前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校教學中多媒體教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、多媒體課件的概念
多媒體課件簡單來說就是老師用來輔助教學的工具，創作人員根據自己的創意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們融為一體并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產品。
二、多媒體課件的特點
（一）多媒體課件的教學內容具有多種表現形式
多媒體課件的教學內容是用文學、圖形、聲音、圖像等多媒體信息表達的。某一知識內容可同時以幾種媒體表述，每種媒體都是為達到某一教學目標而合理選用的，各媒體要素按照教學設計的要求，有機地組合并顯示在屏幕上，使學習者獲得多重刺激，從而提高學習效果。
（二）多媒體課件信息具有非線性的網狀結構
多媒體課件中的教學信息組織不是線性的順序結構，而是非線性的網狀結構。教學信息在這種超媒體組織管理方式下，被儲存在各節點中，任何一個節點都和其它節點相連，學生可以在任何時刻從任何一個節點轉移到另外某一節點上。這種超媒體信息組織方式不僅為CAI課件提供十分有效的信息呈現方法，而且使CAI課件具有讓學生根據自己的需求來處理知識和取得信息的功能，這種功能使學生能以自己最具有意義的方法來與新知識進行交互，從而非常有效地激發和調動學習的積極性和主動性。
（三）人機交互
多媒體課件通過豐富的交互方式實現友好的人機界面。人機界面是學習者與計算機進行信息交換的通道，學習者是通過人機界面完成人機界交互的。多媒體課件常用圖形菜單、圖標、按鈕、窗口、熱鍵等實現交互作用
（一）可以提高教學效率多媒體課件可以節省教師書寫板書的時間，可以形象地呈現比較抽象的知識、以及人類肉眼不能接觸的微觀世界等。同時多媒體課件還可以對原有的教學方式進行改進，使教學內容更加形象、逼真的展現出來，從而可以提高教學效率。
（二）可以激發學生的學習興趣多媒體課件能呈現形象多彩的視聽覺刺激，可以集中學生注意力，激發學生的學習興趣，加深對學習內容的印象和理解，同時多媒體課件還能使教學內容一目了然，使學生很自然的抓住重點、難點。
（三）擴展學生的學習面多媒體教學資源實現在網上共享，這使學生有了更多的學習機會，對于一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑。同時，網上大量的資源可以豐富學生的知識，學生可以根據自身的興趣、愛好進行廣泛的學習，擴展學習面。
四、多媒體課件的制作過程
（一）環境分析
環境分析主要包括課件目標分析、課件使用對象分析和開發成本估算等任務。課件目標不僅包括該學科領域以及教學內容的范圍，而且應對教學提出具體要求。比如，學習新概念；鞏固已經學過的知識；訓練求解某種問題的能力；要求掌握的程度及檢查方法等等。課件使用對象分析，即分析學習者在從事新的學習或進行練習時，其原有知識水平或原有的心理發展水平對新的學習的適合性。開發多媒體課件的成本估算通常也是不可缺少的。
（二）教學設計
教學設計主要任務包括詳細分析教學內容、劃分教學單元、選擇適當的教學模式等。教學內容分析指的是根據前述確定的教學目標，具體劃分出教學內容的范圍，揭示教學內容各組成部分之間的聯系。把每課內容按單純的教學目的劃分成若干個相對獨立的小塊，一個小塊就是一個教學單元。教學單元劃分的依據是教學大綱。一個教學單元的功能，就是進行一小段相對獨立的教學活動。一般說來，在一個教學單元中主要進行一個新概念或一個知識點的教學，然后從學生那里取得回答信息，并對回答作出反饋。
（三）腳本設計
腳本是在教學設計基礎上所作出的計算機與學生交互過程方案設計的詳細報告，是下一階段進行軟件編寫的直接藍本，是課件設計與實現的重要依據。多媒體課件的腳本可分為文字腳本和制作腳本兩種。前者是由教師按照教學要求對課件所要表達的內容進行的文字描述；后者則猶如影視制作中的分鏡頭腳本，是在文字腳本基礎上改寫而成的能體現軟件結構和教學功能，并作為軟件編制的直接依據的一種具體描述。在多媒體課件的腳本設計中，計算機屏幕布局的合理與否，在一定程度上反映了課件的質量。在腳本設計中，通常都將屏幕劃分為若干個功能區，使得同一個課件中各種類型的信息都有相對固定的位置，以避免學生每次化時間在屏幕上尋找而無法集中精力學習教學內容[3]。
（三）多媒體各種素材準備
多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。根據素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體課件的制作離不開素材的準備，素材是課件的基礎，在課件制作過程中，素材準備是課件目標確定后的一項基礎工程。把素材準備工作稱為工程是一點不為過的，因為素材的種類很多，采集和制作素材的過程中使用的硬件、軟件也很多，而且課件制作者在這上面需要投入不少的時間和精力，所以是一項工作量極大的任務。
（四）編輯整合
將教學設計階段所確定的教學策略，以及腳本設計階段所得出的制作腳本及多媒體各種素材用某種計算機語言或多媒體軟件工具加以實現。
制作課件時最好選擇功能強大、容易上手、兼容性好的多媒體課件創作平臺。[4]現在流行的多媒體編輯軟件多為：PowerPoint，Authorware，Director等。微軟的PowerPoint的操作極其簡便，他的優點是做課件比較方便，不用多學，很容易上手，制作的課件可以在網上播放，但就其功能來說就差一點，他只能出現一些圖片、視頻、文字資料，起到資料展示的作用，交互方面比較缺乏，屬于初級的課件制作。Macromedia公司的Authorware，具有強大的創作能力、簡便的用戶界面及良好的可擴展性，它是基于圖標（Lcon）和流線（Line）的多媒體創作工具，具有豐富的交互方式及大量的系統變量的函數、跨平臺的體系結構、高效的多媒體集成環境和標準的應用程序接口等，交互性比較強，就是不會編程也可以做出一些交互好的課件。但打包后的文件比較大，不利用傳播。Director也是Macromedia公司推出的多媒體開發工具，是全球多媒體開發市場的重量級工具，它不僅具備直觀易用的用戶界面，而且擁有很強的編程能力（它本身集成了自己Lingo語言），主要定位于CDROM/DVDROM（多媒體光盤）的開發。用Director制作多媒體動畫，無論是演示性質的還是交互性質的，都顯出其專業級的制作能力和高效的多媒體處理技術。圖象，文本，聲音，動畫等等這些多媒體元素，在Director中都可以非常方便而有機的結合起來，創造出精美的動畫。因為非常專業初學者來說，用他來做課件比較困難
（五）測試及評價
課件制作完成后，就要開始測試，在測試中發現問題，然后要修改、完善，直到達到最好的教學效果。測試合格的課件才能投入教學或學習的應用。應用后還有對課件作出評價，評價一般從科學性、教育性、技術性、藝術性等方面進行評價。
五、結語
計算機輔助教學技術已經成為表達、傳遞和處理教學信息的最先進、最主要的手段。多媒體課件不僅擴展了傳統書面教材的信息量，而且成為教學中不可或缺的手段。如何大力推廣，并制作出高水平的多媒體課件，將是我們要繼續探討的問題。
