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【課題項目】
河南省教育科學“十三五”規劃課題〔2016〕-JKGHB-0225，河南省信息技術教育研究項目（No.ITE12088），河南中醫學院2013年度教育教學改革研究項目（No.2013JX21）。
【摘要】
隨著多媒體技術的興起與發展，利用多媒體實施中醫藥課程的教學，可以有效改善教學效果，提升教學效率。不過，在中醫類課程的多媒體教學實踐中，也存在諸如如教學質量不高及利用形式單一等問題，改進的策略值得探討。通過虛擬現實、醫學3D打印等技術的融入，將使得多媒體技術在中醫藥類課程教學中繼續發揮更強的輔助作用。
【關鍵詞】
中醫藥課程；多媒體；問題分析
中醫藥類課程的教學存在鮮明的特色。多媒體教學是包括中醫院校在內的各大高校教學手段改革與發展的熱點，是不斷提升教學質量的有效途徑，只有正確認知中醫藥課程多媒體教學的特點和目前存在的問題，才能有效應對并達到提升教學質量的目的。
1.多媒體教學優勢
使用多媒體教學能夠有效改變傳統課程教學單一的方式，教師主要負責課程的活動設計和指導，優化了教師角色和在課堂中的定位，從而進行有效的多媒體教學。教師角色的優化和改變又能夠促進教師教學實踐的改變。最終通過優質的多媒體教學活動，師生都有所收益。很多中醫藥類課程需要給學生直觀的感受，如生藥辨識、人體生理結構的剖析等，多媒體教學把文字、聲音以及靜態與動態圖像有效的結合在一起，把單調乏味的課程知識通過多種媒體信號的形式呈現出來，使得中醫藥課程的內容更加的具體化與形象化更利于學生接受。
2.中醫藥課程應用多媒體教學存在的主要問題
2.1課件制作的質量有待提高
多媒體教學過程中課件的設計是必不可少的環節，課件質量直接影響多媒體教學成果。調研發現，大部分中醫藥課程的教學課件制作目前還只是處于發展階段，現有課件可分為兩種類型，一是授課教師制作的課件，另一種是專業人員的設計產品。不少自制課件水平參差不齊，利用簡單的軟件如PPT進行單一的處理和圖文的堆砌，制作質量有待進一步提高。
2.2多媒體教學形式相對較為單一
多媒體教學的存在，實際上就是利用生動、直觀的聲音、圖像等產生的綜合效果，達到改變傳統教學相對較為沉悶單一氛圍之目的，這樣才使得課程教學出現新的境界。因為中醫藥課程和其他課程有所不同，具有理論認知和臨床實踐并重的特點，有的章節內容很難通過語言進行傳達，還需要教師進行直觀、深入的講解和演示，才能讓學生真正理解和掌握，如臨床類課程等。因此如果多媒體形式較為單一，則達不到高質量的中醫藥課程的教學效果。
3.提升中醫藥課程多媒體教學質量的途徑
3.1對課件質量的評價標準進行規范
有研究顯示，課件質量的高低能夠決定教學質量的高低，因此不斷提升多媒體課件的質量已成了時下突破多媒體教學的主要切入點。所以，最大限度地考慮中醫藥課程自身的特點，不斷健全多媒體課件質量評價機制，嚴格把握好課件的質量關，是提升多媒體教學質量的出發點與落腳點。
3.2對多媒體課程教學的組織與實施予以重視
高質量的多媒體輔助是保證中醫藥課程教學質量得到提升的前提，因此一定要重視多媒體教學的組織與實施，發揮好多媒體的優點與特性，實施必要的教學設計，不斷優化教學過程。同時根據實際的教學內容和特點，制作多媒體教學課件。例如中醫流派眾多，在教學過程中可以某些關鍵問題為出發點，集百家之長，制作對應的專題知識課件，這樣就可以在教學的過程中有機穿插使用。
3.3不斷改善多媒體教學條件
為了能夠保證多媒體教學順利開展，提升教學質量，學校應不斷加強多媒體軟硬件的投資與建設，使得多媒體教室、工具等相關設施配備更加完善，多媒體制作和教學軟件配備更加齊全。同時還需要不斷加強多媒體教學的服務、引導和管理，最大限度的利用教學資源，不斷改善多媒體教學的環境。河南中醫藥大學近期建立了一批高質量多媒體錄播教室，一方面持續組織全校教師進行多媒體開發技能的培訓，另一方面積極服務教學名師和中醫藥專家進行網絡課程和精品課件的錄播，相信會有效幫助全校多媒體教學質量的進一步提升。
3.4利用新技術增加多媒體教學的內容和素材
目前，虛擬現實和3D打印等高新技術已經逐漸融入各個行業，應該抓住機會在醫學和教育領域加以融合和利用。河南中醫藥大學已經構建了針對常見中藥材仿真建模的虛擬現實軟件平臺和服務于臨床教學的醫學3D打印實驗室平臺。虛擬現實技術主要用于中藥生藥類課程中各種藥材的立體建模，可以精確到中藥的毫毛和葉脈紋理，極大方便藥物的認知和辨識教學。3D打印技術主要應用于臨床、解剖和針灸等課程實物教學模型的研究、建模和實物發開，大大提高學生對相關知識的理解和直觀感受。這些新技術的應用將極大改善中醫藥類課程多媒體教學的質量和授課效果。
結語
盡管我國中醫藥課程的多媒體教學還處在發展的階段，但是隨著技術的深入與發展特別是諸如虛擬現實和醫學3D建模等技術的融入，其必將成為一種更為大眾化、高質量的教學模式。
作者：宋學坤 陳林林 孫蘭 姜慧敏 單位：河南中醫藥大學 鄭州科技學院
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