前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學德育現狀及策略淺論(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，對學生的培養標準也在不斷變化。小學體育教學也被賦予了新的職能，小學體育教學中德育工作的開展，能夠有效促進小學生德智體美勞的全面發展。本文闡述了在小學體育教學中開展德育工作的必要性，提出了開展德育教育的工作思路，以此實現了讓學生在學習體育的過程中德智體美勞全面發展的目標。
關鍵詞：小學體育；體育教學；德育工作
1小學體育教學中開展德育工作的必要性
體育作為一門基礎性學科，是唯一一門從小學一直延伸到大學的學科。隨著我國教育改革的不斷深入，體育也不再只是一門提升學生身體素質的學科，體育教學也被賦予了更加深刻的教學意義。在體育教學中開展德育工作利于學生道德素質的提升，促進學生的全面發展。小學作為學生樹立正確人生觀與道德觀的關鍵時期，小學教學應在教學的各個方面引導小學生德智體美勞的全面發展。小學體育因其本身的課程特點，讓大多數小學生都深深的喜愛這門課程，因此小學體育教學也被賦予了提升小學生道德素質的責任。德育工作在體育教學中的開展過程十分順利，是因為小學體育課多在戶外進行，課堂內容豐富，極易吸引小學生的注意力與學習興趣。德育工作在開展過程中逐漸的滲透到體育教學之中，讓小學生在體育教學中受到潛移默化的影響，從而引導學生樹立正確的道德觀念。同時由于小學體育課堂在教學過程中展現出的輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在學習過程中更加放松，致使小學生對體育課的喜愛程度要高于其他課程，因此教師在上課過程中結合課堂教學內容，適當的開展德育工作教育，讓正確的道德觀念通過寓教于樂的教學方式傳遞給學生。在小學體育教學中開展德育工作，賦予了小學體育教學更深刻的內涵，并且讓小學生把體育鍛煉與道德培養相結合，促進了小學生德智體美勞的全面發展。
2德育工作在體育教學中的開展思路
2．1改變教學模式，完善評價體系
在小學體育教學過程中，教師首先要轉變傳統的教學觀念與教學方式。教師在教學過程中，不單單只是訓練學生的體魄，還要在體育教學過程中融入德育教學，提升學生的道德水準。體育教師在指導學生的過程中不能舍本逐末，要做到對學生的體育鍛煉與德育教學相互結合，相互發展的狀態。小學時期作為學生身體成長的關鍵時期，體育課堂活動中開展的體育運動項目極大的幫助學生鍛煉出了強健的體魄。同時在學生進行體育項目的過程中通過教師在體育教學中滲透的德育思想，培養了學生的的自律性與團結性。體育作為一門實踐科目，教師在教學過程中應時刻關注學生，防止學生在進行體育活動的過程中不慎受傷，在學生受傷時及時處理學生傷情，對于輕傷的學生教師應鼓勵學生繼續堅持，培養學生努力拼搏不放棄的精神。教師在指導學生進行體育項目操作過程中，把德育教育滲透到對學生的教學之中。如讓學生排練隊列隊形的過程中，培養學生的自律精神和對命令的服從性，而田徑運動的進行可以塑造學生的團隊精神。教師在改變教學模式的同時，還應完善評價體系。在學生取得優異成績時，充分給予肯定。評價體系的建立可以調動學生參加體育活動的積極性，而學生在參加體育競賽的過程中可以在學生之間形成良性競爭，而在一些體育項目是需要學生互相協作，共同參加時，在這一過程中，學生之間互相交流，團結合作，讓學生的團隊精神得以提高。教師完善評價體系，通過學生平時的課堂表現，授予學生光榮稱號，讓學生的集體榮譽感增強。
2．2言傳身教，把握教育時機
