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摘要：
課堂教學是實施素質教育培養人才的主陣地，如何在課堂有限的45分鐘內，既能提高地理教學效率，又能全面培養學生的地理素質呢？筆者結合自身的教學實踐，對如何搞好高中地理教學進行了分析。
關鍵詞：
高中地理；師生關系；教師素質
1營造和諧融洽的師生關系
和諧、融洽的師生關系，是搞好地理教學的法寶之一，對提高地理教學效率有著很大的促進作用。高中學生思想趨于成熟，形成了一定的價值觀、是非觀。在教學過程中，教師如果能和學生相處融洽的話，學生就會樂于聽教師的講解，從而對教師所教的科目生發濃厚的興趣。這就是所謂的“親其師，信其道”的道理。新課改的教學理念倡導“尊師愛生，民主平等”，說的就是教師要改變以往高高在上的姿態，要成為學生朋友式的師長，成為學生學習上的引導者、參與者和促進者，由知識的傳授者轉變為知識的研究者、設計者，由單一的管理者轉變為學生的啟發者、激勵者。角色的轉變是營造和諧、融洽師生關系的奠基石，這些角色是相互滲透、相互補充的，如果教師能努力扮演好每個角色，學生的潛力便都能得到很好的挖掘，地理教學效率的提高就不會是一件難事。因此，教師在營造和諧、融洽師生關系的同時，要不斷學習，不斷提升自己，不斷在工作中進行反思，這樣教師的魅力值才會提高，才能更進一步搞好地理教學。
2教師要不斷學習提升自身素質
教師的學習應該是終身的，因為隨著時代的發展，社會的進步，國家對教師提出了更高的要求，不但要求教師要擁有過硬的專業知識，還要涉獵各方面的知識，因為這樣才能讓學生所掌握的知識更加靈活化，才能為學生創造更多的思考空間，才能讓學生的思想和認識層次不會受過多的局限，這樣學生才可能成為新世紀的新型人才。例如在講東南亞海嘯的問題時，教師首先要對海嘯有所了解，多查詢一些與海嘯有關的知識，豐富知識積累，及時更新知識體系，這樣才能在講課過程中滿足學生對知識體系科學性和全面性的要求。
3深入學生生活做到真正了解學生
我們常說：“知己知彼，百戰不殆。”這句話在教學上同樣適用，不僅適用于學生之間，也適用于師生之間。教師了解學生，這是搞好地理教學的關鍵之一。由于地理學科和生活關系密切，因此教師應了解學生的愛好和生活狀況，找準切入點，想方設法激發學生探究地理知識的欲望。例如在講自然災害時，筆者便在課堂上為學生播放了當時正在熱播的《唐山大地震》的片段，學生通過電影對自然災害有所了解，其畫面、其場景、其聲音都讓學生印象深刻，這時候教師再和學生討論自然災害等知識時，學生就會學的很認真，很扎實。
4激發學生的學習興趣
興趣是非智力因素中最重要的一點，教師若能在激發學生學習興趣上下一番功夫，會收到事半功倍的教學效果。比如在講旅游地理時，筆者便讓學生講講他們自己旅游的經歷以及所到過地方的特色等，學生興趣很濃厚，一堂課下來學生很輕松地就掌握了所學知識。
5巧用教具與多媒體注意教學的直觀性
地理知識抽象，如果學生在頭腦里不能構建出具體的框架時，就不能很好地掌握并靈活運用這些知識。因此，在地理教學過程中適當使用教具與多媒體，增強教學的直觀性，非常有必要。如在學習《地球的自轉與公轉》時，筆者便用地球儀和一只手電筒(模仿太陽光)來進行演示，頓時學生就非常容易地理解了地球運動時產生的現象。另外，由于多媒體具有形象生動、表述直觀等優勢，在很大程度上能調動學生學習積極性，也能使學生多媒體所展示的內容印象深刻，因此教師要巧用多媒體進行教學。在當今社會環境中，學生接受的知識可以從各個不同的渠道獲得，早已超出課堂之外，并且獲得的知識能很好地幫助學生理解地理學科。在高中地理教學過程中，教師應該積極學習新的教學理念，摒棄傳統的教學方法，不斷學習并參加培訓，努力提升自身素質。在充分了解學生的基礎上，使用一些新的教學設備，勇于拓展學生思維的深度和廣度，培養學生的地理素質，從而提高地理教學質量。
作者：陳艷艷 單位：石家莊市鹿泉區第一中學
參考文獻
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