前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文多媒體教學討論，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］
運用多媒體教學可以虛擬課文情景，增加課堂容量，可以把事物變化的過程進行有效展示，在優化教學環境的同時可以激發學生的審美情感。作為一種現代通用的教學方法，多媒體離我們的課堂越來越近。如果多運用得當，它可以使沉悶的課堂變得充滿活力，讓我們的學生期待和享受課堂四十分鐘帶來的美好時光。
［關鍵詞］
目前，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，小學語文課堂教學中多媒體也扮演著舉足輕重的作用。用多媒體教學可以虛擬課文情景，增加課堂容量，可以把事物變化的過程進行有效展示，在優化教學環境的同時可以激發學生的審美情感。作為一種現代通用的教學方法，多媒體離我們的課堂越來越近。如果多運用得當，它可以使沉悶的課堂變得充滿活力，讓我們的學生期待和享受課堂四十分鐘帶來的美好時光。下面我們一起探討小學語文課堂中運用多媒體信息技術有什么優勢及注意事項呢。
一、多媒體教學具有的優勢
任何新生事物的誕生總不是一帆風順的,當今多媒體的發展仍處于摸索階段,但是它與傳統教學相比優勢還是比較明顯的，具體有以下幾種優勢：1.多媒體可以直觀顯示知識內容，多角度觀察物體，突破單純視覺帶來的限制，對難點和重點能有效突破，有助于理解概念和掌握方法。2.多媒體圖片、視頻和聲音有機結合，多角度全方位調動學生的情感，提高學生的注意力和學習興趣。3.動態效果有利于體現概念和過程，對于突破教學難點起到事半功倍的作用。4.互動性，學生參與機會大大增加，學習更積極，并通過一系列高科技手段創設反思環境，對學生形成新的認知結構有很大幫助，培養學生的自主學習能力。隨著多媒體技術的發展，視聽教學已成為課堂教學的一個重要組成部分。無論是課前介紹、閱讀欣賞，討論或探究重點和難點，處處都能體現出多媒體技術的優勢。5.在有效的時間內擴大課堂容量，教師的板書、作家和作品介紹、大綱結構都是傳統教學中浪費教師精力又不得不做的地方，有了多媒體的幫助，教師可以在備課的過程中把這些內容制成課件，留出更多的時間來擴展、與學生互動、使學生的視野擴大。并留出一定的時間讓學生閱讀、思考、討論、總結，優化教學過程。6.可重復性，利用軟件的回放功能可以多次查看重點和難點。
二、多媒體對與低年級學生認識字幫助很大
利用多媒體投影儀一個個出現注有音節的字，不會分散學生的注意力；可以分別將注音去掉后，再讓學生讀；也可以給相同相近的字，讓學生區分著讀，還可以放在文章中讓學生讀；在當前應用多媒體進行識字教育,能營造出輕松、歡快的教學氛圍,讓學生的學習在有趣味性的前提下展開,對于教學效果和效率達到事半功倍的作用。
三、教學的過程中更有充分利用
可用資源整合故事情節，每個同學扮演特定的角色讀首先，使用多媒體教學通過圖形、動畫等表現形式使學習過程直觀，把原來抽象、枯燥的學習內容變得更加富有趣味性,對于學生學習興趣的增加有很大的幫助。對于實施以教師為主導、學生為主體的教學模式提供硬件和智力支持。
四、多媒體語文教學中存在的誤區
1.忽略其他教學手段的運用只注重電腦多媒體。教師與學生之間的復雜的交流過程才是課堂教學活動的重點。教師的話親切，舉手投足間一個簡單的動作，在提高教學效果方面都發揮了重要的作用。試想，教師只是機械點控制電腦，讓學生沒有時間和機會獨立思考，最終會流失學生的問題意識，使情感變得更加麻木。因此，我們不能忽視教師與學生在教學過程中的情感交流，無限制地夸大機器的功能。2.只專注于現象和知識的呈現，忽視了過程和能力的培養。教學是利用計算機來顯示現象、傳道授業，或是通過電腦化“靜態”為“動態”，抽象變形象等功能，培養學生的能力，這是兩種完全不同教學理念的體現。許多教師只給學生演示知識結構，而不是整個知識形成的過程。
五、使用多媒體教學應注意的問題
正如有些老師所說：“媒體用好是精彩，用不好適得其反。”結合我的教學實踐，總結了以下應注意的問題：1.不要制作不必要的課件；2.掌握課件制作基本方法，避免費時費力；3.多媒體展示的內容要實用，不要華而不實；4.不僅公開課要用，日常課也要用起來；5.盡量避免操作失誤；6.考慮到突然斷電帶來的不便。運用多媒體輔助教學是社會發展的大勢所趨，他是現代科技的結晶，教師應該取長補短，發揮多媒體輔助教學的優勢并與自己的教學風格有機結合，從而實現教師教得輕松，學生學得容易，進而讓學生樂于學習，提高教學質量。
作者：楊小彪 單位：河北省唐山市樂亭縣湯家河鎮小黑坨小學
參考文獻：
［1］張宏靜.多媒體在語文教學中的優勢[J].考試周刊.2009(34).
［2］馬培林.多媒體與小學語文教學整合[J].中國教育技術裝備.2009(16).
［3］葉微琴.淺談多媒體與語文教學結合的優勢[J].商情(科學教育家).2008(06).
［4］鄭成軍.小學語文多媒體教學淺析[J].中國信息技術教育2014年第6期.