教師在指導學生進行體育課堂課外活動時，除了要把德育教育融入體育教學之中，對于自身的道德標準要予以提高。利用榜樣的作用，為學生做好表率作用。小學生因其自身年齡較小，人生觀形成并不健全，同時小學生還具有喜歡模仿成年人的表現。因此體育教師在進行教學的過程中對自身的道德行為要做出嚴格的規范，通過言傳身教，培養學生正確的道德觀念。教師在教學過程中應充分尊重學生，積極與學生溝通，了解學生的學習困難。指導學生在面對學習困難的過程中應充分發揮體育精神中的不放棄精神。小學體育作為一門課外活動課，教師在教學過程中，應時刻關注學生，把握教育機會。教師在教學過程中注意把握機會，如在學生跑步過程中發生學生掉隊現象，這時教師要鼓勵學生，不要放棄，同時激勵學生互幫互助，不放棄任何隊友，培養學生的集體合作精神。小學生自身的身體條件限制了小學生的運動量，同時小學生自身的注意力不能長時間集中，這些原因都影響到了小學生的的學習成績。而小學體育教學因其自身的教學特點，學生在進行體育運動的過程中，讓學生的注意力得以集中，培養了小學生的集中精神。
2．3拓寬教育內容，提升學生興趣
德育工作在體育教學中的開展，既拓展了體育教學內容，同時對教師的要求也相應提高。這也要求體育教師應提高自身文化素養，改善教學內容。教師在進行體育課堂教學時，應考慮學生的實際情況，適當的開展一些集體進行的體育活動項目，如足球、籃球等運動項目，既鍛煉了學生的體魄，又增強了學生的團隊協作精神。在體育教學中開展德育工作，要重視二者之間的主次關系，不要讓學生在學習體育時喪失了學習樂趣，而是要把德育工作逐步滲入到體育教學之中，讓其對學生產生潛移默化的影響。在進行體育課堂教學時教師應充分調動學生的學習興趣，讓學生主動學習，從而對學生的道德觀念產生影響。教師在教學間隙組織學生進行戶外游戲，增加學生的課堂參與度，讓德育教學對學生的影響更加深刻。
3結語
小學體育教學在增強學生體魄與培養學生正確道德觀念的過程中起到了重要作用。教師在教學過程中通過言傳身教，把握教育時機，潛移默化的影響學生的道德觀念。教師通過改變教學模式，把德育工作融入到教學過程中去，提高了學生的道德修養，促使了學生全面發展。
參考文獻
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作者:周云剛 單位:山東省平邑縣卞橋鎮中心校
第二篇:小學音樂教學德育滲透初探
摘要：隨著時代的發展，對人才的需求量越來越大，要求也越來越高，國家教育提出了“德、智、體、美、勞”的五字方針和全面推行素質教育的政策，而教師是青少年成長道路上最重要的引路人，除了要提高學生的音樂水平和音樂素質之外，還應該注重培養學生的德育教育，激發學生的學習能力的同時，教會學生如何做人做事才是最關鍵的。因此，對教師來講，探索具有創新性的教學方法，轉變教學方式，對培養學生的思維能力和德育教育有著非常重要的意義。
關鍵詞：小學音樂；德育教育
引言
在小學的教學課程中，音樂課一直都是重要的課程之一，音樂課對于小學生的思維拓展，智力發育以及審美培養都有著非常重要的作用和意義。很多學生也都很喜歡音樂這門課程，它不僅能夠幫助小學生開闊思維方式，而且能夠增強學生的創造能力。因此，如果能成功的將德育教育滲透到小學音樂課程中，將會達到很好的效果。作為一名新時代下的小學音樂教育者，我們應該在小學音樂教學中，不斷探索，與時俱進，尋找高效的教學方法，為培養學生的創新意識及創新能力奠定良好的基礎，在一個良好的基礎上對學生進行德育教育，養成良好的道德品質要從小做起，老師作為引導者，要轉變以往音樂教學中一成不變的傳統教學模式，進而發掘學生的潛能，達到更好的教育效果。那么，怎樣才能在小學音樂的教學中進行德育教育呢？讓我們共同進行探討。
1為什么在小學音樂教學上滲透德育教育
