前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中英語多媒體教學問題及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在多媒體教學中，教師是課件的制作者，同時也是課件的講解者，因此，學生在課堂中處于較為被動的地位，很難占據主體地位。除此之外，大多教師運用多媒體往往只是一個形式，并沒有掌握到多媒體教學的實質，只是用新的方法繼續灌輸單詞、語法，可以說是“穿新鞋、走老路”。還有一些教師在運用多媒體教學時，常常照用網上的課件，這樣使課堂內容大幅度被同化，教師的課業內容也缺乏新意，甚至并不適合本班學生的需求。多媒體教學不但沒有拉近教師和學生的距離，反而讓學生和教師的距離拉遠了。
二、初中英語多媒體教學的對策
針對以上存在的問題，結合自身教學經驗，對于初中英語多媒體教學我有以下幾點建議。
首先，教師應明確教學理念和重點。英語課程是一門語言課程，除了需要教師教，更需要教師的引導，需要學生的自主學習。因此，在使用多媒體教學中，教師應明確教學理念和重點，以學生為主體，讓學生積極參與到教學活動中。
其次，教師應學會根據學生特點進行教學。學生由于英語基礎、興趣和學習環境的不同，面對相同的教材，教師的教學設計也應是不同的。運用多媒體教學，教師沒有必要死板硬套、完全參照網上的課件，教師更應該用自己的方式，結合學生的特點進行教學。
最后，希望教師在英語教學中能夠依據規律，合理利用多媒體進行英語教學，讓多媒體教學真正成為教師提高教學質量和效率的好幫手。
作者：楊麗娟 單位：甘肅省隴南市武都區深圳中學