育學生自主調整心態，樹立學生的自信心，穩定其心理節奏，使其呼吸與情緒之間形成一個良性循環，彈奏出更加流暢的鋼琴作品。由于鋼琴演奏是一項綜合性較強的音樂活動，對于演奏者的演奏技巧、演奏呼吸以及心理情緒都有著很高的要求。但是在現階段的高校鋼琴教學過程中，對于學生演奏呼吸的培養存在著一定的局限性，這樣對于提高學生的鋼琴演奏水平有著非常不利的影響。因此，在以后的高校鋼琴教學過程中，教師要對演奏呼吸教學引起足夠的重視，不斷提高學生的演奏水平，并在此基礎上更好地對鋼琴作品進行展現。
參考文獻：
[1]王盛.高校鋼琴教學中演奏呼吸的規律分析[J].藝術科技,2017,30(09):376.
[2]馬曉鷗.高校鋼琴教學中演奏呼吸的規律分析[J].戲劇之家,2016(05):109.
作者:夏新 單位:內蒙古科技大學