1．1有助于學生形成健康的人格：德育教育是進行道德弘揚和培養的一種重要的形式，而小學生的思維還處在形成階段，并不完善，人生觀、價值觀尚未形成，此時通過小學音樂課程進行德育教育能夠有效的熏陶讓學生的心靈受到感染，引領學生走上正確的道路，能夠給予小學生人格形成最關鍵的時期在情感上、思想上進行積極正面的影響；德育教育不僅僅能夠豐富一個學生的內心，同時有效的培養學生對于音樂的理解能力和創造能力，還能夠有助于小學生形成健康的人格，最后這些影響將在學生未來的生活工作中得到體現。1．2有助于學生精神思想的全面發展：小學生還處在智力發育階段，是形成良好思想道德品質的重要階段，而音樂是采用“情”和“音”的融合來引起人共鳴的，能豐富學生的情感陶冶情操。德育教育之所以滲透到音樂課程當中，是因為音樂教育并不是簡單意義上地音樂欣賞課和“玩耍課”，而是非常重要的“智力開發課程”，在一定程度上能夠促使小學生的智力得到鍛煉，有效地幫助小學生的精神思想全面發展，此時，對學生進行德育教育，教會學生為人處事的效果將會事半功倍。同時藝術也是隱藏在人的天性中的一種，藝術的生命就在于創新，創造力是人的主體性發展的最高表現。而音樂課在培養小學生創新能力方面有著得天獨厚的優勢，能夠充分調動小學生的積極性，讓小學生在玩耍與學習的過程中健康成長。因此說德育教育結合到小學的音樂教育中有著非常高的重要性，能夠有效地幫助到小學生精神思想的全面提高和發展。
2如何在音樂教學中滲透德育教育
2．1采用情景導入法：中國的孩子在家長的保護下獨立性比較差，大部分都沒有自主的觀念，當下中國的應試教育又使孩子們失去了原有的天性，失去了一些樂趣。而音樂本身是充滿活力的，利用音樂教學進行德育教育可以讓孩子們放松心情，緩解學習壓力，也不會產生負面情緒。音樂教學中，為了更好的滲透德育教育，在進行教學過程中教師可以采用情境導入法。例如在唱《新年好》的時候，可以收集各地喜慶過新年的熱鬧場面在電腦上放映，學生們就會被歡樂的畫面所吸引。這時候就可以提出問題：“同學們，在這幅畫面上你們都看到什么了呢？”學生們的積極性很高，有的說：“每家每戶門前都掛著一個個紅燈籠，門口還張貼著倒著的福字。”“還有舞獅隊，人們在踩高蹺。”“還有的在跳秧歌舞，有的噼里啪啦的放鞭炮呢，過年真開心呀！”’此時老師說：“那你們有沒有注意到，畫面中的小朋友在做什么呢？是不是在幫媽媽端飯，擺東西，幫忙貼年畫呢？你們在家有沒有幫爸爸媽媽做事??？”歡快的音樂與老師的引導，將音樂課程變成了德育課，學習音樂的同時，也懂得了為人子女的孝道。情景導入法的運用為小學生創設了一個寬廣的思維空間，在培養學生創造性思維的同時，講述了做人的道理。2．2引導學生進行音樂表演的同時進行德育教育：邊唱邊演的教學形式是小學生比較喜愛的，特別是對于低年級的學生，喜歡用一些肢體動作來表達自己單純的想法，因為他們的語言組織能力并不完善，但他們善于用游戲或表演的形式來表現。如果在音樂教學中能夠把音樂表演和德育教育結合起來，讓學生發揮自己的想象力，詮釋出富有情感色彩的表演，也是進行德育教育的一種很好的方法。學生們可以根據自己對歌曲的感受，釋放自己內心的情感，來表達自己的想法，同時教師也可以讓學生們自己動腦，把歌曲的內容和內心的想法通過表演展示出來。教師在教育過程中潛移默化的影響著學生的行為和思想，要想讓學生綜合素質提高，首先教師有責任為學生營造一個良好的氛圍。將德育教育融入到一言一行中，讓學生在不知不覺中受到熏陶。這樣，不僅提高了學生們對音樂學習的興趣，加強了學生的動手能力，同時也很好的發揮了德育教育的作用。
3結束語
在教學過程中，音樂教師要勇于打破陳舊的教學方法和教學形式對學生創造力提高的約束，通過德育教育讓小學生們得到全面發展。小學生活潑好動，而且模仿能力比較強，學東西也很快，把單調的德育教育知識轉變成有趣的教學活動，為學生創造有利的學習條件，充分利用音樂教學的渠道，為提高學生的道德品質營造出良好的教育環境，對于提高學生的學習成績和促進學生的全面發展是有著非常重要的意義的。
參考文獻
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［4］韋麗．“潤物無聲”———初探小學音樂教育中德育滲透的必要性［J］．音樂時空，2014，（19）：123－124.
