前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的語文多媒體教學優勢和不足，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．有利于營造良好的學習氛圍。
小學生年齡比較小，注意力往往難以集中，需要比較好的學習氛圍才能夠更容易獲得知識。在學習中如果能夠營造出比較好的氛圍，對于激發學生的學習熱情有著很好地促進作用。老師可以在教學中應用多媒體來導入新課，通過課文畫面的再現、課文背景的圖文介紹等方式，調動學生的視覺和聽覺，多角度的激發學生的求知欲望和好奇心，使得學生學習語文知識的興趣得到很好的提升。
2．有助于化解教學中的難點知識。
教學情景的營造可以在很大程度上擺脫時空的限制，使得教學的內容可以圖文并茂的展示出來。多媒體技術在綜合處理和聲音、圖像等方面的展示中具備一定的優勢，應用多媒體開展小學語文教學，可以將知識具體化、實物化，從而達到化難為簡的目的。比如在漢字學習時，很多學生會覺得比較枯燥，學習起來興趣不濃，但如果老師可以應用多媒體將游戲和漢字學習結合起來效果就會很好，如學生正確的識別出漢字之后，幻燈片上就會呈現出“你真棒”的聲音和手勢。這樣不僅僅激發了學生的學習熱情，也在一定程度上降低了語文課程的學習難度。
二、多媒體教學中存在的不足分析
1．多媒體不能替代語文個性化教學。
和其他的學科不同，語文教學不僅僅是一項十分重要的認知活動，同時也是情感活動。語文課程的特點要求老師在教學中要應用優美的語言和生動而富有魅力的朗讀，來呈現語文課文所蘊含的豐富情感，創造出美的氛圍，同時老師也可以將自己所感受到的美傳遞給學生，而這些則是多媒體課件所難以替代的。但是目前在很多小學的語文教學中，由于多媒體技術的介入，一些老師過分的注重多媒體技術的操作和教學內容的演示，學生的眼睛盯著多媒體的演示屏幕。這種過度依賴多媒體的語文教學，顯然缺乏了師生之間的情感互動，而有針對性的個性化教學更是難以開展，不利于學生綜合能力的提升。
2．多媒體過度應用影響了語文課堂的美感。
在中小學階段的教學中，數學、物理以及化學等學科，大多數情況下結果都是確定和唯一的，老師教學的主要目的是讓學生可以更好的理解與掌握知識。所以在這些課程的教學中老師應用多媒體開展教學能夠使問題變得更加的簡單、形象、獲得事半功倍的效果。但是語文學科則不同，它的復雜性是其他學科都難以比擬的。眾所周知，文學語言不同于其他學科語言，有著象征性、隱喻性、模糊性等一些特點，所以應用多媒體直觀的形象是很難將語言的內涵表達清楚的，文學作品所包含的韻味也是多媒體課件難以進行演繹的。因此在小學語文課程的教學中，老師決不能以圖像和音樂來替代學生自己的語言領悟。教學中，老師不能過度的依賴多媒體課件開展教學，而應該在師生之間面對面的進行欣賞和研讀，領悟語言的意蘊、達到對學生情感培養的目的，進而更好的提升學生的寫作能力和閱讀能力，促進學生綜合能力的有效提升。
三、結語
綜上所述，在小學語文課程的教學中應用多媒體能夠很好的促進課堂教學效果的提升，但在教學中老師不能濫用多媒體，而應該注重人的思維活動，發揮學生在學習中的主體作用，促進教學效果的提升。多媒體在小學語文課程的教學中是一種有效的輔助教學工具，但并不是教學的全部。老師在開展小學語文課程的教學中，應該清楚地認識到多媒體所存在的利弊，正確、適度的應用多媒體開展教學，促進小學語文教學質量的提升，最終達到提升學生正確理解和應用語言文字的教學目的，促進學生綜合素質的全面提升。
作者：宋學平 單位：乾安縣教育科研所