作者:劉瑢菲 單位:北京第二實驗小學蘭州分校
第三篇:小學德育教學有效性教學策略
摘要：隨著新課程改革的實施，德育教學也被納入教學的重點，并且要求學生親身參與課程，小學德育教學對學生世界觀和人生價值觀有重要影響。本文從德育教學進行分析，對新時期德育教學的要求提出相應的教學策略，能為小學德育教師以及相關教學研究者提供一定的參考。
關鍵詞：新時期；小學德育教學；有效性教學策略
引言：
在小學階段要重視加強德育教學并提高教學的有效性，對學生以后的人生來說都有著極為重要的作用。能培養學生樹立正確的德育意識，是社會主義新時期建立和諧社會的必然要求，在這個過程中，教育工作者應該堅持創新，重視實踐，在教學中將德育落實到底。
1小學德育教育存在的問題
（1）德育教學缺乏實質性：部分學校為在教學水平評價中占據優勢，有意夸大學校德育教學目標，從而導致德育教學實質性內容缺失問題?？斩础⒖浯蟮慕虒W目標，使德育教學趨向程序化、形式化發展，從而限制了德育教學實際效用的發揮。（2）教學模式落后：多數中小學的德育教學仍沿用傳統的德育教學模式，即通過德育故事，由教師向學生灌輸德育知識，并且德育教學內容相對固定，缺少代表性、普遍性和時代性。傳統德育教學形式單一，學生在課堂上被動接受德育知識，較難形成有效的自主思考，加之德育知識相對抽象，導致德育教學效率低、質量差等問題。（3）教學觀念落后：部分學校和教師更側重于學生知識掌握和重點初中升學率相關內容，忽略了德育教學對于學生成長的重要作用。德育教學形式化問題嚴重。部分學校的德育教學僅停留在“喊口號”階段，并未對德育教學進行深入的探究。德育教學思想僵化。部分學校在德育教學過程中，并未考慮時代變化對于教學的影響，教學內容、活動等總是單一的重復，限制了德育教學的良性發展。德育教學師資力量薄弱。德育教學是一項長期、持續的教學過程，對于教師的專業素質要求較高，教師不僅需要完成德育知識教學，還需以自身為榜樣對學生產生積極的影響。但在實際教學過程中，部分學校甚至沒有專職的德育教師，而是由其他學科教師兼任，從而削弱了德育教學的實際效用。
2提高小學德育教學有效性策略
（1）設置合理的教學目標：對于小學生來說，其認知水平相對有限，其德育觀尚未形成，并且對于事物的認知還處于一個模糊的階段。因此，該階段的德育教學目標重在打基礎，在該階段，教師應該深入、全面地了解學生身心發展的規律，積極思考，并在教學的過程中給予學生適當的幫助與指導。這就要求教師在教學的過程中幫助學生培養一種思維方式，讓學生養成良好的學習和思維習慣，嚴格遵守一定的道德規范。例如：以“秋天的收獲”為內容，讓學生根據自身的生活經驗，談談秋天自己的收獲，學生既可以根據自身的生活經驗談秋天成熟的果實，也可以與家長、同學交談，了解更多關于秋天的收獲，同時在課堂上，教師將教材、網絡等多途徑收集到的果實拿出來，讓學生們仔細觀察［1］，并根據果實的特點進行分類，這種學生與家長、同學之間以及學生與教師之間互動的教學方式，更能夠激發學生的學習興趣，為后面教學的開展奠定堅實的基礎。（2）轉變教學觀念：新時期是一個科技迅猛發展的時代，以多媒體為代表的現代信息技術，集圖、文、聲、像等于一體，打破了傳統聽聲音的枯燥教學觀念，并深入對德育教學理念的研究，創新教學觀念，并引入全新的多媒體教學設備，更好地吸引學生的注意力，便于學生在最短的時間內進入到學習新知識的最佳狀態，進而提高教學有效性，結合學生理論學習能力不足的實際情況對學生實施相應的教育和指導，進而加強德育教學工作與學生生活實際的聯系，促進德育教學工作的全面開展，有效提升德育教學質量。比如：在對學生實施“友愛”方面德育教學的過程中，教師就可以針對學生的學習特點和成長規律設置小動物之間友情動畫導入方式，以《喜羊羊和灰太狼》的動畫讓學生對“小羊”之間的友情、關心愛護等形成系統的認識，然后以此為切入點對學生之間的友愛情感加以培養，讓學生養成團結友愛的精神，對同學之間的團結互助形成正確的認識，促進德育教學效果的進一步提升。這樣，教師在尊重學生成長規律的基礎上組織開展德育教學工作，能夠促進德育教學效果的全面提升。（3）開展活動豐富德育教學：在小學課堂里，學校每周都會設置相應的班會或者少先隊小隊等不同形式的主題活動，德育教學可以充分利用這些便利條件，在活動中引導學生開展德育實踐，將其在課堂中理解吸收的理論更好地聯系并落實到實踐中。如：學生的學習成績通常會有較大差距，教師可以開展“一幫一”活動，組織學習成績好的學生與學習成績相對落后的學生結對學習，成績好的學生幫助輔導成績差的學生，成績好的學生在這個過程中能夠體會到助人為樂，而成績差的學生則能更好地感受到人文關懷，所有學生在幫助與被幫助的過程中培養了團結互助的精神。開展豐富的教學活動是豐富德育教學方法的有效途徑，也可以在一定的時間內營造良好的教學氛圍。引發學生共鳴，教師應該重點把握對學生德育素質的培養和引導，讓學生逐漸形成良好的道德規范習慣。例如：教師可以在空余時間或者是節假日組織大家去福利院，給孤寡老人講故事，表演節目，從現實做起，奉獻自己的愛心，從小培養學生的尊老愛幼的意識。又如：在對學生“尊師重道”的情感加以培養的過程中，教師就應該注意對學生進行溝通和交流，并且在溝通和交流中融入對學生的人性化關懷，讓學生能夠真正認同教師的講解，自發形成尊重教師的情感，進而在教師的指導下進行深入學習。這樣德育教學教師借助與學生進行進行良好的溝通和交流，在溝通中融入以人為本的教育思想，小學德育教學工作成效就能夠得到進一步凸顯，學生的思想道德素質也必然會獲得良好的培養。
3結束語
德育教學與其他學科同樣重要，提高德育教學的有效性對于培養小學生良好的思想品德具有非常重要的作用。因此，教育工作者應該針對現階段小學德育教學采用多種多樣的教學方法，在教學中實踐學習，以此提高德育教學的有效性，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以促進學生更加健康的成長。
參考文獻
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［2］李洪信．淺析小學德育教學的有效性［J］．學周刊，2017（22）：73－74.
作者:梁秀云 單位:惠州市第七中學小學部
